《阿德的夢》的優秀教學設計（通用6篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編幫大家整理的《阿德的夢》的優秀教學設計（通用6篇），希望對大家有所幫助。
《阿德的夢》的優秀教學設計1
教學分析：
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。
喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀，引導學生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發學生結合當前的科學發展，展開豐富的想像，在說“夢”中訓練語言，培養語感。激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。
設計理念：
1、充分發揮學生的主體作用。課堂教學學生是主體，“教”致力于“學”，服務于“學”。根據教材的知識特點和學生的認知水平，指導學生帶著問題學習，引導學生帶著問題去探索、研究，發現結論，獲取“真知”，變被動接受為主動接受。
2、以讓學生看、聽、讀、說等實踐活動為核心，并通過合作交流把個體的、片面的認識趨于完整。
教學目標：
1、運用多種方法認12個生字，掌握生詞；
2、通過默讀課文，知道課文大意；
3、激發學生了解現代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀；培養學生的科幻意識。
教學重點：通過默讀課文，知道課文大意。
教學難點：激發學生了解現代科技的興趣。
教學過程：
一、談話引入激發興趣
1、孩子們，你們做過夢嗎？（學生講自己的夢）
2、小朋友的夢可真有趣。有一位小朋友，他也做了一個非常有趣的夢，不過他的夢與你們的夢可大不一樣！揭題《阿德的夢》——齊讀課題。
過渡：阿德做的夢和我們小朋友的夢有什么不一樣呢？現在就讓我們一起進入阿德的夢境，和阿德一起分享夢中的幸福與快樂吧！
二、創設意境積累生字
1、默讀課文，用自己喜歡的方式學習生字。
2、交流反饋：
（1）當小老師領讀（有拼音的）
（2）兒歌記憶生字
出示兒歌——學生自讀、個別讀、齊讀
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。
預訂新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長嗚聲，阿德落地未成行。
原來未系安全帶，欠叫一聲夢驚醒。
（3）當小老師領讀（沒有拼音的）——齊讀生字
三、美讀課文感悟夢境
1、讓學生一邊默讀課文，一邊思考：阿德夢見了什么？并用自己喜歡的符號劃出有關詞句。
2、請學生回答后，老師隨機板書。
火星旅游定居月球
新型飛船可視電話
掌上電腦月球購物（太陽能汽車）
3、選擇自己感興趣的部分讀一讀，讀完后看看邊上的插圖，說說你讀懂了什么？還有什么地方不明白的，在不明白的地方作上記號。——同桌兩人交流
4、交流反饋：
你最感興趣的是哪一部分？
指名說并讀相應段落——說說感興趣的理由是什么？——其他人補充——指導朗讀——各種形式朗讀
5、齊讀課文，以加深課文內容的理解。
四、小組交流拓展延伸
1、阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？”
2、學生在小組內交流——全體交流
五、感悟實踐升華情感
1、你們心中的夢都很美好。一個人有美好的夢，一個民族也有美好的夢，楊立偉叔叔就實現了中華民族的飛天夢。請看——
2、出示圖片：神州五號升空及楊立偉載譽歸來的情景，看了這幅畫面，你想對楊立偉叔叔說什么？
5、老師也想說“中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人！”“請同學們全體起立，自豪地讀出這三句話！”師生全體起立，自豪地讀這三句話。
