《瀑布》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-06-29 20:36:02 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《瀑布》教學(xué)設(shè)計三篇

　　篇一：北師大版二年級瀑布的教學(xué)設(shè)計

　　一、導(dǎo)入

《瀑布》教學(xué)設(shè)計三篇

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首詩歌是什么？（《瀑布》）（板書課題）。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)《瀑布》，進(jìn)一步感受瀑布的美。

　　二、新授

　　1、回顧一下，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你眼中的瀑布是什么樣的？

　　2、課文中是怎么描寫瀑布的，我們一起讀課文。

　　3、請同學(xué)們自由讀課文，哪個句子寫出了瀑布的美，你喜歡哪個句子，你就畫一畫。

　　4、小組合作說一說，你選的是哪個句子，它怎么寫出瀑布的美，你為什么喜歡它。

　　（學(xué)生說到哪一句，是哪小節(jié)的，就學(xué)習(xí)哪一小節(jié)。）

　　一小節(jié)：學(xué)生：我喜歡第一小節(jié)的“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。”（注意訓(xùn)練學(xué)生完整表達(dá)，指出在文章什么地方。）

　　1、指名讀第一小節(jié)，指名評價，全班齊讀。

　　2、為什么喜歡這個句子。（讓我感覺瀑布聲音很大，好像“疊疊的浪……”）

　　3、什么是“疊疊的浪”？（去海邊時，看到大海的浪，一浪涌上來，又一浪涌上來）。

　　聽你這么一說，老師感覺這個“疊”的字形就讓我感覺一浪又一浪的，你有沒有這種感覺？

　　師小結(jié)：老師聽懂了，你喜歡這個句子就是因為它說瀑布的聲音就

　　像巨大的浪濤聲。指導(dǎo)朗讀。

　　7、這小節(jié)還喜歡哪一句？指名讀。（讓我們從你的朗讀中聽出你有多喜歡）為什么喜歡？

　　8、作者為什么寫“陣陣的風(fēng)吹過松林”，而不寫“風(fēng)吹過松林”？課件出示，指名回答，對比體會，師小結(jié)：松濤。

　　9、你們認(rèn)為這兩句寫得好，你們知道這兩句是從哪方面描寫瀑布的嗎？

　　10、老師就你們來聽聽瀑布的聲音。（播放音頻）導(dǎo)讀，齊讀兩個句子。

　　11、你覺得瀑布的聲音還好像什么？

　　出師課件，仿句練習(xí)：瀑布的聲音好像________________。

　　10、帶著你們這些美好的想象，再讀第一小節(jié)。

　　二小節(jié) （學(xué)生：我喜歡第二小節(jié)的“千丈青山襯著一道白銀”）

　　1、指名讀，評讀，齊讀

　　2、你喜歡哪一句？為什么？山路忽然一轉(zhuǎn)，作者什么反應(yīng)？他看見了什么？

　　作者有什么感受？（驚訝）還能從句子的什么地方看出作者驚訝？（感嘆號）。接讀。

　　2、看到了什么樣的景象讓作者如此驚嘆？（齊讀）

　　3、“千丈青山掛著一道白銀”。

　　（1）、作者說瀑布是什么？（白銀）為什么不說白布，要說白銀？（白銀是說瀑布的樣子亮晶晶的）

　　（2）、還有一個詞語寫出了瀑布的特點，哪個詞？（千丈）

　　4、千丈青山，一道白銀，作者有一個動詞用得很是精妙，哪個詞？（襯著）。為什么這個詞用得精妙？作者怎么不說“掛著”？（小組討論）

　　師出示課件，對比體會，小結(jié)。

　　5、師引導(dǎo)齊讀第二小節(jié)。

　　三小節(jié)：（我喜歡第三小節(jié)“如煙、如霧、如塵”）

