觀察月相教學設計

時間：2021-07-01 14:54:14 教學設計我要投稿

觀察月相教學設計

　　【教材分析】

觀察月相教學設計

　　《我們的地球家園》單元的大概念：地球是一個復雜的系統，是人類生存的家園。學生通過本單元的學習將了解到“人類利用地球上許多士的資源，包括空氣、水、土壤等；太陽和月球有規律地出現在天空中；天氣在不斷地變化�！北菊n在課標中所對應的概念是“在太陽系中，地球、月球和其他星球按照一定的規律運動�！蓖ㄟ^本課的學習學生將了解到什么是“月相”，能描述月相變化，并通過觀察發現月相是逐漸變化的。

　　在課標中關于月相的知識的活動建議是課外活動：持續觀察、記錄一段時間內（上半月）月球在天空中的位置變化和月相變化，學習長期觀測的方法。

　　【學情分析】

　　二年級學生對月亮圓缺的變化并不陌生，從幼兒到二年級的過程中，他們不斷地零碎地學習到有關月亮的信息，知道月亮有時像圓盤，有時像小船。只是從“圓盤”到“小船”的“逐漸變化”過程是怎樣的并不完全清楚。教師可以借助至少一周的連續觀察，幫助學生建立“逐漸變化”的直觀認識。有了對月相觀察得到的第一手事實材料，學生才有可能找到月相變化的`規律。而獲取月相的事實材料并不容易。因此，調動學生觀察記錄的積極性，組織和督促學生進行連續的觀察，正是教師要想辦法的。

　　【教學目標】

　　科學概念目標

　　1．不同的夜晚月相可能不同。

　　2．月相是逐漸發生變化的。

　　科學探究目標

　　1．能連續幾天持續觀察月相。

　　2．會記錄和描述月相變化的過程

　　3．能發現月相是逐漸變化的。

　　科學態度目標

　　1．能在好奇心的驅使下對“月相變化”這一科學現象表現出探究興趣。

　　2．愿意堅持及客觀及時的記錄。

　　3．愿意傾聽、分享他人的信息、樂于表達、講述自己的觀點。

　　科學技術、社會與環境目標

　　了解到月球是有規律地出現在天空中。

　　【教學重難點】

　　重點：描述月相的變化。

　　難點：調動學生積極參與觀察記錄，愿意為找到月相變化的規律獲取第一手事實材料。

　　【教學準備】

　　為學生準備：記錄單、粘土。

　　為教師準備：課件、月相板貼。

　　【教學過程】

時間分配	教學設計	設計意圖
一、聚焦：《月亮姑娘做衣裳》	1、觀看視頻：《月亮姑娘做衣裳》。提問：月亮姑娘為什么總是穿不上衣服？（生：變胖了）	故事引起學生興趣，啟發學生回憶自己的生活經驗。
二、探索：描述月相，觀察月相照片，體會月相變化。	1、描述月相。（1）畫回憶中的月亮。 1）你看到過的月亮是什么樣的？畫出你記憶中的月亮——記錄單1 2）選擇幾張記錄單投影展示，請學生描述一下自己畫的月亮。（板貼）（2）解釋月相概念 1）月球跟地球一樣只有一個，我們看到的同一個月球怎么不一樣呢？月球在天上本身看上去應該是一個圓圓的形狀，但我們看不到月球暗的部分，看到的是月球發亮的部分，有時候像小船、有時候像圓盤……我們看到的月球發亮部分的形狀叫月相（板貼演示） 2）今天我們的課題就是——觀察月相（板書） 2、活動：捏月相，體會月相變化。（1）疑問引入：不同夜晚的月相變化 1）各種各樣的月相，是在同一個晚上出現的嗎？（不是）不同夜晚的月相相同嗎？（不同） 2）你觀察過連續2天晚上的月亮嗎？有變化嗎？能確定嗎？如果不能確定怎么辦？(實踐觀察) （2）觀察照片記錄先看看老師的實踐記錄，一張張看，再把照片按時間順序排列在表格中。老師的記錄有好幾天是空白，記錄不完整�？赡苁鞘裁丛�？（陰雨天）（3）活動：推測變化，捏出月相。中間空白的一天，你覺得這一天的月相會是怎樣的？活動：推測并用粘土捏出空格中的月相，把月相記錄補充完整。 1、四人小組，討論推測空格中的月相是什么樣。 2、每人捏1個月相。 3、觀察整張月相記錄，討論：你有什么發現？	暴露前概念出示月相的概念，揭示課題。通過活動幫助學生建立月相“逐漸變化”的直觀認識。
三、研討：描述月相月相變化，發現月相是逐漸變化的。	1、展示月相圖成品，請同學們觀察。能看出連續的幾天中，月相是怎樣變化的嗎？你還有什么發現？ 2、如果一直繼續連續觀察，月相會怎樣變化的？能確定嗎？如果不能確定怎么辦？（實踐觀察）	月相連續觀察的比較完整的展示，讓學生體會到月相可能是逐漸變化的。并提出到實踐觀察中去確認。
四、記錄：布置觀察任務，學習記錄方法。	1、布置觀察任務 1）請小朋友們去實踐觀察。任務單——親子活動：觀察月相活動手冊第4頁。 2）如果看不到月亮怎么辦？該怎么記？ 2、學習記錄方法1：畫月相學習記錄月相方法。（微課） 3、介紹記錄方法2：剪月相班級記錄單。	“活動手冊+親子任務單”的模式——邀請爸媽提醒、參與孩子的實際觀察，并提供幫助和建議。是一種調動學生積極性，讓學生堅持較長時間觀察的辦法。

