滴水石穿的教學設計范文
《水滴石穿》說課
本課，我將從四個方面進行說課：說教材、說教法學法、說教學程序、說板書設計。
一、說教材：
這篇課文是人教版小學語文五年級上冊第四單元回顧與拓展四里的內容，這是一篇有趣的成語故事。成語是人們長期以來習用的簡潔精辟的定型詞組或短句，內容短小生動，寓意深刻�！端问分v述了石階瞧不起雨滴并笑話它力量小，天長日久雨滴終于把石階滴穿了，這個故事告訴我們不管做任何事情都要堅持不懈、持之以恒，都能成功的道理。這個故事生動、有趣、易懂。
教學目標：
1、認識本課5個生字，并能正確書寫。
2、能讀懂故事蘊含的意思，明白“水滴石穿”這個成語的意思。
3、能用不同的語氣讀好不同角色的話，并表演好這個故事。 教學重點：
理解水滴石穿這個成語的意思。
教學難點：
理解課文講的道理、能正確流利的朗讀課文。
二、說教學方法
人們常說：教學有法，教無定法，貴在得法。
根據教材特點及學生實際，在這節課中，以學生為主體，在讀 中理解課文，抓關鍵詞，指導朗讀，通過聯系上下文引導學生理解句意進而體會寓言故事所蘊含的.深刻含義。
三、說教學程序
現在，我將重點說一說我的教學過程，本文的教學我安排了兩課時，今天我具體說的是第二課時的教學設計。這節課我一共設計了四個環節：
�。ㄒ唬�、復習生字導入。
（二）、初讀課文，練習朗讀。
（三）、再讀課文，質疑問難。
�。ㄋ模﹩l思考，明白寓意。
1、復習生字導入
我將以開火車的形式復習本文的生字，之后表揚他們，繼而進入課題。
2、初讀課文，練習朗讀 表揚學生之后，我要求學生要讀通課文，想一想這個故事告訴了我們一個什么樣的道理。自由朗讀課文，以朗讀比賽的方式從而激發學生積極學習的動力。朗讀比賽結束后，給予同學鼓勵與表揚。
3在讀課文，質疑問難 朗讀比賽結束后，我要求學生用自己喜歡的方式
朗讀課文并找出課文中不容易理解的成語和問題，先在小組討論，然后各組代表提出問題并板書：
�。�1）水滴石穿是什么意思
�。�2）水滴怎么會把石階滴穿。之后我將重點用圖片引導學生自由的在課文中去尋找答案。從而提出問題“那么你們相信水滴能把石階滴穿嗎？”
請相信或不相信的說出原因。并更根據學生的回答板書。之后引導學生體會語氣，用各自不同的角色語氣讀好這篇課文。然后提醒同學們聽我讀課文的最后兩個 自然段從而解答問題1、2。 我這樣的設計是因為：提高同學們的自主學習的能力與動力。
四、啟發思考，明白寓意
根據學生的特點，本環節我設計了讓同學們用腦思考的教學。它就是讓同
學們思考本課給我們講了一個什么道理。我之后就用文章中的水滴比喻同學們，讓同學們以后再生活和學習中要像水滴一樣堅持不懈。我這樣是為了讓同學全面發展、愉快的學習的目的。
五、說板書設計
接下來，我將繼續說一說我的板書設計：本課的板書我用文字表述，加之圖片，達到圖文并茂的效果。
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