《筍芽兒》的教學設計

時間：2021-07-03 14:15:38 教學設計我要投稿

關于《筍芽兒》的教學設計范文

　　第一課時

關于《筍芽兒》的教學設計范文

　　〖課型

　　新授。

　　〖教法學法

　　講解引導。

　　〖教學目標

　　1、認識14個生字，會寫9個生字。

　　2、正確流利地朗讀課文，愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　〖教學重點、難點

　　1、認識14個生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　〖教具準備

　　本課生字的卡片、錄音帶。

　　〖教學過程

　　一、初讀課文，學習生字

　　1、學生聽課文錄音：

　　初步感知課文內容，注意自己不認識的字的讀音。

　　2、學生自讀課文：

　　畫出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。

　　3、同桌交流認記生字的方法。

　　4、老師出示帶生字的詞語，檢查學生認字情況：

　　⑴ 讓學生當小老師，教讀詞語中的生字。

　　⑵ 老師鼓勵學生用自己喜歡的辦法記生字。

　　⑶ 學生自記生字。

　　⑷ 老師采取開火車的方法，檢查學生。

　　⑸ 讓學生朗讀生字集中的課文，了解生字的認讀情況。

　　5、書寫生字：

　　⑴ 觀察要寫的漢字。

　　⑵ 鼓勵學生提醒大家寫這幾個字應注意的地方。

　　⑶ 學生書寫漢字。

　　⑷ 老師出示要求會寫的三個詞語：

　　世界筍芽呼喚

　　提示學生一個詞一個詞地寫。

　　⑸ 學生讀詞學寫。

　　二、讀通課文

　　1、學生自由朗讀課文，直到讀通順，讀流利。

　　2、老師檢查朗讀情況。

　　三、復習鞏固生字

　　1、出示卡片開火車。

　　2、用生字口頭組詞。

　　四、課堂小結

　　五、布置作業

　　把本課會寫的生字認真書寫幾遍。

　　〖板書設計

　　3 筍芽兒

　　山岡轟鳴喊叫世界筍芽呼喚

　　〖教后記

　　學習本課時，學生書寫的興趣比較大，因為本課的生字大部分都是熟字加偏旁或是熟字相加，在寫起來不是很復雜的。大多數學生可以自主完成，教師只需要強調一下字的間架結構即可。

　　第二課時

　　〖課型

　　新授。

　　〖教法學法

　　教師引導學生自主學習。

　　〖教學目標

　　1、正確流利有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發的精神。

　　2、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　〖教學重點、難點

　　1、認識14個生字。

　　2、有感情地朗讀。

　　〖教具準備

　　本課生字的卡片、錄音帶。

　　〖教學過程

　　一、默讀課文，了解內容

　　1、學生邊讀邊想，在不理解的地方作上記號。

　　2、學生提問。

　　3、師生共同解決提出的問題。

　　二、引導思考，細讀領會

　　1、沉睡在土里的.筍芽兒，不知道自己成長的好季節到了。是誰叫醒她，是誰呼喚她鉆出地面的?

　　2、他們是怎樣呼喚筍芽兒的?

　　找到這些句子讀一讀。

　　3、你從他們的呼喚中體會到什么?

　　4、筍芽兒醒了以后是怎么做的?

　　⑴ 分小組學習。

　　⑵ 讀懂后，用不同方式表達自己的理解。

　　⑶ 回答上面的問題。

　　5、你從筍芽兒鉆出土的過程中體會到什么?

　　三、朗讀表演，加深印象

　　1、讓我們一起有感情地朗讀4～6段。

　　2、教師朗讀，學生自由表演。

　　四、讀最后一個段落，談體會

　　1、自讀課文，想想在這段里哪些詞語給你留下了深刻的印象，你從中體會到什么?

　　2、學生回答，談感受。

　　五、啟發思維，交流感受

　　如果你是筍芽兒，面對這大好的春光你想說些什么?

　　鼓勵學生相互交流，說出自己想說的話。

　　六、課堂小結

　　七、布置作業、積累擴展

　　倡導學生積累本課自己喜歡的詞句。

　　〖板書設計

　　3 筍芽兒

　　春雨姑娘呼喚筍芽兒

　　雷公公叫醒筍芽兒

　　太陽公公溫暖著他

　　看到：桃花、柳樹、小燕子。

　　〖教后記

　　學習本課時，學生興趣比較大，在朗讀時能夠投入感情，尤其是一些語氣，如：低聲呼喚、撒嬌的說、粗重的嗓音、筍芽兒對美麗世界的贊美以及長大之后自豪的語氣。

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