《輕輕地》教學設計

時間：2021-07-01 20:35:27 教學設計我要投稿

《輕輕地》教學設計范文

　　一、教材分析

《輕輕地》教學設計范文

　　《輕輕地》是S版小學語文二年級上冊的一篇教育孩子有禮貌的短文。課文寫的是媽媽和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地開門、輕輕地說話……短短幾句話，把家庭中充滿溫馨親情的感人畫面呈現在我們的面前。學生通過讀課文，理解從小就要學會關心自己的親人。

　　二、教學目標

　　（一）借助拼音準確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　（二）會認“輕、起”等12個字，會寫“工、才”等5個字。

　　（三）懂得不打擾別人是有禮貌的表現，要愛爸爸、媽媽。

　　三、教學重難點

　　（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（二）理解“我”和媽媽為什么輕輕地笑了。

　　四、課時安排：兩課時

　　五、教學過程

　　第一課時

　　（一）新課導入

　　1、今天我們來學習第12課《輕輕地》，請小朋友齊讀一次課題。輕輕地，再讀。

　　2、讀了課題你想知道什么？

　　過渡：這節課我們就來正確、流利、有感情地朗讀課文，弄明白誰輕輕地做了什么事？她們為什么要這樣做？

　　（二）初讀課文

　　1、請小朋友輕輕地打開課本86頁，自由讀一遍課文。遇到不認識的字詞就畫出來，借助拼音多讀幾次，再往下讀。

　　2、把你劃出的詞語讀給同桌聽，互相糾正讀音吧！

　　3、小朋友可積極了！剛才你借助拼音或在同桌的幫助下讀準了哪個詞？誰來讀給大家聽聽？這個詞語在哪個句子里？你能讀讀這個句子嗎？

　　△媽媽起床了，很輕很輕。（我起床了，很輕很輕。）

　　4、這些生詞朋友，小朋友都認識了嗎？

　　①請自由拼讀一次。

　　②指名檢查讀。

　　③齊讀。

　　④男女生賽讀。

　　⑤拍手齊讀。

　　5、去掉拼音帽子，你還能讀準嗎？

　　①指名點讀。“正”是多音字，分別是第一聲和第四聲，你會用第四聲組詞嗎？第一聲又可以組什么詞？在這篇課文里“正”字讀第四聲，誰能把這個句子讀準確？

　　△ 呼嚕，呼嚕，爸爸睡得正香。

　　②火車讀。

　　③齊讀。

　　6、小朋友的讀音既響亮又準確！那你是用什么方法記住了哪個字？只要細心觀察、肯動腦筋，我們就能想到很多認字的方法。

　　請仔細觀察這個“回”字在田字格里書寫要注意什么？（這個“回”字的書寫規則是先外后內再封口，請邊仔細看老師是怎么寫的。小朋友真專心學習！請伸出你的小手和老師一起寫一個。請在你的課本描一個寫兩個。）

　　教師巡視評價。

　　（三）再讀課文

　　1、讓我們把生詞朋友都送回課文，請小朋友自由讀一遍課文，做到不丟字，不漏字。

　　2、標出自然段。

　　3、指名輪讀課文，其他小朋友認真聽，發現他們有讀得不正確的地方就做個記號，待會告訴大家。

　　4、教師評讀。

　　（四）細讀課文

　　1、再請小朋友帶著我們剛才提出（指板書）的問題，自由讀一次課文。

　　2、匯報：課文主要寫了誰和誰做了什么事？板書：穿衣走路開門說話

　　3、你是在哪里知道我和媽媽做了這些事的？請用橫線劃出有關的句子。指名匯報。

　　4、為什么我和媽媽要輕輕地穿衣、走路、開門、說話？

　　5、品讀劃出的句子。

　　請看86頁的插圖，爸爸睡得多香啊！我們可不要吵醒他，請自由地輕輕讀讀我們剛才劃出的句子。指名讀。評讀。范讀。指名讀。

　　6、板書：…… 小朋友知道這個是什么標點符號嗎？這個省略號在這里表示省略了媽媽和我還輕輕地做了很多事。你們猜想：他們也許還輕輕地做了什么事呢？出示練習：

　　媽媽和我輕輕地。

　　媽媽和我輕輕地，輕輕地，。

　　7、對啊，他們輕輕地做每一件事，就是為了不吵醒睡得正香的'爸爸，小朋友請看87頁插圖，媽媽和我輕輕地做了許多事情之后，輕輕地開門上學去了。請齊讀第6段，并

　　想想他們為什么輕輕地笑了？

　　8、多會關心人的孩子啊！我們輕輕地齊讀一遍課文，向文中的小朋友學習學習。

　　（五）課外拓展

　　1、你是個會關心人的孩子嗎？誰來說說你在生活中是如何關心父母的？

　　2、小結：平時我們都要做一個關心、體貼爸爸媽媽的好孩子。

　　第二課時

　　（一）復習導入

　　課文講了一件什么事？

　　（二）學習生字，積累詞語

　　1、出示要求寫的字，學生自由認讀、指名讀。

　　2、用這些字組詞說句。

　　3、觀察生字，說說結構、部首、在田字格的位置、書寫的難點。

　　4、指導書寫。

　　①教師范寫。

　　②學生書寫，教師巡視學情，及時予以個別輔導。 ③投影展示學生的書寫情況，進行評價。

　　5、詞語積累

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