小說《福樓拜家的星期天》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-29 09:03:06 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　【教學(xué)目標(biāo)】

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　　1、知道應(yīng)抓住人物思想性格特征進(jìn)行描寫

　　2、了解在敘述、描寫中插入議論、抒情的寫法

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　教學(xué)目標(biāo)1

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　教學(xué)目標(biāo)2

　　【教學(xué)方法】

　　以讀促寫，讀寫結(jié)合

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　交給學(xué)生抓住人物性格特征刻畫人物的方法

　　【教具準(zhǔn)備】

　　教學(xué)卡片、小黑板

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天這節(jié)課老師特意給大家請來了幾位佳賓，看有沒有同學(xué)認(rèn)識(shí)他們(教師出示卡片：五位作家的頭像)，幾位作家中你熟悉的有哪些?為什么?其他三位有沒有同學(xué)了解他們的簡單情況。

　　學(xué)生一一作答后，教師總結(jié)：莫泊桑在創(chuàng)作上深受福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉的影響，并與福樓拜交往甚密，再加上他的善于觀察，因此寫下了著名散文《福樓拜家的星期天》，今天，我們就學(xué)習(xí)這篇散文。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　(小黑板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2)

　　三、朗讀課文，分析人物

　　請四位學(xué)生讀課文，其余學(xué)生考慮這幾位作家分別具有什么樣的性格特征?作者是怎樣表現(xiàn)出來的?

　　學(xué)生甲：讀1～4段

　　學(xué)生乙：讀5～6段

　　學(xué)生丙：讀7～8段

　　學(xué)生丁：讀9～10段

　　讀完課文，學(xué)生思考以下問題：

　　1、要刻畫人物的性格特征，往往是通過對(duì)人物進(jìn)行哪些方面的描寫表現(xiàn)出來的?這篇課文作者主要通過什么描寫來刻畫這四個(gè)人物形象的?

　　2、讓學(xué)生分別找出文中描寫福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉肖像、語言、動(dòng)作描寫的句子，并概括他們的性格特征。(重點(diǎn)討論福樓拜和屠格涅夫，都德和左拉的肖像、語言、動(dòng)作描寫。給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，同桌討論，在課本畫出，能概括出性格特征即可。

　　3、讓學(xué)生質(zhì)疑(針對(duì)討論中存在的問題)

　　在此教師設(shè)置一個(gè)疑問：在對(duì)左拉的肖像描寫中有這樣一句話：他的頭十分像古時(shí)意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，但表現(xiàn)出他的聰慧和堅(jiān)強(qiáng)性格。大家想一想，我們平時(shí)隨便看一個(gè)人，能不能通過他的`頭看出他是聰慧還是愚蠢，堅(jiān)強(qiáng)還是軟弱?

　　學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這都不是一眼就能直接看出來的，因此作者的這種肖像描寫已不是純粹的客觀描述，而是用議論來發(fā)表自己的主觀感受，并把自己對(duì)左拉的敬佩之情融入其中。純客觀的描寫只能是肥胖的臉，近視眼。而在描寫中插入議論和抒情，能把人物的性格特征表現(xiàn)得更加鮮明，給讀者留下深刻的印象。這一點(diǎn)對(duì)我們同學(xué)作文也很有啟發(fā)。

　　四、遷移練習(xí)，鞏固提高

　　了解了這篇文章的寫法，完成下面兩個(gè)小練習(xí)：

　　1、(出示莫泊桑的肖像卡片)大家試著用在敘述、描寫中插入議論、抒情的寫法對(duì)莫泊桑作以肖像描寫。

　　(學(xué)生討論片刻，自由暢談)

　　2、四位作家的性格特征我們已掌握了，假設(shè)此時(shí)四位作家正在談?wù)撝膶W(xué)方面的事情，這時(shí)門鈴響了，來的不是別人，正是莫泊桑，請你抓住這四位作家的不同性格特征來想象一下，此時(shí)他們會(huì)用什么樣的表情、語言和動(dòng)作來迎接莫泊桑的到來呢?

　　(讓學(xué)生思考討論，可選自己最喜歡的人物來說)

　　五、鞏固小結(jié)，布置作業(yè)

　　1、讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲

　　2、教師強(qiáng)調(diào)：

　　今后，我們在作文時(shí)，一定要學(xué)習(xí)本文的刻畫人物的方法。另外，平時(shí)我們也要留心觀察人物的一言一行，一舉一動(dòng)，抓住那些最能反映人物特征的表現(xiàn)來展開描寫。這樣，你筆下的人物也肯定會(huì)惟妙惟肖、栩栩如生。

　　今天的作業(yè)是：寫一段文字，通過肖像、語言、動(dòng)作描寫表現(xiàn)班級(jí)里的一位學(xué)生的思想性格特征，下節(jié)課找同學(xué)來讀你寫的文段，讓大家猜你描寫的是誰，如果大家一下子就猜對(duì)了，那說明你定得很成功!

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　福樓拜家的星期天

　　福樓拜：博學(xué)善辯熱情豪放肖像

　　語言

　　動(dòng)作屠格涅夫：博學(xué)多識(shí) 老年持重都德：活潑開朗幽默健談左拉：沉默寡言堅(jiān)毅聰慧

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