《雪地里的小畫家》的公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-03 09:43:28 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《雪地里的小畫家》的公開課教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教材分析：

《雪地里的小畫家》的公開課教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　本課是一首優(yōu)美的兒歌，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，氣韻生動(dòng)，充滿兒童情趣，讀起來(lái)瑯瑯上口，易于低年級(jí)的兒童接受。詩(shī)歌講的是下雪了，小雞、小狗、小鴨、小馬這一群可愛的小動(dòng)物在雪地里走過，留下了不同的腳印，好象一幅美麗的圖畫，青蛙之所以沒來(lái)參加是因?yàn)樗诙蠢锼笥X（冬眠）。詩(shī)歌融趣味性、知識(shí)性于一體，讓學(xué)生在輕松愉快的情景中觀察、思考。可通過對(duì)課文的延伸，發(fā)散思維、拓展想象，更多的了解一些動(dòng)物知識(shí)。

　　學(xué)生狀況：

　　學(xué)生已經(jīng)掌握了查、拼、問等自主識(shí)字的能力，初步具備了自主選擇朗讀方式練讀，以及個(gè)性化的感情朗讀的能力。能夠在老師的引導(dǎo)下及創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行自主、合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)；并在學(xué)習(xí)過程中初步發(fā)表個(gè)性理解。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)以語(yǔ)文教學(xué)的人文性，工具性的和諧統(tǒng)一為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及已有知識(shí)水平，尊重學(xué)生的主體性和差異性，著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生最大限度的參與教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)的地愉快地接受知識(shí)，鍛煉語(yǔ)言、獲得綜合素質(zhì)發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字及組成的詞語(yǔ)；理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小馬、小狗四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)；有感情的朗讀課文、背誦課文。

　　過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，多種形式自主識(shí)字，游戲中記憶生字；以讀代講，讀中感知，讀中悟情；合作學(xué)習(xí)，自主探究，個(gè)性展示。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：通過課堂教學(xué)與拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生熱愛小動(dòng)物、熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)、及解決辦法：

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，理解課文，有感情的朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道小雞、小鴨、小馬、小狗四種動(dòng)物爪（蹄）子的'不同形狀，以及青蛙動(dòng)冬眠的特點(diǎn)，并拓展了解其他小動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)。

　　解決辦法：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計(jì)游戲，合作學(xué)習(xí)，快樂中識(shí)字；多種形式朗讀宏揚(yáng)個(gè)性，讀中感悟；發(fā)散思維，拓展想象。

　　教學(xué)流程：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣，引入文本。

　　1、小朋友們，前兩天咱們哈爾濱又下了一場(chǎng)大雪，你們喜歡下雪天嗎？這兩場(chǎng)大雪可讓大地萬(wàn)物徹底變了樣，小朋友們快看????（課件出示：多幅雪景圖伴著音樂陸續(xù)出現(xiàn)。）

　　2、大雪讓這個(gè)世界一下子變得這樣的美，小朋友們一定不會(huì)錯(cuò)過這樣的好機(jī)會(huì)，說(shuō)說(shuō)你們?cè)谘┑乩锒甲隽诵┦裁矗?/p>

　　3、小朋友們?cè)谘┑乩锿娴谜骈_心，有幾位小動(dòng)物也想來(lái)參加，你們歡迎嗎？（在孩子們的掌聲里，出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖片貼在黑板上。）

　　4、這些小動(dòng)物說(shuō)了，他們可以讓這美麗的雪地變得更美，因?yàn)樗麄兌际茄┑乩锏男‘嫾遥∨笥褌兿胫浪麄兪窃鯓釉谘┑乩镒霎嫷膯幔窟@節(jié)課我們就來(lái)欣賞欣賞他們的作品，小朋友們和老師一起寫課題。（師板書，生書空：雪地里的小畫家。）

　　二、初讀課文感知內(nèi)容，自主識(shí)字。

　　1、這些小畫家給我們帶來(lái)了一份禮物，一首好聽的兒歌。你們聽（師配樂朗讀）好聽嗎？其實(shí)這份禮物就藏在我們的課本的九十頁(yè)，大家快找到它，自己也來(lái)讀一讀。

