《獨果》教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．能在閱讀中認(rèn)識本課3個生字“延、益、脾”；能聯(lián)系上下文理解并積累“延年益壽”、“聰慧過人”、“叨念”、“飄溢”等詞。
2．能正確流利地朗讀課文，了解一家人互相謙讓“獨果”的故事，在理解的基礎(chǔ)上嘗試讀出人物不同的說話語氣。
3．繼續(xù)學(xué)習(xí)提問。
3．感受一家人之間濃濃的互相關(guān)愛的真情。
教學(xué)重點：
1.理解一家人互讓“獨果”的故事，在此基礎(chǔ)上讀出人物說話時不同的語氣。
2.感受一家人之間濃濃的互相關(guān)愛的真情。
教學(xué)難點：
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
教師：課件。
教學(xué)過程：
一 揭示課題，了解獨果
1.（媒體出示果實累累的橙子樹畫面）這是一棵怎樣的橙子樹？（學(xué)習(xí)“果實累累”，強調(diào)
多音字“累”的讀音。）
2．（媒體出示沒有果實的橙子樹畫面）往年果實累累的橙子樹，可去年竟一只橙子都沒看
見，直到——（出示句子：一天，我爬上橙樹玩，突然發(fā)現(xiàn)一個熟透了的大橙子。）指名朗讀。
3.一棵樹上只單獨結(jié)一個果子，這就是（板書：獨果），今天，我們就來學(xué)習(xí)第36課——《獨果》。
齊讀課題。
4. 看了課題，你最想知道什么？
（預(yù)設(shè)：獨果有什么神奇之處呢？獨果被誰吃了？）
二 初讀課文，整體感知
過渡：獨果有什么神奇之處？
1．出示自讀要求：
（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（2）邊讀邊思考，用鉛筆劃出描寫?yīng)毠衿婀πУ脑~句。
2．交流板書： 聰慧過人 延年益壽（延，誰能提醒大家記準(zhǔn)這個字？提醒關(guān)注第四筆；與“廷”辨析） 能治百病
過渡：傳說中的獨果可真是個寶物啊！不過要讓獨果發(fā)揮這些神奇的作用，必須要滿足一個條件，什么呢？（只能獨吃，不能分吃。）課文圍繞獨果給我們講一個什么故事呢？ 出示：
（3）請同學(xué)們再瀏覽課文，想想課文圍繞獨果給我們講了一個什么故事？然后完成下列填空：
我（ ）獨果，然后我們一家人（ ）獨果，最后媽媽把獨果（ ），讓我們一家人（ ）獨果。
三 研讀課文，體會人與人之間的關(guān)愛。
（一）研讀“發(fā)現(xiàn)獨果”，感受驚喜
1.師：發(fā)現(xiàn)這個獨果以后，我和奶奶的心情怎樣？請同學(xué)們自讀第2-4節(jié)，找到有關(guān)的句子。（出示第2-4小節(jié)）
2.師：誰來交流，你找到了哪一句？
（1）我一溜煙下了樹，就往屋里跑，邊跑邊喊：“奶奶，我發(fā)現(xiàn)了一個橙子，可是獨果呀！”
師：從句子中，你知道了發(fā)現(xiàn)獨果以后，我的心情是怎樣的？（高興、急切），從哪里感受到的？
師：你能把我的心情通過朗讀來表現(xiàn)出來嗎？（自己讀讀看。）
誰來讀？
學(xué)著她的樣子，我們一起讀。
師：奶奶的心情又是怎樣？
（2）奶奶簡直不相信自己的耳朵，驚奇地說：“什么？獨果？在哪里？這怎么可能呢？獨果可不易見到哇，你可別騙我！”
師：奶奶知道有獨果以后心情又是怎樣的？（課文中用了哪個詞概括？——驚奇），從哪
里可以看出？
（二） 研讀“互讓獨果”，感悟謙讓
1.師：那么這獨果被誰吃了呢？請同學(xué)們默讀5-11節(jié)，然后用這樣的句式概括地說說他們互讓獨果的過程。
（出示句式： 把獨果讓給 ，希望 。）
（誰） （誰） （誰怎么樣）
2.學(xué)生交流，在交流的時候幫助學(xué)生梳理故事內(nèi)容，邊梳理邊板書：
讓 讓
我奶奶媽媽
3.師：嘿，不是說這獨果是寶物嘛，怎么都讓來讓去的？請你快速自讀5——8節(jié)，用直線劃出我是怎么說怎么做的句子。用浪線劃出奶奶怎么說怎么做的句子。想想他們?yōu)槭裁醋專?/p>
4.師：誰來說說看我是怎么說怎么做的？
交流、出示：我小心地摘下獨果，放在奶奶手中。
“奶奶，您吃吧，您吃了能長生不老，多好！”
我執(zhí)意不肯，盡管心里很想嘗嘗這“寶物”到底是個什么味兒。我咽
了咽口水就跑開了。
5.師：請你再來讀讀這幾句話，想想小榮是一個怎樣的孩子？
（預(yù)設(shè)：孝順、懂事、尊老）
師：從哪里可以感受到？
生：流口水也不吃。
生：執(zhí)意不肯。
師：執(zhí)意不肯，他當(dāng)時心里在想些什么呢？你遇到過這種情形嗎?用上“執(zhí)意不肯”說一 句話。
6. 師：誰來交流描寫奶奶的`句子？
交流，出示：奶奶撫摸著，嘴里不住地叨念：“獨果，這是獨果。這可是個寶物哇！．．．．
猛地，她像想起了什么似的，把橙子往我手里一塞：小榮，快吃了，
快，吃了會聰慧過人！”（撫摸，做動作理解；叨念，聯(lián)系生活實際理
解，即反復(fù)的，不停地說的意思）
師：奶奶喜歡這個獨果嗎？
師：現(xiàn)在你就是奶奶，你來叨念叨念看？
師：奶奶是個什么樣的人？
7.師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了我雖然很想吃，但是我還是把獨果讓給奶奶，奶奶雖然很珍惜獨果，但卻把它讓給我，這真是尊老愛幼的祖孫倆。
板書：尊老愛幼
8. 奶奶和媽媽又是怎樣互讓的呢？（分角色讀）
9.師小結(jié)：奶奶和媽媽之間也互相推讓獨果，讓我們感受到了兩代人之間的——關(guān)愛
板書：關(guān)愛
（三）研讀“分享獨果”，升華情感
1.誰都不肯吃，那么最后媽媽是怎么處理的呢？（媒體出示課文第12、13節(jié)課文。） 齊讀。
2.“飄溢”的意思是什么？（板書：飄溢）
3.這里的香氣除了指飄溢著橙子的香氣，還會飄溢著什么呢？
師：帶著這種濃濃的情意一起來讀12、13節(jié)。
四 拓展延伸，布置作業(yè)
1.你的生活中是否也遇到過這種互相謙讓的事例？那么，如果你有一只獨果，你會怎樣？
2.今天回家，老師希望你們能把這個互讓獨果的故事故事講給你的家人聽，把這份關(guān)愛帶回你的家。
板書：
36 獨果 聰慧過人 延年益壽 能治百病
讓 讓
我奶奶 媽媽
尊老愛幼 關(guān)愛
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