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二、探索：描述月相，觀察月相照片，體會月相變化。	1、描述月相。（1）畫回憶中的月亮。 1）你看到過的月亮是什么樣的？畫出你記憶中的月亮——記錄單1 2）選擇幾張記錄單投影展示，請學生描述一下自己畫的月亮。（板貼）（2）解釋月相概念 1）月球跟地球一樣只有一個，我們看到的同一個月球怎么不一樣呢？月球在天上本身看上去應該是一個圓圓的形狀，但我們看不到月球暗的部分，看到的是月球發亮的部分，有時候像小船、有時候像圓盤……我們看到的月球發亮部分的形狀叫月相（板貼演示） 2）今天我們的課題就是——觀察月相（板書） 2、活動：捏月相，體會月相變化。（1）疑問引入：不同夜晚的月相變化 1）各種各樣的月相，是在同一個晚上出現的嗎？（不是）不同夜晚的月相相同嗎？（不同） 2）你觀察過連續2天晚上的月亮嗎？有變化嗎？能確定嗎？如果不能確定怎么辦？(實踐觀察) （2）觀察照片記錄先看看老師的實踐記錄，一張張看，再把照片按時間順序排列在表格中。老師的記錄有好幾天是空白，記錄不完整�？赡苁鞘裁丛�？（陰雨天）（3）活動：推測變化，捏出月相。中間空白的一天，你覺得這一天的月相會是怎樣的？活動：推測并用粘土捏出空格中的月相，把月相記錄補充完整。 1、四人小組，討論推測空格中的月相是什么樣。 2、每人捏1個月相。 3、觀察整張月相記錄，討論：你有什么發現？	暴露前概念出示月相的概念，揭示課題。通過活動幫助學生建立月相“逐漸變化”的直觀認識。
三、研討：描述月相月相變化，發現月相是逐漸變化的。	1、展示月相圖成品，請同學們觀察。能看出連續的幾天中，月相是怎樣變化的嗎？你還有什么發現？ 2、如果一直繼續連續觀察，月相會怎樣變化的？能確定嗎？如果不能確定怎么辦？（實踐觀察）	月相連續觀察的比較完整的展示，讓學生體會到月相可能是逐漸變化的。并提出到實踐觀察中去確認。
四、記錄：布置觀察任務，學習記錄方法。	1、布置觀察任務 1）請小朋友們去實踐觀察。任務單——親子活動：觀察月相活動手冊第4頁。 2）如果看不到月亮怎么辦？該怎么記？ 2、學習記錄方法1：畫月相學習記錄月相方法。（微課） 3、介紹記錄方法2：剪月相班級記錄單。	“活動手冊+親子任務單”的模式——邀請爸媽提醒、參與孩子的實際觀察，并提供幫助和建議。是一種調動學生積極性，讓學生堅持較長時間觀察的辦法。