《幸福生活靠勞動來創造》教學設計范文
教學內容：六年制小學思想品德第十冊第三課《幸福生活靠勞動來創造》。
教材分析：本課教材通過黑舍村村民在王明德的帶領下吃苦耐勞、戰天斗地，改造大自然，用辛勤的汗水換來了豐碩果實和幸福生活的故事，說明了幸福生活要靠勞動來創造的道理。本課貫徹《大綱》高年級教學要點第１４條關于"懂得幸福生活要靠勞動創造"的要求。屬于熱愛勞動的教育范疇，是明理導行課。
教學目的要求：使學生懂得幸福生活要靠勞動來創造。教育學生熱愛勞動，積極參加勞動。
教學要點：
１．幸福生活靠勞動來創造。
２．要熱愛勞動，積極參加勞動。
教學準備：
１．錄音機、磁帶、幻燈、幻燈片
２．調查了解一些勤勞致富的事例
教學過程：
一、設置懸念導入新課
１．聽歌謠：三山四川披綠裝，滿山滿坡稻米香，荒山變成花果山，幸福生活萬年長。
２．聽后想象：這首歌謠描繪了怎樣的景象？
３．那么昔日的窮山溝是怎樣變成今日的米糧川和花果山的呢？學完第３課《幸福生活靠勞動來創造》，大家就明白了。
４．板書課題：幸福生活靠勞動來創造
二、學習課文激情明理
１．創設情境講故事（教師邊講故事邊放配樂、幻燈片）
２．提出問題，引導學生帶著問題讀課文
①昔日的黑舍村是什么樣子的？想一想過去的黑舍村為什么會那樣貧窮？
②王明德來到黑舍村后帶領鄉親們具體做了哪些事情？
③今日的黑舍村與過去有什么不同？這說明了什么？
④黑舍村今昔對比，你有何體會？
３．師生共議明白道理
①昔日的黑舍村是什么樣子的？結合學生回答板書：昔日是窮山溝
②今日的黑舍村又是怎樣一番景象呢？結合學生回答板書：今日是米糧川和花果山。指導學生有感情朗讀：三山四川披綠裝，滿山滿坡稻米香，荒山變成花果山，幸福生活萬年長。
③今日的黑舍村真美呀！那么昔日的窮山溝是怎樣變成今日的米糧川和花果山的呢？帶領鄉親們改變家鄉面貌的人是誰？
④王明德是怎樣的一個人？
教學過程中要引導學生深刻理解：群眾艱苦創業離不開好的帶頭人，具有光榮革命傳統的黨的優秀干部是帶領人民群眾艱苦創業，脫貧致富的領路人。以此增強學生熱愛中國共產黨的思想感情。
⑤王明德來到黑舍村后帶領群眾做了哪些實事？
引導學生讀課文，抓住以下幾件具體事例：幻燈出示：①開挖４里長的新河②建立８萬立方米蓄水池。③抬土造地８０多畝④挖２００多米的水渠。⑤把１００多畝旱田改為水田。使學生了解王明德帶領鄉親們苦干實干，大搞農田水利基本建設，從根本上改變農業生產條件的業績，從而使學生懂得創業的艱難。⑥在王明德的帶領下，黑舍村發生了怎樣的變化？這變化說明了什么？結合學生回答板書：幸福生活靠勞動創造小結：黑舍村人民在王明德的帶領下，靠自己勤勞的雙手，吃苦耐勞，戰天斗地，改造大自然，把昔日的窮山溝變成了今日的米糧川和花果山。事實說明，要想過上幸福生活，必須靠辛勤的勞動。只有靠自己勤勞的雙手，踏踏實實，苦干實干，才能改變原來一窮二白的面貌。⑦同學們，面對黑舍村翻天覆地的變化，此時此刻，你想些什么呢？引導學生展開豐富的想象，使學生進一步懂得幸福生活靠勞動創造這一深刻道理，從而進一步強化教學要點。⑧黑舍村的面貌發生了巨大的變化，王明德就此滿足了嗎？他又是怎么做的呢？引導學生讀課文，使學生知道王明德帶領鄉親們學習果樹嫁接和栽培技術，成功地培育出百畝果園的業績。從而使學生明白辛勤的.勞動不僅僅包含吃大苦耐大勞，而且包含著科學種田、科學育林等。⑨王明德帶領鄉親們把昔日的荒山禿嶺變成了四處飄香的花果山，這又充分地說明了什么？引導學生深刻明理：幸福生活的創造不僅需要體力勞動，更需要腦力勞動。現在，我們所處的時代是科學技術日新月異的時代。我們每一位同學不僅有吃苦耐勞的精神，還要努力學習，掌握更多的知識，將來才能把祖國建設得更加美好。①０面對黑舍村的巨大變化，人們是怎樣贊頌的呢？指導學生讀課文，并深刻理解下面這段話的含義："創業雖然艱難，卻可以獲得甜美的果實；勞動雖然苦累，卻可以創造幸福的生活。"
