《紅領巾真好》的教學設計

時間：2021-07-02 18:49:04 教學設計我要投稿

《紅領巾真好》的教學設計范文

　　教學目標：

《紅領巾真好》的教學設計范文

　　1、知識和能力認識嘰、喳等8個生字，了解一些象聲詞，比較有感情地朗讀課文，了解一些鳥的知識。

　　2、過程和方法創設情境法、朗讀指導法。

　　3、情感、態度、價值觀知道鳥是我們人類的朋友，人類應愛護鳥類。

　　課前準備：課件、畫有小鳥的生字圖片、音樂。

　　教學過程：

　　一、創設情境導入新課

　　1、看圖說說，美麗的大森林里，清晨，小鳥們都飛出來了，他們在干什么呢？（指名學生看圖說）看他們，有的（），有的（），還有的（）。他們正在高唱：紅領巾真好。

　　２、指名讀、齊讀課題。引導發現課題中加上了引號，為什么要加引號？等學了課文再解決。

　　二、初讀課文學習生字

　　1、現在讓我們走進樹林，走進鳥的世界。生大聲讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

　　2、出示有拼音的生詞。

　　嘰嘰喳喳蓬松活躍撲棱棱鳥巢嶄新木牌

　　（1）指名讀。（2）當小老師讀。（3）齊讀。

　　３、出示沒有拼音的詞語。

　　唧唧喳喳地唱、蓬松的羽毛、活躍的小鳥、嶄新的木牌、溫暖的鳥巢

　　4、做跟小鳥交朋友的游戲。

　　出示帶有小鳥的'生字圖片。嘰喳蓬躍棱巢盞牌

　　先齊讀，再指名說，可以給生字組詞、編記字形的謎語或給生字組詞再說一句話。

　　三、了解預習讀好問句

　　1、了解預習情況。表揚在家里讀書的同學，鼓勵學生多讀書。

　　2、了解每一段的相同之處。指導讀出問的語氣。

　　四、分段朗讀讀出感情

　　1、選自己喜歡的段落讀讀

　　2、學習第一段

　　（1）、指名讀，評價。

　　（2）、說說從哪里看出小鳥的可愛？結合理解蓬松的意思。

　　（3）、指導朗讀。指名讀、師范讀、生比賽讀、齊讀。

　　3、學習第二段

　　（1）、喜歡的同學一起讀。

　　（2）、理解撲棱棱的意思。

　　（3）、補充一些象聲詞。

　　雞拍翅膀（）北風吹來（）樹葉落下（）

　　自行車（）打響雷（）小溪流水（）

　　用上了這些象聲詞，使課文更生動。

　　（4）、齊讀課文。

　　（5）提供資料，了解鳥兒捉蟲的一些知識。

　　燕子平均每天要吃害蟲450只，一個夏季所吃的蟲子排起隊來可長達一千米。

　　黑枕黃鸝專吃樹林里的害蟲，對森林有益處。

　　啄木鳥專門啄是食樹皮里的害蟲。

　　（6）、再讀課文第二段，用贊美的語氣讀出鳥兒的忙碌、勤勞和能干。表演讀、齊讀。

　　4、學習第三段

　　（1）、看圖說話，說說清晨誰來得最早。

　　（2）、理解紅領巾三個字為什么要加上引號。

　　（3）指導朗讀。師生對讀，分角色讀，齊讀。

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