筍芽兒的教學(xué)設(shè)計
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的筍芽兒的教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
筍芽兒的教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)14個生字，會寫9個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學(xué)故事，能從故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn)識字寫字，能用自己的方法記下生字。朗讀課文，感受筍芽兒用心向上的精神。
教具準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)掛圖
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、認(rèn)識“筍”，能給大家介紹一下嗎？
2、那么，明白什么是“筍芽兒”嗎？
3、老師把“筍芽兒”介紹給大家。（板書課題）
二、初讀課文
1、小組合作：學(xué)習(xí)課文，讀準(zhǔn)課文。
學(xué)習(xí)生字，說說哪些字你已經(jīng)認(rèn)識，怎樣認(rèn)識的？
你能用什么辦法記住剩下的字？
2、指名讀課文，正音。
3、班級交流識字辦法。
4、出示詞語：
筍芽兒呼喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動鉆出來
嘮叨長辮子愛撫滋潤山岡上自豪
指名讀-開火車讀-抽讀
誰能用這些詞語說說句子？
5、再讀課文，畫出筍芽兒身邊還有什么人？
按順序把他們排排坐。
6、選取你喜歡的句子或幾段話，再讀一讀。
7、小組互讀，說說你為什么喜歡這些句子？
8、小組比比誰讀得好！
三、學(xué)習(xí)生字：岡、轟、喊
1、出示生字，讀一讀。
2、說說你想提醒大家什么？
3、教師范寫“喊”，學(xué)生練習(xí)。
4、班級評議。
5、給生字朋友們找找新朋友。
四、作業(yè)
找出描述春光完美的句子。
第二課時
一、學(xué)習(xí)課文
1、全班齊讀課文，說說課文講了一個什么故事？
2、小組合作：讀一讀，想想筍芽兒發(fā)生了什么變化，從課文中找出來。
筍芽兒成長的過程，你能不能用簡單的畫畫下來？
3、班級交流：說說你們畫了什么，為什么這樣畫？
4、學(xué)習(xí)第一段，指名讀。
誰喜歡這段話中的句子？
你覺得描述春雨的句子說得好嗎，好在哪里？
你能美美地把它讀一讀嗎誰還想讀讀？
師生分主角朗讀。（體會“低聲”）
5、讀第二段，老師當(dāng)春雨姑娘，你們當(dāng)筍芽兒。
動作表示“揉、伸”，朗讀表現(xiàn)撒嬌。
你能用撒嬌說個句子嗎？
什么是“漆黑”？你從那里明白了什么？
小組表演
6、學(xué)習(xí)三、四段
同桌互讀，邊表演。
指名表演。
小采訪；你是誰，你想怎樣表演？
評評誰表演得好，為什么？
7、朗讀第五段，媽媽做了什么事，你能看出來嗎？
媽媽為什么這樣做？
什么是“嘮叨”？
8、朗讀第八段
筍芽兒看到了什么？它喜歡嗎，你怎樣明白的？
那這些句子你該怎樣讀/
如果你是筍芽兒，你可能還會看到什么？
筍芽兒這么高興，我們一齊來當(dāng)當(dāng)高興的它。（朗讀本段）
9、聽老師讀第九段，邊聽邊想：筍芽兒的衣服哪兒去了？
它為什么這么做？
說說什么是“自豪”？你能用自豪說個句子嗎？
二、小結(jié)
1、你能說說筍芽兒的生長過程嗎？（師邊板畫）
2、齊讀課文，說說你認(rèn)識的筍芽兒是個什么樣的孩子，為什么？
3、分主角朗讀課文。
4、找出課文中描述完美春光的句子。
讀一讀，寫一寫。
第三課時
一、復(fù)習(xí)
1、全班齊讀課文。
2、我會讀：
竹筍喚醒民眾叫喚揉一揉油漆漆器轟轟烈烈
轟然大笑別扭扭秧歌鉆空子鉆牛角尖嘮叨半天
撫養(yǎng)子女撫今追昔滋養(yǎng)身體滋味不錯珠圓玉潤
潤滑油景陽岡豪言壯語英雄豪杰
二、學(xué)習(xí)生字
1、出示詞語：世界、筍芽、呼喚
2、觀察“筍芽”和“呼喚”，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、我們該怎樣寫這幾個字？
4、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
5、班級評議。
6、擴(kuò)詞，說句子。
三、閱讀短文《一次搞笑的觀察》（閱讀課文）
1、自讀課文。
2、小組互讀互聽，正音。
3、帶著問題讀課文：
誰觀察了什么？
為什么想觀察？
他怎樣做實(shí)驗(yàn)？
得到什么結(jié)果？
獨(dú)立思考-小組交流
4、班級交流
5、你覺得“我”是一個什么樣的孩子？
6、他有什么地方值得我們學(xué)習(xí)？
7、齊讀課文。
