《北京》教學設計案例

時間：2021-07-03 15:42:56 教學設計我要投稿

《北京》教學設計案例范文

　　一、導入

《北京》教學設計案例范文

　　1、同學們，我們先來聽一首好聽的歌兒，(聽的過程中說)會唱的小朋友可以跟著唱。知道這首歌的名字嗎?《我愛北京天安門》

　　2、對，我愛北京天安門。古老美麗的北京城我們祖國的首都，今天我們就一起來學習課文《北京》

　　板書北京齊讀課題

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、大家先聽一遍課文，注意聽清生字的音。

　　2、你也想來讀讀書嗎?用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫下來，再讀一讀。

　　3、每個四人小組都有一套生字卡片，現在請組長領著小伙伴學生字，讀一讀，說說有什么好辦法記住它們。

　　4、剛才同學們在小組里學的真好，現在我們請5位小朋友來把課文分段讀一讀。咱們聽聽他們音讀準了沒有，課文讀通順了嗎?(讀一段就相機正音)難讀的長句子相機指導停頓，使之正確，多指名讀，變花樣讀。

　　A、天安門在……(讀的不好，就再請個學生讀，全班讀)

　　B、立交橋……(注意停頓)需要練讀，再全班讀。

　　C、北京有許多……(范讀)如果讀得好，表揚他，讓該生領著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。

　　5、同學們課文讀得正確通順。生字讀得準。

　　離開了課文，你還能這些生字的字音讀準嗎?。(拿出生字卡)誰來當小老師教大家讀。

　　(A、陰前鼻韻母開火車讀 B、川分組讀)

　　這里還有幾個要求會認的字，大家一起讀一讀矗似廈

　　6、(拿小黑板)這幾個字你有好辦法記住嗎?

　　闊碑雄跡川相機寫碑

　　左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個白字，再寫一撇，最后再寫這個十字。一橫，一豎。注意這個左右結構的字要寫的左窄右寬，結構緊湊，這個字就寫好看了。練習寫一寫，注意寫字姿勢。同位互相幫助，相互欣賞一下。

　　三、朗讀課文

　　生字學好了，這節課我們重點學習一、二自然段。

　　1、自由讀第一自然段，你讀懂了什么?

　　指2人讀。齊讀。

　　2、學習第二自然段

　　我們趕快到美麗的北京城去看看。(出示掛圖1 )

　　A、看看圖，再默讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么?可以劃下來。

　　哪位同學來說一說。指名說。(老師引導出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。如果學生問便相機講解人民英雄紀念碑)

　　B、老師指著黑板上的方框(在板書下)：如果這就是北京城，那么這三種建筑應該在北京城什么位置呢?

　　同學們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。

　　指名上來擺

　　他們貼的怎么樣?扣課文語言評。評價中理解中央(天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標志)

　　同學們讀書很仔細，咱們一起讀這幾個句子，引讀

　　C、讀懂了課文，能把課文讀好嗎?

　　自己練習讀書，指名讀

　　C1：(重點指導第一句)

　　指名讀。我們來看看圖(師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美啊!)

　　哪個小朋友愿意再來讀一讀。

　　指名2、3人讀。

　　師指版畫描述：藍天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽到一九四九年，毛主席在這里莊嚴宣告，中華人民共和國成立了。天安門啊，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴啊。

　　自己練習讀一讀

　　一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。

　　C2：第2句指名讀

　　是啊，天安門廣場是世界上最大的廣場之一，可以同時容納十幾萬人呢。再一起讀這句話

　　C3：第3句讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解矗立

　　紀念碑有知道的嗎?