6、孩子們，為了我們心中的夢，為了實現我們心中的夢，讓我們現在好好學習科學文化知識，長大后去探索科學的奧秘吧！
六、延伸
動手畫一畫心中的'未來世界
《阿德的夢》的優秀教學設計2
教學目標：
1．會認“德”等12個生字。
2．學習默讀課文，知道課文的大意。
3．激發學生探索未來的興趣，培養學生科學幻想意識。
重點難點：
1．訓練學生默讀課文，粗知文章大意，展開想象。
2．通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發向上的精神。
教學過程：
一、引夢，揭示課題
1．猜謎語：夕陽落在樹林下，打一個字（夢）（板書：夢）
2．同學們，你們做過夢嗎？誰愿意把自己做過的記憶最深的夢和大家分享一下。
3．教師小結：有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一個非常有趣的夢，這節課讓我們一起走進——《阿德的夢》（板書：阿德的），請大家齊讀課題。
二、自主識字，初讀夢境
1．默讀課文，要求：圈出課文中的生字和新詞，借助拼音默默地讀幾遍，注意讀準字音。然后同桌討論字形和識記方法。
2．檢測識字情況，出示詞語認讀：
品德 段落 外婆 屏幕 預訂 新型 污染 銷售 系安全帶
指名讀，領讀，齊讀。
3．出示生字認讀，指名讀，領讀，齊讀。
區別：同音字“型”和“形”，形近字“嗚”和“鳴”。
多音字：系（xì），關系；系（jì），系鞋帶。
4．同桌互讀課文，及時正音。
5．快速瀏覽課文，思考：阿德夢到了什么？
你覺得這是怎樣的夢？（有趣、精彩、神奇、奇特、美好）（板書：奇）
三、研讀課文，感悟夢境
1．他的夢到底奇特在哪里呢？默讀課文，找出你認為奇特的地方，用橫線畫出來。（不動唇，不出聲，不指讀）學生默讀，教師巡視
2．小組交流：說說你認為奇特的地方？為什么覺得它奇特？可以與我們現實生活進行對比。
（一）載人飛船 火星旅游 移居月球
第一段：今天上午10點，他要乘坐21世紀最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。
說說奇特在哪里？
（1）載人飛船 <坐21世紀最新的載人飛船去火星旅游>
（2）火星旅游
補充資料：火星上大氣層很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧氣、水汽卻很少、空氣中充滿著很多塵埃。地表溫度白天可達20℃，夜晚可低至—140℃，平均—60℃。
通過老師的介紹，你知道了什么？火星上溫度低，環境差，不適合人類居住。
師：而阿德卻能去火星旅游了，真是奇特！
過渡：還奇特在哪里？
（3）移居月球：從地球上轉移到月球上去居住。
我們一起來讀一讀（齊讀）。
（二）可視電話
第二段：離飛船起飛的時間還有半個小時，怎么打發這段時光呢？阿德撥通了可視電話，要跟月球上的外婆聊聊天。
說說奇特在哪里？
（1）什么是可視電話？有什么優點？<通話的同時還能看到對方的樣子。>
師：你從哪里知道？< 外婆出現在屏幕上 >
（2）阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之間可以用可視電話通訊呢，真神奇啊！
指名讀本段，學生評價。
（三）新型載人飛船 無污染的太陽能汽車
（1）第三、四、五段，說說奇特在哪里？
①兩個小時： 時間短，速度快。
資料補充：月球到地球平均距離為38萬千米。人類目前能達到的速度大約是每秒17千米左右，我國“嫦娥一號”衛星奔月總共要173個小時，大概是 8天左右，而這兒卻只需要2個小時。
誰來讀出飛船的速度快！ 一起讀這句！
②無污染的太陽能汽車
a、無污染：路上的汽車，一邊行駛一邊排放尾氣，污染環境。而那兒的科研人員研制出的是無污染的汽車，不會污染環境。