筍芽兒的教學(xué)設(shè)計2
【學(xué)情分析】
由于孩子們對筍芽兒的知識了解不多，課前學(xué)生搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料，加以認(rèn)識，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。教學(xué)中，放手讓學(xué)生自主朗讀，品味課文，并透過表演等多種形式到達(dá)對課文的感悟，努力讓學(xué)生自己去探索新知識，激起自身學(xué)習(xí)潛能。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)14個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識記生字，書寫生字。讀好不同主角的語氣，體會童話中蘊(yùn)涵的好處。
【教學(xué)難點(diǎn)】
透過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從筍芽兒的成長過程中，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
【教學(xué)方法】
朗讀感悟，表演法。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生搜集一些相關(guān)的音像和圖片、文字資料。
【課時安排】2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、謎語導(dǎo)入
1、謎語導(dǎo)入。“小時層層包，大時節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長大成材料”。猜猜看這是什么(筍)見過嗎
2、出示畫面。(出示筍芽兒、竹子的畫面)認(rèn)識他們嗎小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊!她是怎樣長成一株健壯的竹子的這天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。
3、板書課題，齊讀，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法。
4、識記生字，指導(dǎo)書寫“筍芽”。
“筍”中間橫要長，右邊出頭。書寫時，提醒學(xué)生以詞語為單位書寫。
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，借助拼音多讀幾遍生字。
2、出示帶生字的詞語，檢查學(xué)生認(rèn)字狀況。
出示詞語：
筍芽兒呼喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動鉆出來
嘮叨長辮子愛撫滋潤山岡上自豪
(1)指名讀——開火車讀——抽讀。老師注意下列生字的讀音：
平舌音：筍鉆滋
翹舌音：揉潤
鼻音：扭
邊音：嘮
(2)小老師領(lǐng)讀。
3、學(xué)生用自己的辦法識記生字。(及時肯定或推薦好的識記辦法)
(1)利用形聲字的規(guī)律識記“喚、嘮、揉、撫、扭、滋、潤”等字，結(jié)合詞句大致理解字義。
(2)調(diào)動生活積累識字。如：漆黑、轟隆隆、自豪。
(3)動作演示識記。如：揉一揉、扭動、向上鉆。
(4)借助圖畫、實(shí)物識字。山岡、筍、辮子。
(5)在語言環(huán)境中識字。如：春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。
三、朗讀感悟
1、觀察課文插圖，找一找筍芽兒在哪兒筍芽兒長大了變成了什么
2、你明白筍芽兒是怎樣生長出來的嗎用自己喜歡的方式讀課文，找找筍芽兒的生長過程。
3、四人小組合作，喜歡哪個時候的筍芽兒就畫出那個時候筍芽兒的樣貌。
4、交流各自的畫，說說自己畫了什么時候的筍芽兒。
5、匯報交流
生：“我畫了睡在泥土里的筍芽兒�！�
(1)是誰幫忙沉睡在土里的筍芽兒鉆出地面的
(2)春雨、雷公公是怎樣呼喚筍芽兒的，你能學(xué)學(xué)嗎
A、學(xué)生找出句子，自由練讀。
B、春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的(聲音柔和、語氣親切，有“潤物無聲”的感覺)
指名讀——評讀———練讀——齊讀。
C、誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒他和春雨姑娘的語氣一樣嗎(聲音粗重，帶有鼓勵)
練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。
(3)筍芽兒醒了以后是怎樣做的.(揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒)
