方塊字里探春秋教學設計
一、教學目標：
1、知道漢字的基本演變過程。
2、簡單了解我國古代重要文化先賢和他們的代表著作和思想。
3、感受中華文化的博大精深，初步培養對中華文化的濃厚興趣。
4、培養學生熱愛中國漢字，熱愛中華文化。
二、教學準備：課件中國結等中國文化藝術作品
三、教學過程
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1、教師談話引入。
2、文字博物館導入，充分利用地方文化。
3、學生談對漢字的初步認識。
4、教師小結。
5、媒體出示課題“方塊字里探春秋”。
�。ǘ┬抡n學習
1、教師談話導入教學目標要求。學生讀目標要求，明確學習目標。
2、認識象形字，了解漢字的演變過程。
（1）媒體出示課本的“鳥”“虎”“從”三個象形字，學生辨認是什么字。
（2）媒體出示其他的象形字，讓學生加深對象形字的理解。
（3）以“安”字的演變過程為例，媒體模擬漢字“安”的演變過程，一步步出示甲骨文“安”、金文“安”、小篆“安”、隸書“安”、草書、楷書、行書“安”。
�。�4）學生邊聽解說，媒體邊出示漢字的演變過程：甲骨文——金文——小篆——隸書——草書——楷書——行書。
�。�5）教師小結。
3、名人名言。
（1）教師介紹孔子以及他的事跡。
�。�2）學生說說自己了解的名人和知道的名言。
（3）學生展示自制的書簽。
4、猜字謎
�。�1）下面我有一個字謎，想請大家猜一猜。
(2)出示謎面：上不在上，下不在下，
天沒它大，人有它大。
(3)學生猜謎底。(一)
(4)學生出示自己收集到的字謎，讓其他同學猜。
5、繞口令（體會聲韻美）
（1）.出示繞口令，學生試讀，看誰念得又快又準。
�。�2）.指名試讀。
（3）.小結：念完了繞口令，你對漢字有什么感受？（體會聲韻美）
�。�4）、學生思考回答。
（5）、師述：除了繞口令之外，還有對聯，相聲，詩詞…
6、欣賞書法，國畫藝術。（體會藝術美，意境美）
�。�1）認真欣賞書第50頁的書法，國畫藝術，并回答兩個問題：
A、你了解哪些著名書法家以及他們的作品？
B、你了解國畫多少呢？（畫國畫的工具，種類等）
�。�2）小結：欣賞了書法國畫藝術，你有什么感受？（意在贊美漢字，贊美中華文化）
�。�3）師問：與漢字、漢語相關的.文化藝術形式多種多樣，你能說出一些來嗎？出示中國結，剪紙等讓學生回答。
7、課堂小結：
A、今天我們就從不同的角度來感受漢字的美，感受中華文化的魅力。
B、總之，咱們的中華傳統文化博大精深，還包括：
學生答：古文，詩詞，歇后語，成語，民族音樂，飲食文化，茶文化各種民間藝術等等，還有傳統節日等等
C、有人說，一個國家，一個民族的生命之本就是文化。那么，咱們中華民族的生命就在于我們擁有博大精深的中華文化，擁有這一個個富有生命力的方塊漢字。同學們，我們應該好好學習漢字，將中華文化發揚光大。
最后一首中國娃結束本課。
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