　　作者寫你喜歡的這一句時是怎么觀看瀑布的？做個“仰望”的動作。

　　1、他看到了什么？指名讀，評讀，齊讀。

　　2、指名回答：珍珠的屏。什么是“屏”？（課件欣賞，師隨課件解釋）。這些都是人工制作的屏，而瀑布卻是什么樣的屏？課件，“珍珠的屏”給你什么感受？

　　3、引導(dǎo)、指導(dǎo)朗讀。

　　4、這瀑布的屏真的是由珍珠做的嗎？（水珠）

　　5、所以風(fēng)吹來的時候會是這樣。（接讀）

　　6、“如煙、如霧、如塵”給你什么感覺？

　　視頻出示，你有什么感覺，你就站在瀑布腳下，你感覺到了什么，指名說，師小結(jié)，再來讀。

　　（四）小結(jié)：浪濤聲、松濤聲是寫瀑布的聲音，那白銀、珍珠的屏是寫瀑布的什么呢？作者又是按照什么順序來寫瀑布的？（遠(yuǎn)——近）

　　（五）、課件出示，配樂欣賞瀑布景象。最后一張圖片就是我們這首詩歌中描繪的“廬山瀑布”，此情此景，老師想起李白的一首詩，也是描寫廬山瀑布的，哪一首？齊背《望廬山瀑布》。

　　三、情感升華，讀中結(jié)束。這雄偉壯觀的瀑布是誰創(chuàng)造的？（大自然）。

　　你想對大自然說點什么？

　　師：多么神奇的大自然，讓我們一起在讀中感受。配樂齊背《瀑布》。

　　篇二：北師大版二年級下冊《瀑布》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識8個生字，會寫5個生字。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

　　2、在朗讀中培養(yǎng)語感，在朗讀中受到熏陶，背誦這首詩。

　　3、體會比喻句表達(dá)的意思，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　課時安排：1課時

　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、腦筋急轉(zhuǎn)彎1、什么花一年四季都開花？

　　2、什么池不能有水？

　　3、什么布剪不斷？

　　2、學(xué)生分享資料，師總結(jié)？

　　3、教師出示自己查閱的資料及圖片。

　　介紹瀑布的形成：河水在河道中奔流遇到河床的陡然坎進(jìn)，便跌落下來形成瀑布，瀑布的水從高處直落下來，一瀉千里，氣勢磅礴，非常壯觀，非常美麗。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、聽課文朗讀

　　2、開火車，讀課文詞語，

　　3、看關(guān)于瀑布的圖片，你感覺到什么？品讀課文，感悟詩的意境美

　　4、出示三個問題，（1.瀑布是什么樣子的？2.你能聽到的瀑布聲音嗎？你能把你看到的聽到的讀出來嗎？）帶著問題，自由讀課文

　　（一）第二、三小節(jié)

　　1、同桌互讀討論：瀑布是什么樣子的？

　　2、請同學(xué)讀二三節(jié)并填空，瀑布從遠(yuǎn)處看像————————

　　從近處看像————————

　　如——，如——，如——。

　　3、小組賽讀，二三小節(jié)。

　　過渡：讀到這里，你心情怎么樣？你覺得葉圣陶爺爺?shù)男那槭鞘裁礃拥哪兀浚ê芗樱貏e想看看瀑布。板書：激動）還沒有看到瀑布，我們就已經(jīng)感受到了瀑布那磅礴的氣勢，瀑布的聲音是怎么樣的能？讓我們跟隨葉老先生一起去看看吧。

　　（二）第一小節(jié)

　　1、全班讀第小節(jié)

　　2、出示圖片填空：瀑布的聲音像——————

　　又像——————。

　　3、男女賽讀第一小節(jié)。

　　4、師總結(jié)評價。

　　（三）你能把你看到的聽到的讀出來嗎？

　　1、學(xué)生自由朗讀課文

　　2、請學(xué)生有感情的朗讀，教師評價指導(dǎo)