　　對了，為了建立新中國，無數的革命先烈獻出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀念碑，來永遠的紀念他們。(指紀念碑)

　　練習有感情地讀讀這句話。指名讀。

　　把第2自然段連起來讀。

　　讀得真好，下節課我們繼續去欣賞美麗的北京城。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　上節課我們初讀了課文，學習了生字新詞，根據同學們的意愿，我們先游覽了北京的名勝古跡和風景優美的公園，咱們再去看看吧。

　　一起背誦課文第四自然段。

　　還想到北京的什么地方去看看，問幾個孩子，這節課我們就繼續學習課文，先到天安門去看看吧

　　二、學習第二自然段

　　(出示掛圖1 )

　　1、看看圖，再默讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么?可以劃下來。

　　哪位同學來說一說。指名說。(老師引導出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。如果學生問便相機講解人民英雄紀念碑)

　　1.老師指著黑板上的方框(在板書下)：如果這就是北京城，那么這三種建筑應該在北京城什么位置呢?

　　同學們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。

　　指名上來擺

　　他們貼的怎么樣?扣課文語言評。評價中理解中央(天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標志)

　　同學們讀書很仔細，咱們一起讀這幾個句子，引讀

　　2.讀懂了課文，能把課文讀好嗎?

　　自己練習讀書，指名讀

　　C1：(重點指導第一句)

　　指名讀。我們來看看圖(師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美啊!)

　　哪個小朋友愿意再來讀一讀。

　　指名2、3人讀。

　　自己練習讀一讀

　　一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。

　　C2：第2句指名讀

　　是啊，天安門廣場是世界上最大的`廣場之一，可以同時容納十幾萬人呢。再一起讀這句話

　　C3：第3句讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解矗立

　　紀念碑有知道的嗎?

　　對了，為了建立新中國，無數的革命先烈獻出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀念碑，來永遠的紀念他們。(指紀念碑)

　　練習有感情地讀讀這句話。指名讀。

　　把第2自然段連起來讀。

　　莊嚴美麗的天安門廣場給我們留下了深刻的印象。咱們繼續去欣賞北京城的風景吧。

　　三、學習第四自然段

　　1、誰來把課文讀一讀

　　2、這幾個詞語還會讀嗎?

　　綠樹成陰鮮花盛開川流不息(注意陰和川的讀音)

　　這些詞懂嗎?懂，你就待會到小組里跟大家講講。不懂也沒關系，看能不能通過讀書結合課文把它弄懂，趕快讀書吧，也可以跟小伙伴商量商量

　　剛才我發現同學們很會學讀書，他們讀懂詞語的方法各不一樣，下面請幾個同學介紹一下。

　　(綠樹成陰(圖生活經驗)川流不息(圖演)

　　3、能用上這些詞語說幾句話嗎?能用一個就用一個，用上幾個就更好了。在四人小組說一說

　　指名說。相機看圖認識立交橋。

　　4、說的這么好，同學們會讀的更好，再讀書。小組內開展讀書比賽。大家一起評一評，誰讀得最棒，同學們就伸出大姆指夸獎他。

　　5、得到大拇指夸獎的小朋友站起來

　　把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽。(相機指導讀，指多名(包括未站起來)讀：立交橋……指名讀，男、女生讀。道路兩旁……分組讀)

　　喜歡這一段的小朋友都站起來讀一讀。大家邊讀邊想象畫面。

　　看著這些詞語，想象畫面，能試著把這一段背下來嗎?

　　學生試背齊背

　　北京真美啊，讓我們再把課文2、3、4段讀一讀，你愿意讀哪個自然段就讀哪個自然段。

　　師自然接讀最后一段，全班齊讀最后一段。你看他多自豪啊，再讀，把自豪的感情讀出來。

　　四、這幾個字大家有辦法記住嗎?

　　瓦闊碑陰

　　相機碑

　　五、總結

　　同學們，今天我們一起到北京去游覽了一趟，北京是一座美麗的城市，我們愛北京，課后同學們可以搜集關于北京的圖片或照片，給他們配上文字，舉辦一次圖片展。也可以仿照課文，說說我們的武漢，用上文中你喜歡的文字。

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