b、太陽能：用的能量是太陽能，只要太陽一照，車就有能量了，就能行駛了。
評：多好的汽車啊，（欣賞圖片）看一看！這樣的太陽能汽車在外婆隨處可見，大商場里都有。真是方便、神奇啊！
（2）同桌分角色朗讀外婆和阿德的對話（進行長句的指導，讀通，讀順）
“外婆，您好！兩個小時以后就能見到您了。”
“這么快呀！”“當然嘍！我這次坐的飛船是新型的。”
“外婆，聽說月球上的科研人員已研制出了無污染的太陽能汽車，市場上有賣的嗎？”
“噢！大商場里都有！”
長句的朗讀：科研人員就是什么？（科學研究人員）這后面停頓一下，研制的意思？（研究制作）這后面也要停下，一起把這句長句子讀讀。
（3）指名分角色朗讀，男女生對讀。
（四）掌上電腦 月球購物
第六段：阿德打開掌上電腦，進入月球最大的網上銷售中心。“我要預訂這輛太陽能汽車，下午兩點來取……”
說說奇特在哪里？
（1）掌上電腦，有什么優點呢？（體積小，方便攜帶。和手掌一樣的大小，難怪叫——掌上電腦呢！）
（2）月球購物 （在地球上，只需用掌上電腦就能把月球上的太陽能汽車買到了。真方便啊！）
我們一起來讀一讀（齊讀）。
四、擴展閱讀，升華思想
1．同學們，你們覺得阿德的夢會實現嗎？隨著科技的不斷進步，阿德夢中的美好事物有些已經成為了現實。你知道，哪些事物已經成為現實了嗎？
2．小結：未來的世界，還會有更多更先進的科技發明，為了實現我們心中的夢，我們現在必須好好學習科學文化知識，長大后才能去探索科學的奧秘！
《阿德的夢》的優秀教學設計3
學習目標：
1、會認12個字。
2、默讀課文，知道課文大意。
3、有科學幻想意識。
學習重難點：
通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發向上的精神。
課前準備：
1、字詞卡片
2、課件（課文插圖）、錄音機、磁帶。
3、彩筆、白報紙。
第一課時
一、情景導入，揭示課題。
1、談話：
同學們，今天老師為大家帶來一個動聽的故事。你們愿意聽嗎？（愿意）
2、創設情境，揭示課題
（放課文錄音）快快豎起你的神耳朵，仔細聽，認真想：這個故事講了一件什么事？（板書課題）
二、默讀全文，感知夢境。
要求：
（1）第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。
（2）第二遍默讀，速度要加快。思考：
A、從哪個自然段可以看出是一場“夢”？
B、阿德夢見了什么？
（3）小組交流讀文體會。
三、看圖讀文，感悟“夢”的奇。
1、隨連環畫逐段讀文，想想課文中說的事情，哪些與現實說的不一樣。
2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象？（生答，師板書）
3、同桌交流讀書體會。
四、課文排序，積累詞語。
1、課件出示課文連環畫，讓學生自讀全文后按順序排列。
2、小組交流識字經驗，發現識字方法。
3、找出難認的字，和同學一起討論用什么辦法一起記住。
4、小組匯報識字方法。
五、朗讀全文，整體感知。
《阿德的夢》的優秀教學設計4
學習目標
1、會認“德”等12個生字。
2、默讀課文，了解課文內容。
3、激發學生探索未來的興趣。
教學重難點：
閱讀課文、認識十二個生字、粗知文章大意、展開想象。
教學難點：
通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發向上的精神。
教具準備：
課件
教學過程
一、兒歌激趣，導入新課
1、課件出示兒歌
師：阿德愛做夢，夢見，你們想知道嗎？（想）今天就讓我們一起走進《阿德的夢》。（板書課題，齊讀）
二、自讀課文，初步感知。
1、聽錄音讀課文。（想想課文講了一件什么事）
2、自讀課文，圈出生字，標段。
三、學習生字。
1課件出示生字。
2、去拼音生字，說識字方法。