　　3、全班齊讀。

　　三：仿寫詩歌

　　1從古至今有許多文人墨客寫了許多贊美瀑布的詩篇。大家肯定還記得唐代詩人李白的那首《望廬山瀑布》，齊背。、

　　2 、出示教師自己創(chuàng)造的古詩

　　3、教師指導(dǎo)學(xué)生仿寫詩歌。

　　4、同學(xué)互相交流自己的作品。

　　四：總結(jié)全文

　　是誰有這么大的本事創(chuàng)造出這么美的奇觀呢？（大自然）通過學(xué)習(xí)，我們不僅陶醉于作者的美詩，更驚嘆創(chuàng)造神奇美景的大自然，讓我們熱愛大自然，贊美大自然吧。再讀詩歌，嘗試背誦。

　　《瀑布》教學(xué)反思是一首飽含深情的風(fēng)景詩，通過對瀑布的生動描寫，突出祖國山河的壯麗，抒發(fā)作者對祖國山河無比熱愛之情。本課重點是學(xué)生正確流利、有感情的朗讀課文，在朗讀中感受詩歌的韻律美，體會瀑布的雄偉、壯觀。領(lǐng)略美好景色，受到美的熏陶，激發(fā)熱愛祖國山河的情感，發(fā)揮學(xué)生的想象。

　　一節(jié)課上下來，我覺得做的比較好的有以下幾個方面：

　　1.充分并有效利用搜集資料。新課程背景下的語文教學(xué)倡導(dǎo)大語文觀，它強(qiáng)調(diào)課文只是一個載體，而不是教學(xué)資源的全部。語文教師，不是教教材，而是用教材。所以，在上課前，布置學(xué)生搜集有關(guān)瀑布的資料，從課堂的匯報可以看出，通過搜集交流，學(xué)生對瀑布的了解，不僅僅局限于詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，而是圍繞瀑布這一中心所形成的一種大的學(xué)習(xí)氛圍，特別是學(xué)生所展現(xiàn)出來的搜集過程，更是為語文學(xué)習(xí)提供了一個廣闊的空間，讓學(xué)生切身感受到“哪里有生活，哪里就有語文學(xué)習(xí)”。交流之后，要求學(xué)生“下課以后把所有的材料都粘貼到墻報欄里，大家都來讀一讀”，使材料發(fā)揮了最充分的作用。

　　2.調(diào)動多種感官的參與，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維的拓展，可以引發(fā)學(xué)生豐富的想像和聯(lián)想，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性和發(fā)散性，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，還能使學(xué)生深化對課文內(nèi)容的理解。在教學(xué)中，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口等多種感官的積極參與，相機(jī)進(jìn)行了創(chuàng)新思維的拓展教學(xué)。如：導(dǎo)入新課時利用多媒體播放了瀑布的聲音讓學(xué)生聽，然后猜猜是什么聲音，讓學(xué)生感受到瀑布的聲音不僅像詩歌中所描述“疊疊的浪涌上岸灘，陣陣的風(fēng)吹過松林”，有時還像火車疾馳而過的轟鳴，像悶雷滾動，像萬馬奔騰??又如：學(xué)生觀看了瀑布的圖片后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“你剛才看到的瀑布是什么樣的？”學(xué)生說，有的像白色的`馬尾，有的像一條長絲帶，有的像又寬又長的水簾子??學(xué)生豐富的想像力和創(chuàng)造力顯示出創(chuàng)造性思維在他們身上所釋放的巨大能量。

　　3、可是也有不足的地方。雖然能夠重視學(xué)生的朗讀，體現(xiàn)新課程“以讀為本”的理念和要求，但還不夠深入。應(yīng)采用多種形式的讀，如：個人讀、同桌互讀、男女分讀、小組讀、集體讀，配樂讀，加動作讀等，更加充分調(diào)動了學(xué)生的朗讀積極性，讀出感悟，讀出體會。同時，對學(xué)生朗讀的引導(dǎo)和評價上還應(yīng)該更為細(xì)致和耐心些，要說到點上去，更加富有人情味和鼓勵性。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。我深深地體會到：教學(xué)一篇課文，就是為學(xué)生打開一扇心窗。教師要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在讀中有所感悟。在廣闊的知識領(lǐng)域獲得更多的知識。只要這樣堅持下去，閱讀教學(xué)一定會在學(xué)生個性化的創(chuàng)造性活動中走向更廣闊的天地，學(xué)生的閱讀能力等語文素養(yǎng)也一定會不斷地得到發(fā)展與提升。

