《與象共舞》的優秀教學設計
【教學目標】
知識與能力：
１、認識８個生字，讀讀記記悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦等詞語。
２、了解泰國的獨特風情與文化
３、領悟課文的表達方法。
過程與方法：感情朗讀課文。
情感態度價值觀：感受人與動物和諧相處的美好，。
【教學重難點】
１、了解人與大象的親密關系。
２、比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領悟課文的表達方法。
導入：上節課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風情以及獨具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個歷史悠久的佛教國家，這個被稱為白象王國的美麗國度，擁有獨特的文化傳統和民族風俗，泰國別稱佛之國黃袍佛國大象之邦，首都是曼谷。
二、交流大家在課后收集到有關泰國的資料，小組交流，小組派生匯報。
三、初讀課文
１、課文時，不僅要讀準字音，讀對句子，不理解的詞還可以互相交流交流，提示以下讀音：
馳和紳的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；摩不要讀成一聲；彬的韻母不要讀成后鼻音；氛不要讀成四聲；尷尬。
2、出示要求掌握的認讀字，請一組同學領讀，一人一個詞。哪位同學還有不理解的詞語？
3、將詞語帶到課文中讀。
四、學習課文：略讀提示中提出哪些要求呢？
問題一：默讀課文，想想，在泰國，人與大象的關系是怎樣的？
學法：把你感受深的句子在書中劃一下，可以寫下你的感受，可以和你前后的同學交流交流交流你的`體會，把不懂的問題提出來一起去解決。
交流：（預設）：
１、為人按摩：最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過去，他們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點，每經過一個人，都會伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地撫弄一番，有時也會用鼻子給人按摩。
引導讀：在這句話里，哪幾個詞最能說明大象不會傷害到他們。（小心翼翼輕輕地撫摸慢慢地）
２、與人開玩笑：有趣的是，
用你的語言簡單的概括一下。
男生讀（你們讀的很像彬彬有禮的紳士）。各位女士們，看到大象這樣和你們開玩笑，你有什么感受呀？（所以當時的表現是哇哇大叫、又好氣又好笑。）
男同學，如果你是那頭頑皮的大象，你會對女士說點什么？
這就是大象與人之間的那份親密。
３、為人表演：在城市里看到大象，
你能不能從文中找出最有概括性的句子，來說一說大象給我們留下的印象？
你們發現了這句話和下文之間是什么關系？（先概括后具體）。
這是本文中一個非常典型的寫法，課文中還有許多地方，也應用了這樣的寫法，一會我們再細致的進一步去體會。同學們，看第四自然段，通過這些同學們所感受到的，都讓我們感受到象的特點是聰明而有靈氣的，你看作者在寫的時候，即突出了象的這些特點，同時又讓我們感受到了，象與人之間的這份親密關系。那這是本文中另一個非常重要的寫法，即突出了事物的特點，又把事物和人的關系寫的非常的具體，讓我們不僅對泰國的大象有所了解，而且對整個泰國人和大象的和諧是不是也進一步了解到了。
大象的輕快舞姿吧。它感受到了快樂，人那么高興，象也那么高興，實際上就是人和象之間的一份和諧。
其實這份和諧，人與動物之間的親密，才是吸引人的地方，接下來談談還有哪些地方也感受到人與象的和諧。
說到大象沖鋒陷陣、攻城守壘，老師這里有一個歷史典故，在１５００多年前，泰國被緬甸占領，泰國有一個王子，它叫納黎萱，他納自己為王，緬甸的皇帝聽到了這個消息，就想那我必須去消滅你，于是緬甸的王子來到泰國，泰國王子納黎萱就統治象軍部隊，讓緬甸的王子當場陣亡，然后，泰國脫離了和緬甸的附屬關系，終于獨立起來，泰國的大象在建國初期發揮了巨大的作用。
讓我們帶上對大象的敬佩之情，再次讀讀第二段，我來讀第一句，也就是這一段的中心句。
到此，整篇課文，你還有什么不明白的地方？那我請教一個問題，題目叫與象共舞，然后，你們感受到的內容這么多，有沒有疑問？那我想問的是為什么作者僅僅選取一個片斷作為題目，你明白了什么？（最能體現人與象之間的那份親密和諧關系。）
問題二：這篇課文在寫法上與威尼斯的小艇一課有什么異同點呢？
抓住的特點人與物（動物）的關系條理語言
《威尼斯的小艇》（威尼斯城市、小艇、人駕小艇）人與小艇關系密切條理清楚語言生動
《與象共舞》大象神態、外貌、動作性格、聰明、善于表演人與象關系密切條理清楚語言生動
綜上表，兩篇文章的共同之處是：抓住事物的特點寫抓住人與物的緊密關系寫敘述條理清楚語言生動。
不同之處是：《威尼斯的小艇》按照事物的幾個方面分別敘述，而《象》先概括后分述的順序來敘述。（特別是25自然段）
五、總結：我們應該感謝文章的作者趙麗宏先生，它不僅僅讓我們感受到了人與象的和諧，他還讓我們一起走進泰國不同的風俗人情。接下來我們還要走進古老而熱情的非洲，我們下節課再去學習這篇課文吧！
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