三、擴寬知識深化明理
１．聽故事明理：黑舍村的人民是靠自己勤勞的雙手，通過艱苦的勞動把昔日的窮山溝變成今日的米糧川和花果山。像這樣的事例還有很多。
下面請聽《窮竇店變成富裕村》的故事。（放錄音聽故事）思考：①這個故事講述了一件什么事？②這個故事再次告訴我們什么道理？
２．列舉事例明理：能把你聽到的、看到的勤勞致富的事，說給同學們聽嗎？
３．學名言明理：剛才，同學們聽了故事，列舉了許多勤勞致富的事例。那么有許多中外名人用他們美妙的語言精辟地闡明了幸福生活要靠勞動來創造這一道理。請同學們看名言。出示名言：①我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創造出來的。--高爾基②偉大的成績和辛勤的勞動是成正比例的。有一分勞動就有一分收獲。日積月累，從少到多，奇跡就可以創造出來。--魯迅③我覺得人生求樂的方法，最好莫過于尊重勞動。一切樂境都由勞動得來，一切苦境都由勞動解脫。--李大釗引導學生分析理解這三條名言的含義，使學生進一步懂得幸福生活要靠勞動來創造這一道理。
四、辨析明理激情導行現在，祖國正處在改革開放時期，實行經濟搞活政策。
有不少農村鄉鎮企業和家庭靠勤勞苦干加上科學管理改變了原來窮困的面貌。請同學們看下面幾個小例子，談一談你的看法。
（１）田順的爸爸承包了一片果園。秋天，蘋果收下來要按等級裝箱賣給收購站。每次裝箱爸爸總要叮囑大家，一定不要把次蘋果放在好蘋果箱里。田順的叔叔說："你爸爸真是死心眼，其實，在好蘋果中摻些次蘋果，檢查員不一定能發現，還可以多賣錢。"你對這件事怎么看？
（２）幸福興旺村是一個偏僻的小山村。村里有個張老漢，他有兩個兒子，都長大成人了，哥倆對勞動的認識截然不同。
哥哥認為，靠自己勤勞的雙手去創造財富，生活才是幸福的；弟弟卻不然，他認為一個人生活得舒服才是幸福。后來，張老漢不幸病逝了。父親死后，哥哥同村里十幾戶農民承包了荒山，決心用勤勞的雙手開墾荒山，栽樹種糧，改變荒山的面貌。弟弟繼承了父親的一部分遺產，靠分得的房屋和一筆錢，在家里過著舒舒服服的生活。從此，哥哥帶領大家上山開荒，改良土壤，引水灌溉，經過三年的辛勤勞動，終于把荒山變成花果山，果實累累，滿山飄香。弟弟呢？父親留給他的遺產很快用光了，生活變得越來越困難了。你對這個故事中哥倆的做法是怎么看的呢？小結：無數事實說明了只有靠自己的雙手勞動創造財富，生活才是幸福。現在，全國人民的奮斗目標，是建設現代化的、具有高度的物質文明和精神文明的社會主義國家。我們知道，一個現代化的社會主義強國，不會從天上掉下來，只有依靠全國人民的辛勤勞動才能建成。因此，我們應該怎樣做？結合學生的回答板書：熱愛勞動，積極參加勞動。
五、全課總結：
１．引導學生談談學習本課的收獲
２．結束語：同學們，通過第３課的學習，我們明白了幸福生活要靠勞動來創造這一道理。勞動，是我們中華民族的傳統美德。自古以來，一切美好的東西都是由勞動創造出來的。讓我們用勤勞的雙手和聰明才智把我們的家鄉建設得更加美好，把我們的祖國建設得更加繁榮富強！板書設計：
３幸福生活靠勞動來創造一、昔日是窮山溝今日是米糧川和花果山｝幸福生活靠勞動來創造二、熱愛勞動積極參加勞動。
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