一年級下冊語文《三個小伙伴》優秀教學設計范文
教學要求：
知識和技能
1，學習和掌握本課中的新詞。
2，正確，流利，情緒上閱讀文本，背誦文本，再次播放。
3，了解文字內容，知道為什么三個小伙伴可以種植好的樹
過程和方法
以學生為主體，閱讀文字，掌握單詞。理解文本的內容，引導學生開始想象，同時閱讀和思考。
情感態度和價值觀
知道如何在時間遇到困難，我們必須密切合作，以做事情的真相。
教學時間：2小時
教學設計：
教學過程：
首先，看看地圖
1，學生看地圖：什么是地圖上的圖片？什么動物在做
2，一個說的名字。
3，想看這個故事嗎？
二，閱讀文字
1，由于閱讀文字，要求：閱讀準發音，通讀句。
2，學習學生詞。
3，字會讀入文字讀，問：讀正確，流利。
4，引導閱讀長句。
顯示：很快，小袋鼠用一袋肥料運到一堆肥料。
三再次閱讀
1，閱讀文本，要求：讀準，讀通，并標記在序列號上的自然段落。
2，命名子讀和正確音。
3，閱讀思考：文本告訴什么事？
小野豬，小象和小袋鼠一起在山上栽種樹木，他們遇到了很多困難，三個小伙伴一起找到解決的難題，最終種植了一棵好樹。
4，教師總結然后閱讀文本，加深對文本內容的整體感知。
四，寫作指導
1，審查詞發音的合并。
2，分析形狀，引導寫作。
3，老師示范，學生寫紅字。
五，課堂總結
小野豬，小象和小袋鼠一起種植樹木的山，他們遇到了很多困難。但是他們想辦法解決困難，那么他們遇到了任何困難，而且還有什么方法來解決下一課，我們一起努力探討這些問題。
六，作業
1，熟悉文字。
2，組詞。
（）（）（）（）（）
Cloud（）friends（）to（）legis（）with（）
收集有關團結與合作的著名言論。第2課
教學過程：
首先，檢查合并
1，讀字卡。
2，口頭填空：
文本是關于，并與故事一起。
二，學習文字
1，命名讀取第一個自然段。
2，一起可以換什么話？
你可以一起使用這些詞，一起，一起，一起...
3，閱讀第一自然節。
4，他們遇到了什么困難？閱讀完畢之后，他們第一次說的話。
5，根據學生的回答，顯示：
�。�1）沒有鋤挖樹坑怎么辦？
�。�2）沒有一籃肥料怎么辦？
�。�3）如何做沒有水桶的水？
指導讀三個問題，閱讀懷疑和焦慮的心情面對困難時。
6，小動物是如何解決這些問題的，請學生閱讀，注意當我們說話時聲調的波動。
欣賞小公豬，小象和香囊的話。
7，口頭填空：如何解決小動物的困難。
�。�1）（誰）與（什么）（做）。
（2）仍然說話。
8，問題（難）是解決方案好了嗎？從哪個段了解？閱讀第六自然節。
9，這時，三個小伙伴的心情怎么樣？（快樂）可以讀嗎？
10，總結：三個小伙伴終于種下了一棵小樹，這是多么的高興��！他們在樹上，跳躍和笑，甚至小樹相遇都會很快樂。
三，討論深化
1，引導學生溝通：三個小伙伴為什么可以種植好的樹？
2，討論交流。
他們在面對困難時不退縮，認真思考，發揮自己的優勢，團結合作，共同解決困難。
3，從什么，是什么啟發你？
�。�1）團結合作，做好事。
�。�2）遇到困難，不要氣餒，不要退縮，找到解決辦法。
4，是的`，三個小伙伴勇于面對困難，團結合作，最終樹種良好。
5，指導學生交流收集的信息。
很多人計劃更廣泛，柴更火高。
筷子容易折疊，筷子難以折斷。
樹木不怕風進入森林，線更多擦繩索。......
四，總結文字
1，你喜歡這三個小伙伴？然后集團作為一個單位，讓他們播放劇的故事。
2，小組舞臺表演，教師和學生的評論。
3，總結：學生不怕困難，團結合作是一個很好的質量，我希望你在學習和生活，能勇敢面對困難，困難。愿意與他人合作，使事情更好。
黃在教學過程中，注意動員學生主動閱讀，主動找到問題，解決熱情的問題，引導學生通過閱讀，溝通，經驗，情緒來解決自己想要的知道問題，通過這個孩子的表現喜歡的形式，深化了學生對課文的理解，使學生能夠得到很多的運動。
【一年級下冊語文《三個小伙伴》優秀教學設計】相關文章：
語文《三個小伙伴》教學設計10-26
《三個小伙伴》優秀教學設計12-04
一年級下冊《三個小伙伴》教學設計10-24
小學語文《三個小伙伴》的教學設計12-16
一年級語文下冊《小伙伴》教學設計12-16
一年級下冊《三個小伙伴》教學設計范文12-13
一年級語文《三個小伙伴》教學設計10-18
一年級下冊小伙伴語文教學設計07-06
《三個小伙伴》教學設計06-21