課文畫(huà)里少了什么教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀8個(gè)生子。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解畫(huà)里少了豐富多彩的海洋生物，少了大家的分工、合作的精神。
情感態(tài)度：教育學(xué)生從小就要懂得分工、合作的道理，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中真正做到分工、合作。
過(guò)程方法：
教給學(xué)生一定的讀書(shū)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，與他人交流解決問(wèn)題。學(xué)過(guò)的道理能得以運(yùn)用，指導(dǎo)行為。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
今天，我們學(xué)習(xí)新課，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課題。（指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）齊讀課題。現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。
老師已布置大家預(yù)習(xí)課文了，下面我們來(lái)交流預(yù)習(xí)情況。
1、首先，我們來(lái)讀課文。讀的同學(xué)要認(rèn)真讀，要讀的正確、流利。聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，要指出錯(cuò)誤與不足。讀完之后，思考課文講了一件什么事？請(qǐng)同位相互檢查讀課文，每人讀一個(gè)自然段。
2、剛才，我看你們合作得很融洽。現(xiàn)在我們?nèi)嘟涣饕幌拢茨銈兪遣皇钦嬲龝?huì)讀這些生字詞了？（課件出示生字詞）
師：看樣子大家真正讀會(huì)這些生字詞了。（如果讀的不準(zhǔn)確：剛才有個(gè)別字詞的讀音同學(xué)們讀的還不夠準(zhǔn)確，相信通過(guò)下面的學(xué)習(xí)大家一定會(huì)讀準(zhǔn)確的。）
3、通過(guò)預(yù)習(xí)，那誰(shuí)知道課文講了一件什么事？（可以概括也可以簡(jiǎn)練）
師：看來(lái)，課文寫(xiě)了什么事，大家已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。
（把全文濃縮成一句話(huà)，這就是讀書(shū)的收獲。）
三、提出問(wèn)題：
我記得愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”在讀課文時(shí)你有什么問(wèn)題嗎？
結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑隨機(jī)板書(shū)：為什么只畫(huà)大魚(yú)？為什么說(shuō)這是一幅奇怪的畫(huà)？海洋世界里都有什么？畫(huà)里到底少了什么？……
下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚刈x一下課文，最好能按課文的順序梳理一下這些有價(jià)值的問(wèn)題。
生讀課文。
師生共同梳理一下。
可按下列的順序排出來(lái)：
①海洋世界里都有什么？
②為什么說(shuō)這是一幅奇怪的畫(huà)？
③為什么只畫(huà)大魚(yú)？
④畫(huà)里到底少了什么？
過(guò)渡：通過(guò)檢查，我知道你們預(yù)習(xí)得不錯(cuò)。這些問(wèn)題你們說(shuō)應(yīng)怎么解決？（通過(guò)讀書(shū)解決）
四、深入理解，解決問(wèn)題，品評(píng)欣賞。
自己提出問(wèn)題，自己讀書(shū)解決，這是一種很好的讀書(shū)方法。那就讓我們一起再讀課文解決這些問(wèn)題吧。古人說(shuō)的.好“不動(dòng)筆墨，不讀書(shū)。”你們可以一邊默讀，劃一劃，寫(xiě)一寫(xiě)。
1、學(xué)生自己讀書(shū)，先解決第一個(gè)問(wèn)題。（師引導(dǎo)：要解決第一個(gè)問(wèn)題需要讀哪些段落。）也可以結(jié)合資料談?wù)劇＃ㄐ◆~(yú)、小蝦、沉船……
2、你們已經(jīng)解決了第一個(gè)問(wèn)題，下面解決第二個(gè)問(wèn)題。
請(qǐng)同學(xué)們自由讀書(shū)，解決。（課件）這是一幅奇怪的畫(huà)。（長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)卷上畫(huà)滿(mǎn)了大魚(yú)，除了大魚(yú)，什么都沒(méi)有。）
