《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-02 09:06:37 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

有關(guān)《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、課文說明

有關(guān)《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　穿著傣族的節(jié)日盛裝，踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯，敲打著歡快的象牙鼓，潑灑著充滿祝福的清水。啊！多么快樂的潑水節(jié)！1961年的這個(gè)潑水節(jié)，因?yàn)橹芸偫淼牡絹?lái)而更加幸福，更加令人難忘。這篇文章講的就是1961年敬愛的周總理來(lái)到西雙版納和傣族人民一起過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的`語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐。在閱讀教學(xué)中，主要就是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本，使閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程。在這個(gè)過程中，教師要營(yíng)造自主學(xué)習(xí)，平等對(duì)話的良好氛圍，激發(fā)讀書興趣，點(diǎn)撥讀書方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、識(shí)字寫字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級(jí)要重視識(shí)字，加強(qiáng)寫字，要在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，用自己喜歡的方式識(shí)字。在課上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識(shí)字寫字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主識(shí)字。

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解周總理和人民一起過潑水節(jié)的情景。

　　難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

　　五、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　（一）導(dǎo)入課文

　　我國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。你知道傣族嗎？它有什么風(fēng)俗呢？（板書：潑水節(jié)）1961年，周總理來(lái)到傣族，和傣族人民共同度過了一個(gè)令人難忘的潑水節(jié)。（板書：難忘的）同學(xué)們，讓我們走進(jìn)傣族，看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節(jié)的場(chǎng)面吧。

　　（二）初讀課文

　　1、學(xué)生自讀課文。

　　2、找出文中要求學(xué)會(huì)的和會(huì)認(rèn)的字，用圓圈和橫線標(biāo)出來(lái)，借助拼音讀幾遍。

　　3、小組合作練讀生字。

　　4、用多種形式鞏固生字。

　　5、同桌之間合作讀文。（可選擇自己喜歡的合作方式，如輪讀，齊讀等。）

　　（三）精讀課文

　　1、自讀自悟，學(xué)習(xí)1、2自然段。

　　（1）自讀，思考：你讀懂了什么？有什么不明白的？

　　（2）集體交流。引導(dǎo)學(xué)生弄清潑水節(jié)的時(shí)間以及傣族人民為什么特別高興。

　　（3）指導(dǎo)讀好人們高興的心情。

　　2、導(dǎo)讀第3自然段。