3、出示詞語，學生讀詞。
四、圖文結合，了解課文內容。
1、指名分段朗讀課文。
其他同學想：從哪一段可以看出是一場夢？（反饋）
2、默讀課文，想想阿德都夢見了什么？
3、師：誰來說說？（點名，邊總結便板書）
4、課件出示兒歌
師：看，老師把課文編成了一首兒歌，大家一起讀一讀吧！（生齊讀）
5、師：阿德夢中的未來世界如此奇妙，有火星旅游，定居月球……（指黑板）
五、小結。
1、師：你們想不想看看可視電話、太空、掌上電腦……是什么樣子？（課件出示）
2、師小結。
六、板書設計
32、阿德的夢
火星旅游 定居月球
新型飛船 可視電話
掌上電腦 月球購物
《阿德的夢》的優秀教學設計5
教學目標：
1、會認12個生字，讀通課文，注意句段間的停頓。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。
2、默讀課文，了解課文大意。
3、具有了解現代科技的興趣和科學幻想的意識。
教學重點：
默讀課文，了解課文大意。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。
教學難點：
默讀課文，了解課文大意。
教學時間：
一課時
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、 激趣導入，讀文識字詞
1、小朋友，你做過夢嗎？今天老師給大家介紹的新朋友叫阿德，他有一天晚上也做了一個夢。（板書：阿德的夢）
2、想知道什么夢嗎？那就打開課文讀一讀吧。注意，讀的時候要讀準生字，讀通課文，讀好后標一標課文有幾個自然段，開始吧。（學生自由朗讀課文）
3、看到小朋友讀得這么認真，課文中的生字寶寶可高興了，都急著要和你們見面呢。趕緊拼一拼讀一讀吧。（點擊課件出示生字：德、段、婆、嘍、型、污、噢、銷、預、訂、系、嗚，學生拼讀、注意讀準前鼻音和后鼻音。相機指導多音字“系”、輕聲字“嘍”、的讀音，）
這些生字寶寶都記住了嗎？和同桌或小組里的小朋友交流一下記的辦法。（學生交流識字方法）
4、生字寶寶去掉了拼音小帽子，你還會叫出他們的名字嗎？（去拼音認讀生字，指名讀，齊讀。）
5、生字寶寶還帶來了一些詞語朋友，我們也來認識一下。（出示詞語：載人飛船、順便、移居、打發、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預訂、長鳴、系好，指名讀、齊讀。）
6、生字寶寶要回到課文中去了，課文你會讀了嗎？（指名讀課文，指導課文中長句子的朗讀，指導學生朗讀時不僅要注意句與句之間的停頓，還要注意段與段之間的停頓。）
7、讀了課文后，你知道了課文一共有幾個自然段？（8個）
二、默讀課文，理清文脈
1、小朋友，拿到一篇文章，光會讀了還不行，還要想一想它講了一件什么事。這篇文章就講了一件什么事呀？讓我們默讀課文想一想，好不好？（學生默讀課文）
2、交流。（提示：課文講了誰呀？他做了什么呢？）（課文講了阿德做了一個夢。）
3、你從哪個自然段知道這是一場夢啊？（第8自然段）（出示第八自然段，齊讀。）
4、阿德在夢中都夢到了什么呢？讓我們再走進阿德的夢中去看看吧。（再次默讀課文）
5、交流。（相機引導）
第1自然段：阿德要坐載人飛船去火星月球。
（1）阿德要去哪幾個地方？怎么去呢？連起來說一說。（板書：要去火星月球 坐載人飛船）
（2）阿德要去的兩個地方可都是宇宙中的星球，（出示宇宙星球圖片，著重標明地球、火星和月球。）坐飛船就可以去火星月球了。從這里你還會聯想到什么？（坐飛船還可以去其他星球。）阿德還夢到什么事了？（引導用阿德用什么干什么的句式說）
第2——5自然段：阿德和外婆用可視電話聊天。（板書：和外婆聊天 可視電話）
第6自然段：阿德用掌上電腦訂購太陽能汽車。（板書：網上購物 掌上電腦 太陽能汽車。）