引導(dǎo)：
（1）那同學(xué)們的繪畫(huà)水平不高嗎？還是不愿意畫(huà)？
（評(píng)價(jià)：你能聯(lián)系上文來(lái)理解，你真會(huì)讀書(shū)。）
師評(píng)價(jià)：你能結(jié)合課文中的句子，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解，這種讀書(shū)方法很好。
（2）指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地畫(huà)，繪畫(huà)水平比較高。但是卻畫(huà)了一幅不符合要求的畫(huà)。你認(rèn)為，這句話(huà)應(yīng)該怎樣讀？誰(shuí)來(lái)試試？
3、那同學(xué)們的畫(huà)里少了什么呢？請(qǐng)你讀一讀6—16自然段，把讀懂的句子劃下來(lái)。
（1）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
（2）經(jīng)過(guò)討論，三年級(jí)一班的同學(xué)知道自己的畫(huà)里少了什么嗎？
A、少了豐富的海洋生物。結(jié)合你查閱的資料說(shuō)一說(shuō)都有些什么樣的生物。（小蝦米——小到什么程度；海草——不起眼的；最不起眼的還有些什么？）師：用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，這就叫“豐富多彩”。
B、（指導(dǎo)學(xué)習(xí)人物對(duì)話(huà)。）分角色朗讀課文，讀出海洋生物之多來(lái)。
（3）學(xué)生回答。小結(jié)：剛才，你們也是一個(gè)接一個(gè)地回答的。
（4）教師小結(jié)：我們知道了這幅奇怪的畫(huà)里少了豐富的海洋生物，我們也知道海洋世界是豐富多彩的。板書(shū)：海洋生物。
師：難道畫(huà)里僅僅是少了這些生物嗎？還少了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x書(shū)，我想同學(xué)們一定會(huì)有更深的理解和認(rèn)識(shí)。
小組合作討論討論：學(xué)生自讀第16自然段。
小組交流一下：
A、少的是合作的精神。
B、少的奉獻(xiàn)精神。大家都愿意干大事，不愿干小事，那樣就干不好工作。需發(fā)有一種奉獻(xiàn)精神。
師小結(jié)一下：對(duì)，要畫(huà)好畫(huà)大家首先要有合作精神，還要有奉獻(xiàn)精神。畫(huà)畫(huà)是這樣，干其它的事也是如此。板書(shū)：分工合作
4、你在生活學(xué)習(xí)中，有過(guò)與他人分工合作的經(jīng)歷嗎？
請(qǐng)你針對(duì)分工合作向21世紀(jì)的人們送上一句震撼人心的話(huà)，讓它引起全社會(huì)的關(guān)注！先同位商量一下。
小結(jié)：大家從自己身邊的現(xiàn)實(shí)生活入手，喚起人們分工合作的意識(shí)，這是人類(lèi)21世紀(jì)應(yīng)當(dāng)具有的最重要的能力之一。
學(xué)到這里，我知道你們理解了課文內(nèi)容，明白了其中的道理。課文中的同學(xué)們和你們一樣，也弄明白了。大家一起讀讀最后一個(gè)自然段吧。
三、拓展延伸，學(xué)以致用。
我這也準(zhǔn)備了一張紙，現(xiàn)在我們一起分工合作完成一幅《海洋世界》吧！
練習(xí)說(shuō)話(huà)。
課件：星期三，（三年級(jí)四班）上
語(yǔ)文課，教語(yǔ)文的（于老師）要求我們完成一幅題目是（《海洋世界》）的畫(huà)。同學(xué)們（分工合作），有（），也有（ ）；有（）；也有（）；有（），也有（）……
四、總結(jié)全文。
本節(jié)課，你們自己提出了問(wèn)題，又自己獨(dú)立地解決了問(wèn)題，這是很一種很好地自主學(xué)習(xí)的方法。大家在以后的學(xué)習(xí)中，就可以運(yùn)用這種方法閱讀有關(guān)的書(shū)。
海洋生物
板書(shū)：
畫(huà)里少了什么
合作精神
奉獻(xiàn)精神
作業(yè)：
1、有感情的朗讀課文。
2、課后，把這句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)。（三、練習(xí)說(shuō)話(huà)）
（2）小結(jié)：剛才，評(píng)價(jià)讀書(shū)情況。那同學(xué)們?cè)傧胂耄绻屇銋⒓樱銜?huì)畫(huà)什么（結(jié)合課前預(yù)習(xí)）？海洋世界除了海洋生物還有什么？（高山、海溝、峽谷、森林）
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