《只有一個地球》第1課時教學設計范文
【教學目標】
1、初讀課文，理清文脈，了解地球的有關知識，明白保護地球的原因及做法。
2、隨文學詞，掌握“裹著、渺小”等9個詞語，了解漢語言的豐富。
3、在初步運用中感悟說明性文字，掌握規范化的語言。
【教學準備】
投影片、VCD《保護生態環境》、小黑板。
【教學過程】
一、謎語導入，提示課題，明確目標
1、(板書：猜謎)想猜嗎?謎語是我國一種經典的文字游戲，已經有1000多年的歷史，由謎面和謎底組成，現在還有許多人用它來訓練思維。請讀謎面：“不用發動日夜轉，春夏秋冬自己變，每天能行八萬里，滿載人類千千萬。”(評：一猜就準。)(學生板書：地球)
2、投影出示地球：這就是咱們腳下的地球，關于地球，你知道些什么?(提醒世界地球日:4月22日)怎么知道的?
小結：同學們知道得真多。電視、書籍、網絡等都能讓我們增長知識，開闊視野。大家得多和它們交朋友。
3、今天學的課文題目，不是“地球”，而是“只有一個地球”(板書：只有一個)，這是為什么呢?讀了課文，我們就能全面解開這個謎。
二、據意讀文，隨文學詞，解決問題
1、明確讀文要求：
⑴ 根據段意朗讀相應的段落，投影出示段意：
第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人類的活動范圍更小。
第二段：地球上的自然資源有限。
第三段：人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去。
第四段：號召我們要精心地保護地球。
⑵ 劃出生字詞。(詞語學習中，生詞學習最重要。)
⑶ 像課題一樣給每段列個小標題。
2、請學生朗讀段意。
3、每位學生根據段意找到相應的段落，用“//()”表示。
4、請學生個別朗讀課文。
(每組請學生推薦一名學生，比一比，哪組讀得最棒，棒的標準是正確、流利、有感情。)
5、師組織學生相機學習生詞：
第一段：裹著：師范寫，解說，衣字中間夾個果。能換個其它詞吧?(披、包、穿)。“紗衣”指(大氣層)為什么不直接說成大氣層呢?(為了美)美美地讀。還有表現地球美的句子嗎?找出來美美地讀一讀。教師想想一首詩：《大自然是人間的樂園》：
大自然是人間的樂園，
草原、河流和山谷，
森林、小路和稻田，
好像一幅幅美麗的圖畫。
草地上，跑來跑去的是小白兔，
樹林里，跳來跳去的是小松鼠，
快樂的小鳥忙著跳舞，
生活在大自然里的人們真幸福。
渺小：地球的半徑有六千三百多公里，作者說地球“渺小”，你信嗎?A信!為什么信?書中找理由。B不信!是作者寫錯了?
小結：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的`宇宙相比，地球就顯得渺小了。如果把階梯教室看成一個大宇宙，那么，地球是什么呢?
(說明：宇宙是無邊無際的。)
扁：多音字。讀piān，還有個讀音：biǎn，組詞。
第二段：礦物資源：舉例說：金、銀、銅、鐵等。它是一種有限資源，開完了就沒了。為了合理地開采，我國去年就關停了大量的小煤礦。
恩賜：賜，平舌音。研究這個字：“貝”，古代用貝殼做貨幣(錢);“易”，易手，就是從你的手里到人別人手里。所以“賜”的意思是把自己的東西給別人。恩賜原指古時皇帝給下屬賞賜，現泛指因可憐而施舍。所以漢字博大精深，里面蘊含著中華民族幾千年的燦爛文化。漢語已成為聯合國的官方語言。
慷慨：師范寫。大方，不吝嗇。
貢獻：讀一讀。
濫用：與“亂用”比較。濫用，用得太多，沒有節制地用;亂用，沒有選擇地用。如你感冒了，醫生叮囑你每頓吃兩片速效感冒膠囊，你為早點好，一天吃10片，這就叫濫用;如果你用的不是速效感冒膠囊，而是瀉利停，這就叫亂用。
威脅：脅是月字旁。協作的協是十字旁。
第四段：
⑴ 目睹：就是看到，所以睹是目字旁。
⑵ 組織列小標題，板書：
范圍很小、資源有限、難以移居。
⑶ 組織抄寫生詞。
⑷ 組織回答：為什么要精心保護地球呢?還有別的理由嗎?
(地球美麗壯觀、人為破壞。)
三、聯系課文，憑借認識，拓展延伸
1、世界地球日：
每年的4月22日，你能給它定個主題嗎?例如我國申辦2002年奧運會的口號是新北京，新奧運，主題是綠色奧運、科技奧運、人文奧運。(善待地球)
2、呼吁人們精心保護地球，有哪些切實可行的辦法呢?
(構思一幅宣傳畫、設計一句宣傳標語《保護地球，愛我家園》。)
3、組織觀看VCD《保護生態環境》。
四、課外作業
1、抄記生字詞，想一想，什么地方可以用到它們。
2、閱讀《環境教育》、《自然》;
【板書設計】
范圍很小
只有一個地球 資源有限
難以移居
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