小學三年級《李時珍》教學設計范文
教學目標：
1、了解我國偉大的醫學家和藥學家李時珍編寫出《本草綱目》，為人類做出貢獻的事情，從而學習他不畏艱險，勇于實踐的精神。
2、在理解課文內容的基礎上，學習歸并自然段內容給課文分段的方法。
3、學會本課生字新詞，能仿照書上的句子用不但．．．．．．還造句。
4、朗讀課文。
教學重點：
歸并自然段給課文分段。
教學難點：
學習歸并自然段給課文分段的方法。
教學過程：
一、導語激趣：
同學們，當你得病吃藥治好了病的時候，你知道嗎？許多藥方是記載在《本草綱目》這本巨蓍上。這本書是誰寫的？他用多長時間寫成的？他是一個怎樣的？讓我們一起來聽聽《李時珍》這篇課文。
二、自學（略）。
三、讀議課文：
1、
默讀第1自然段，思考；李時珍為什么立下了行醫的志愿？
小議理解；世代行醫、救死扶傷。
自由讀，議；這一段主要講了什么？
（李時珍立下行醫的志愿。）
2、
指名讀第三自然段，思考；李時珍怎樣得到父親的.同意開始行醫的？
討論：（用讀句了，
抓詞語，談體會的方法）
理解鄙視、疑難病癥、對癥良方。
點拔：從李時珍能想出對癥良方，你看出了什么？
（看出他治病的本領已經不小了。）
輕聲讀，議；這一段主要講了什么？
（李時珍偷學本領，22歲開始行醫。）
3、
自由讀第二自然段，說說完善一詞你怎樣理解？
討論：李時珍為什么要重新編寫一部比較完善的藥物書？
投影；
從他想，病人吃錯了藥，那多危險啊，你看出了什么？
（看出李時珍處處為病人著想，醫德高尚。）
議；這段講了什么？
（李時珍決心重新編寫藥物書。）
4、
指名讀第4自然段，其余人邊聽邊畫：
在采藥中，李時珍遇到哪些困難？用_____畫出，他怎樣做的？用畫出。
讀句子，體會意思；
投影；（1）他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑，走遍了產藥材的名山。
（意思是：他不怕環境艱險，不怕氣候惡劣，勇于吃苦。）
（2）許多藥物他都親口品嘗，判斷藥性和藥效。
（意思是：他敢于實踐，不顧個人安危，醫德高尚。）
口頭填空，并說說這些數字說明了什么？
李時珍走了（
）里路，訪問了（
）個醫生、老農、漁民和獵人，向他們學到許多書本上沒有的知識。
（說明他做了大量的調查研究，學到了知識，積累了經驗，為寫書做了充分的準備。）
有感情地朗讀，說說這段的主要內容。
（為寫書，李時珍親自采藥，訪問百姓。）
5、
自學第5自然段，填空：（投影）
他整整花了（
）年，終于編寫出了一部著名的藥物書――《本草綱目》。
這部書有（
）字，記載了（
）種藥物，是一部偉大的著作。
議：這些數字說明了什么？
（說明編寫時間長，字數多，內容豐富，包含的藥物多，比較完善。）
齊讀，說說主要內容；
（李時珍終寫出了《本草綱目》。）
四、指名分段；
為什么說《本草綱目》是一部偉大的著作？你敬佩他什么？
（這本書一百多萬字，一千八九百種藥物，流傳世界。）
五、指導分段；
1、回憶各自然段意，思考：哪幾個自然內容跟編寫《本草綱目》有關系？
（三、四、五自然段）
2、點拔；這幾段講的都是編書的事，分別講了著書的原因、準備、結果，因此可以把他們歸并在一起，成為一段，這就是我們今天要學習的歸并自然段內容分段的方法。
3、討論：全文可分為幾段？理由是什么？
（第一段：（1）；
第二段：（2）；
第三段：（3――5）
4、小結；用歸并自然段內容的方法給課文分段，要先讀懂課文，概括出每個自然段的意思，再把講同一個意思的幾個自然歸并起來就可以了，如果一個自然講的是一個意思，可以單獨分為一段。
六、有感情地朗讀課文。
板書
李時珍
1、立志行醫
―――
一、立志行醫
2、偷偷學醫
―――
二、偷學本領
3、決心編書
4、采藥訪問
三、編寫藥書
5、寫《本草綱目》
課堂練習
１、組詞；較（ ）
珍（ ）
編（ ）
獵（ ）
綱（ ）
效（ ）
診（ ）
遍（ ）
錯（ ）
剛（ ）
行（ ）
載（ ）
累（ ）
２仿寫句子：例：李時珍不但在治病的時候注意積累經驗，還親自到各地去采藥。
（１）趙明不但喜歡打乒乓球，還（ ）。
（２）不但不、
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