　　2、小詩(shī)里有許多生字沒學(xué)過，這可怎么辦？（啟發(fā)學(xué)生們說(shuō)出自己慣用的、有效的識(shí)字方法。）小朋友們的辦法真好！

　　小雞說(shuō)了：看誰(shuí)行動(dòng)的快，爭(zhēng)當(dāng)識(shí)字小能手。（自主、合作開始識(shí)字、讀書，師放音樂，巡視了解學(xué)情）

　　小狗說(shuō)了：我給大家送來(lái)了一個(gè)大果籃，每個(gè)水果后面都有一個(gè)詞語(yǔ)讓我們把它們讀出來(lái)。（生開火車讀，師生共同正音。）

　　小鴨說(shuō)了：我在每個(gè)小雪花的后面都藏了一個(gè)生字寶寶，讓我們把字寶寶找出來(lái)一起讀一讀。（當(dāng)讀到哪字的時(shí)候，通過這個(gè)字的變色，知道這是一個(gè)多音字，大屏幕出示兩個(gè)句子，通過讀句子掌握哪字的兩個(gè)讀音。）

　　小馬說(shuō)了：小朋友們真棒，都是識(shí)字小能手，讓我們一起玩?zhèn)€猜字游戲輕松一下吧！

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，品讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、這首小詩(shī)里的生字你們都認(rèn)識(shí)了，接下來(lái)你們想做什么？（引導(dǎo)學(xué)生開始朗讀課文，激發(fā)朗讀熱情。）那好，接下來(lái)小朋友們先在同桌間正確流利的讀一遍，然后你們就可以盡情的展示你的朗讀了！

　　2、品讀詩(shī)句，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，質(zhì)疑釋疑。（生自由選擇喜歡的詩(shī)句朗讀，教師配以課件的圖片展示，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，相機(jī)合理的質(zhì)疑、釋疑理解詩(shī)歌內(nèi)容，適時(shí)解決一群、冬眠兩詞的理解。）

　　3、這首好聽的小兒歌，如果大家把它記住了也可以送給別人。我們?cè)谛〗M內(nèi)用你們最喜歡的方式美美的讀一讀，把它記住，然后我們進(jìn)行今天的朗讀之星評(píng)比。

　　（小組自主選擇喜歡的方式朗讀，師生互動(dòng)，情感朗讀展示。）

　　4、情景表演，記憶課文，引導(dǎo)背誦課文。（學(xué)生戴上頭飾表演，師生互動(dòng)，再現(xiàn)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生記憶并背誦課文。）

　　四、發(fā)散思維，拓展想象，語(yǔ)言訓(xùn)練。

　　1、下雪了！小雞他們四個(gè)說(shuō)：小朋友們，我們還會(huì)畫許多東西呢！你們想一想，說(shuō)一說(shuō)。小朋友們快看雪地上又來(lái)了許多小動(dòng)物，誰(shuí)知道他們?cè)谘┑厣袭嬃诵┦裁矗浚ǔ鍪径喾鶆?dòng)物圖片，讓學(xué)生自由想象，說(shuō)一說(shuō)。）

　　2、小朋友們真聰明，想象力真豐富，接下來(lái)讓我們也來(lái)當(dāng)一次小詩(shī)人，小組討論按要求作詩(shī)。（課件出示要求，學(xué)生小組討論作詩(shī)。）

　　大屏幕出示以下作詩(shī)形式要求：

　　雪地里的小畫家

　　下雪啦！下雪啦！

　　雪地里來(lái)了一群小畫家。

　　畫，畫，畫，畫。

　　不用顏料不用筆，

　　幾步就成一幅畫。

　　咦，為什么沒參加？

　　哦，他在洞里睡覺哪。

　　3、小詩(shī)人們快把你創(chuàng)作的小詩(shī)美美的吟誦給老師和同學(xué)們聽一聽吧！（小小賽詩(shī)會(huì)，小組選代表朗誦。）

　　4、最后，讓我們站起來(lái)，加上動(dòng)作美美的背誦這首兒歌吧！