　　篇三：北師大版二年級下冊《瀑布》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識8個生字，會寫5個生字。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

　　2、在朗讀中培養(yǎng)語感，在朗讀中受到熏陶，背誦這首詩。

　　3、體會比喻句表達(dá)的意思，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　課時安排：1.5課時

　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、介紹瀑布的形成：河水在河道中奔流遇到河床的陡然坎進(jìn)，便跌落下來形成瀑布，瀑布的水從高處直落下來，一瀉千里，氣勢磅礴，非常壯觀，非常美麗。從古至今有許多文人墨客寫了許多贊美瀑布的詩篇。大家肯定還記得唐代詩人李白的那首《望廬山瀑布》，齊背。這是李白筆下的瀑布，今天讓我們一起讀讀著名文學(xué)家葉圣陶先生筆下的瀑布是什么樣的吧。請同學(xué)們閉上眼睛用心靈去感受。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、聽課文朗讀

　　2、你感覺到什么？聽到什么？或者眼前出現(xiàn)了什么？老師有個建議：在說的時候可以這樣說：我覺得??我仿佛看到??我好像聽到??

　　三、品讀課文，感悟詩的意境美

　　（一）第一小節(jié)

　　1、作者聽到的瀑布聲是怎樣的？用什么來比喻瀑布的聲音？（板書：疊。）

　　2、你從“疊疊”這個詞看出了什么？疊疊的浪涌上岸灘會發(fā)出什么樣的聲音，陣陣的風(fēng)吹過松林會發(fā)出什么樣的聲音，模仿一下這種聲音。你覺得瀑布的聲音還像什么？（聽瀑布聲音）用“好像”“如”造句。

　　3、再誦讀詩句。（邊讀邊想象“疊疊的浪涌上岸灘，陣陣的風(fēng)吹過松林。”是什么樣的聲音。）過渡：讀到這里，你心情怎么樣？你覺得葉圣陶爺爺?shù)男那槭鞘裁礃拥哪兀浚ê芗樱貏e想看看瀑布。板書：激動）還沒有看到瀑布，我們就已經(jīng)感受到了瀑布那磅礴的氣勢，瀑布到底是什么樣的呢？讓我們跟隨葉老先生一起去看看吧。

　　（二）第二小節(jié)

　　1、看圖，為什么你會有這種表情？葉圣陶先生看到瀑布后有什么反應(yīng)呢？讀第二小節(jié)

　　2、作者為什么“啊”了一聲？（板書，驚訝。朗讀：注意兩個感嘆號）是怎樣的瀑布讓他有這樣的反應(yīng)？3、“白銀”指什么？為什么把瀑布比喻成白銀？出示句式：瀑布像（）

　　4、如果讓你根據(jù)“萬丈青山襯著一道白銀”畫一幅風(fēng)景畫，你想用上哪些顏色？

　　5、青白相互映襯，青的更青，白的更白，多美呀！讓我們再讀讀詩人著美妙的文字吧。再讀這小節(jié)。

　　過渡：站在遠(yuǎn)處我們看到了從千丈高山上飛奔而下的瀑布，它在陽光的照射下，那樣的美麗壯觀。想不想跟著葉圣陶先生再往前走，再近距離地欣賞瀑布？

　　（三）第三小節(jié)

　　1、同桌合作讀，說說你看到了什么？作者看到了什么？“珍珠的屏”是指什么？為什么比喻成“珍珠的屏”？

　　2、如果站在瀑布腳下，看到如此美麗的景象，你會說什么？作者又說了什么？（齊讀前兩句）

　　3、這時忽然吹來一陣風(fēng)，會把珍珠的屏吹成什么樣呢？

　　4、生讀，指讀，評價

　　5、看課件：（瀑布的圖片）創(chuàng)設(shè)情景：