課文《在家里》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課，具有濃郁的時代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語和一篇短文。詞語為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。短文寫晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說明“我”是一個尊敬長輩，會做事的好孩子。
教學(xué)策略
本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時以識字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個生字，會寫“上、下、土、個”四個字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“火、日”
2、 正確流利的朗讀課文。
3、 學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字和寫字
教學(xué)準(zhǔn)備：
《在家里》的課件，有關(guān)詞語卡片、圖片，五個合體字的部件
教學(xué)過程：
在家里優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時
一、情景導(dǎo)入
前幾天，老師去了小文家做客，她家的客廳可漂亮啦！老師就把它畫了下來，大家想看嗎？（出示掛圖）大家看，小文和她爸爸、媽媽在家里正說著話呢！
齊讀課題
二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)生字。
1、 看圖引入：誰來當(dāng)小文介紹介紹你家都有哪些擺設(shè)呀？
2、 讀準(zhǔn)音
（1）剛才小朋友是看圖來介紹的，這些事物的字你認(rèn)識嗎？（出示無拼音詞語）
（2）學(xué)生試讀，會讀哪個就讀哪個。（及時鼓勵表揚(yáng)，說說哪個字你在哪見到過，你是怎么認(rèn)識的）
（3）有些字我們小朋友還不認(rèn)識怎么辦呢？
（4）借助拼音認(rèn)讀書上的`八個詞語
（5）檢查：
a 指名領(lǐng)讀（拼拼音教和不拼拼音教）
b 重點(diǎn)字音（剛才幾位小朋友真像小老師，現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)看看哪個字音容易讀錯，請你給大家提個醒） 指名說 領(lǐng)讀，同桌讀，齊讀
c 去掉拼音讀
3、 認(rèn)清形
為了向小朋友表示感謝，那些名字里的生字寶寶排著隊(duì)伍跟大家來見面呢！來小朋友跟他們打打招呼！（齊讀，開小火車讀，指名讀）
學(xué)習(xí)“沙” 認(rèn)識“”，想一想，哪些字寶寶也是三點(diǎn)水的。
學(xué)習(xí)“燈”認(rèn)識“火”字旁，給燈找朋友
學(xué)習(xí)“紙”摸摸語文書，它是用什么做的，給“紙”找朋友。
學(xué)習(xí)“報(bào)”認(rèn)識“提手旁”給“報(bào)”找朋友。
開火車，齊讀。
游戲：找朋友（拼部件）
游戲：摘蘋果
那天，老師參觀完客廳，又來到了小文家的院子，看到那兒種著一棵蘋果樹。哇，又大又紅的蘋果掛滿了枝頭，饞得我直流口水，想嘗嘗蘋果的味道嗎？不過可得蘋果后面的小秘密告訴大家。（摘后領(lǐng)讀）
三、說句練習(xí)
剛才我們大家都認(rèn)識了小文家擺設(shè)的名字了，現(xiàn)在你能看著黑板上的那些詞再當(dāng)當(dāng)小文介紹介紹你家有那些擺設(shè)嗎？（可用上 我家有——，有——，還有——）
四、課外拓展-在家里優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
今天，我們參觀的小文的家，認(rèn)識了許多的擺設(shè)，除了這些，你家還有不一樣的擺設(shè)、電器、家具嗎？請你們介紹給四人小組的同學(xué)。過會兒請大家展示展示。
五、總結(jié)：
今天，我們學(xué)習(xí)了《在家里》認(rèn)識了許多與擺設(shè)、電器有關(guān)的漢字，回去請小朋友給你家的擺設(shè)貼上它的“名字”那么你認(rèn)識的字就更多拉！
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1、 開火車
2、 猜一猜，連一連。
老大天天演戲 報(bào)紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
二、學(xué)習(xí)短文，自主識字
1、 老師到小文家做客時，小文和她的爸爸、媽媽在干什么呢？（看圖說說）
2、 那小文是怎么寫的，請小朋友自己讀讀短文，要求：借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶，把短文讀通順。
3、 檢查反饋：
出示短文，生字用紅色標(biāo)出。指名讀句，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字及偏旁“日”
四人小組讀，齊讀。
4、 品讀人物感情
（1） 看圖想一想：我送水果給爸爸、媽媽，他們?yōu)槭裁葱α耍克麄z會怎么說呢？
我為什么也笑了？心里又會想些什么？
（2） 指導(dǎo)朗讀
重點(diǎn)指導(dǎo)好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了”這句話。（可結(jié)合自己的生活實(shí)際，想一想自己在做家務(wù)時，受到爸爸、媽媽夸獎時的心情 。）
（3） 你喜歡小文嗎，為什么？
（4） 帶著快樂的心情齊讀（會背的小朋友背）
三、課間操：
拍手歌
四、拓展練習(xí)
（1） 編一編：你做過那些家務(wù)事？可舉例說，具體說，也可以模仿小文寫的那樣說一說，也可編成小故事講一講。
（2） 演一演：小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的人物，體會人物的心理情感。
五、指導(dǎo)書寫
1、 出示本課要求會寫的字，認(rèn)讀。
2、 選擇自己最喜歡的字說說你是怎么記住的？
3、 仔細(xì)觀察，怎樣才能把這些字寫的好看？
4、 指導(dǎo)書寫，教師范寫個別的字。（重點(diǎn)指導(dǎo)“上、下”，認(rèn)識筆畫“、”）
5、 學(xué)生練寫
6、 作品展示，評議。
六、總結(jié)。
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