(4)你能把筍芽兒鉆出地面時的動作邊的邊表演出來嗎
模仿讀——加動作表情表演讀——男女生競賽讀——評讀——自愿展示讀。
(表演時提醒學(xué)生注意對“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒”等表示動作的詞的領(lǐng)會和感受。)
生：“我畫了出土后的筍芽兒�！�
(1)在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的不停的嘮叨中，筍芽兒露出了腦袋，它看到了什么
出示：“啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!桃花笑紅了臉，柳枝搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”
(2)筍芽兒看到這樣的景色會是怎樣的情緒看到這美景你想說什么嗎
(3)同學(xué)們，你愿意把著美景美美地讀出來嗎(自由練讀后指名讀。)
(4)省略號說明了什么
(5)引導(dǎo)學(xué)生想象說話：筍芽兒來到這完美的世界后，除了看到這些外，還看到什么你還能像書上那樣說幾句嗎
生：“我畫了許多健壯的竹子�！�
(1)筍芽兒最后長大，這時候哪些朋友幫忙了她(春雨姑娘、雷公公、竹媽媽、太陽公公)
(2)你能代表筍芽兒來感謝那些幫忙了它的朋友嗎(能夠?qū)Υ河旯媚镎f，也能夠?qū)坠f……)
(3)在他們的幫忙下，筍芽兒最后長大了，此時的情緒會是怎樣(自豪)
(4)你什么時候自豪過此刻就請你自豪地喊出筍芽兒的話吧。
四、指導(dǎo)寫字
1、練習(xí)書寫“喊、呼喚”三個字。
2、學(xué)生觀察，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。(左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬、都有口字旁)
3、教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。
“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。
“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
5、作業(yè)展示互相評價。
五、作業(yè)設(shè)計
1、認(rèn)讀生字，口頭組詞。
2、朗讀課文。
板書設(shè)計
3筍芽兒
春雨姑娘
雷公公
竹媽媽
太陽公公
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)鞏固識字。
指名讀生字新詞。
2、朗讀課文。
(1)分組讀課文，一組讀一個段落。
(2)自主展示讀課文，把自己喜歡的段落讀給大家聽。
(3)自己練習(xí)朗讀全文。
二、拓展延伸
1、你從筍芽的生長過程中體會到什么
2、啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢
三、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)習(xí)寫“岡、轟、世界、筍芽”六個字。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
岡:的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收;里邊的“叉”不能太小，第二筆是長點(diǎn)。
轟:左邊的“又”字捺要變成點(diǎn)。
筍:中橫要長，右邊出頭。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)。
4、全班交流展示評議。
四、布置作業(yè)(一、二必做，三、四選做)
1、寫生字、組詞。
2、完成《同步訓(xùn)練》。
3、鼓勵學(xué)生積累自己喜愛的詞句。
4、你還明白哪些植物的生長狀況，課后查找資料。
五、伴教錦囊
1、筍芽兒是人們食用的蔬菜之一，能夠鮮吃，制作各種菜肴;能夠腌制，能吃上幾個月;能夠干制，能吃的時間更長;還能夠制作罐頭，銷往世界各地，給種植戶帶來可觀的收入。
2、竹子在夏天，是生長期間走向成熟的季節(jié)，軀干由嫩綠色轉(zhuǎn)為青綠色。竹葉，可做造紙的原料。竹子在秋天，表面上看起來沒有生長現(xiàn)象，但是竹子的地下莖卻是生長的旺季。地下莖俗稱行鞭筍。行鞭筍有一個生長特點(diǎn)，具有向陽性。一般來說，它只朝三個方向生長———東、南、西，不會向北生長。它很頑強(qiáng)，所到之處，不管是石縫，還是破缸底、墻腳、瓦礫堆，都能穿過去，就是變換了它的體態(tài)(本來是圓的，變成扁的也要長過去。竹子在冬天，是最頑強(qiáng)的植物，被譽(yù)為“歲寒三友”之一。
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