6、阿德夢到了這些事，而且，夢中出現了一些比較先進的工具，你發現了嗎？（載人飛船 可視電話 掌上電腦 太陽能汽車）這些工具和我們平時用的相比，有什么不一樣，先進在哪里？（學生根據課文內容說說這些工具的先進之處。載人飛船速度快。可視電話讓打電話雙方可看見。掌上電腦體積小，攜帶方便，可進行網上購物。太陽能汽車無污染。）
7、這些先進工具真好啊，如果讓你來發明，你還想創造哪些先進工具呢？（學生發揮想像談談。）
三、指導朗讀，體會人物對話
你們真是一群富有創造力的孩子，不過，現在還是讓我們先進入阿德的夢里去吧。阿德夢到的這三件事中哪件事課文寫得最具體？（阿德用可視電話和外婆聊天）
1、（出示阿德和外婆的對話）這是阿德和外婆的聊天時對話的內容。自由讀讀。（學生自由讀）
2、你發現了嗎？阿德和外婆的對話和我們平常看到的對話，在寫法上有什么不一樣？（說的話前面沒有提示語）沒有了提示語也能讀出兩個人說話的感覺嗎？（引導體會話語之間的停頓和人物的不同語氣語調。外婆的話很親切，具有老人說話的語氣特點。阿德很高興，詢問的語氣。）（分角色讀、齊讀）
四、聯系現實，暢想未來
1、阿德在夢中和外婆聊天，還夢到這么些事，你覺得阿德的夢是一個怎樣的夢？（神奇的夢）（板書：神奇）
2、如果要想讓阿德這樣的夢變成現實，還需要科學技術的發展。（板書：科技發展）
3、我們現在的科學家已經發明出了一些東西，（出示一些最新的科技產品圖片，稍加解說）
4、還有更多更好的東西等著我們去發明創造，說不定未來的科學家出現就在我們小朋友中間呢。
五、作業
1、畫一畫或寫一寫你心中的未來世界。
2、多閱讀科學書籍。
板書：
阿德的夢
要去火星月球 載人飛船
和外婆聊天 可視電話 神奇
網上購物 太陽能汽車 科技發展
《阿德的夢》的優秀教學設計6
學習目標：
1、會認12個生字
2、默讀課文，知道課文的大意
3、有科學幻想意識。
教學重點：
默讀課文，知道課文大意。
課前準備：
1、上網查資料（科技知識）
2、多媒體課件
3、帶字典
課時安排：
1課時
教學過程：
一、默讀課文，自主識字
1、默讀本文
2、圈出課文中的生字和新詞，借助拼音讀一讀。
3、不懂的詞語作上記號。
4、檢查生字詞朗讀情況，多種形式讀。
5、你覺得哪個字最難記，你是怎么記的。
6、不懂的詞語，用不同方法解決。（交流、查字典、問老師）
7、兒歌韻語識字法，幫助學生鞏固識字。
二、默讀本文，感悟夢境。
1、默讀全文，從哪個自然段看出是一場“夢”？
2、阿德夢見了什么？
3、小組交流朗讀體會。
三、看圖讀文，感悟“夢”的奇。
1、隨連環畫逐段讀課文，想想課文中說的事，哪些與現實不一樣。
2、同桌交流體會。
3、現在老師讓你用一個詞語來形容這個“夢”，你會用什么詞語？
四、朗讀全文，感悟實踐。
1、分角色朗讀全文，說一說從阿德的夢中，自己想到了什么。
2、閉上眼睛，一起做一個“白日夢”吧！讓我乘上夢的翅膀（配樂）看看自己心中的未來世界是怎樣的？
3、說說你的“夢”。
五、小結
只要你們努力學習，從養成仔細觀察，善于思考的好習慣，一定能夠“美夢成真”！
《阿德的夢》教學反思
楊守仙
乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話不僅能打到天上，而且能看見通話了；地球上購物可以不出家門，在地球上也可以預訂月球的物品了……哦，原來這是阿德的夢！這個夢多么有趣啊！如果我們先帶著孩子們有感情地朗讀課文，與他們一起進入阿德的夢境，分享阿德的幸福與快樂，然后讓孩子們閉上為個“白日做夢”，再向小伙伴們說說自己的“夢”，課堂氣氛應該是非常活躍的吧。
本文是連環畫形式的略讀課文，要把重點放在訓練學生訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。
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