課文我是什么優秀教學設計
【教學目標】
1、認識11個生字，會寫8個字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、知道支、雨、雪等自然現象都是水的變化形成。
【教學重點】
認識11個生字，記
牢生字，講通課文。
【教學目標】
字卡，小黑板。
【教學過程】
一、問題激趣：今天我們學習一篇新的課文，板書，我是什么
我是什么？有的小朋友已經知道，有的人還不知道，讓我們一起讀課文，學課文。
二、初讀課文
1、你知道學一篇課文，首先應該干什么？
那就按照你們說的先讀課文吧，老師也讀課文。
2、書（課題后）——水
3、生字，讀劃出來的生字（多種形式讀）哪兩個字可以組成詞語？（災害）板書
齊讀
問你碰到什么災害或知道那些災害？
4、哪幾個比較難寫？齊寫，寫好這個字要注意什么？什么結構？浮，學習器，有那幾個老朋友組成？范寫，生寫。
“曬”的第九筆是豎折，不是豎彎鉤；“害”中間的一豎上下都要出頭；寫“災”和“黑”時注意復習筆順。指導寫字，可以把重點放在“兩點水”、“三點水”和“四點底”的寫法上。
5、自己用最喜歡的方式記一記。
引導他們創造性地認記生字。如，雹：雨—包；躁：操、澡換偏旁，伸手會做操，有水能洗澡，著急暴躁就跺腳；災：房子里面著火了。
三、展示
學到這里你已經學到了什么或會干什么，接下來你可以大顯身手了。（學生自己說想干什么）
1、說自己已學會的詞語用他們說說話，給生字找朋友。
2、讀課文，讀最喜歡的段落。（可以小組合作）
3、一邊表演動作，一邊朗讀。小組全作。等等其他方法也可以。
老師相應指導朗讀，隨即板書畫出變化如太陽，雨點，烏云或出示圖片在朗讀課文時要注意激發學生了解更多知識的欲望，引導他們讀列多的課外書，從課外書中找為什么這樣的答案。如：為什么變成“雹子”？
四、總結
水為我們人類做了許多好事也有很多壞事要完全降伏他，還要我們付出艱苦的努力。
第二課時
【教學目標】
1、鞏固字詞，會寫8個生字。
2、有感情地朗讀課文，讀出神秘安靜快樂的語氣。能背誦喜歡的部分。
3、有了解更多的知識，探索科學的興趣。
【教學過程】
一、鞏固字詞、檢查情況
1、用自己喜歡的記生字詞。上節課小朋友們都大顯身手一翻，這堂課還有很多展示自己本領的會。現在，就有一個機會，生字詞看誰都會寫了。首先請你用自己喜歡的方式記字詞。
2、聽寫生字詞。
同桌檢查，全對的小朋友得到記字小能手的稱號。
二、指導朗讀，背誦。
下面機會又來了，請你先自己把課文讀一讀。等一下我們來來評一評。自由讀。
1、大家先來看看“云”。板書“云”
學生讀，生師評。哪里讀的好？為什么？板畫：
指導學生讀的神秘一點。
齊讀。
第一段可以抓住“云”，理解課文。
2、水可以變成云，他的變化還有呢？“雨”是怎樣來的？學生讀。“雹子”和“雪”呢？生讀。師生評價。
老師也想讀，給我一個機會好嗎？
生自己站起來讀給同桌老師聽。齊讀。
第二段可以抓住“雨、雪、雹子”
理解課文。
3、現小朋友都很累了，請趴在桌子上，睡一會兒吧。
好，該“起床”了。剛才，小朋友睡覺的時候沒有一個人亂動，沒有人講話，這就叫做——安靜。咱們去看看池子里的水安靜不安靜好嗎？展示圖片，這里的水好象正在睡覺，安靜嗎？誰能把這句話讀的`讓大家覺得很安靜？指名讀。
你還能讀出水在小溪里散步的樣子。誰能說他是怎樣的散步的？
（慢慢）指名讀。
水在江河里奔跑的，在大海里跳舞，唱歌你怎么讀。指名讀，為什么要這樣讀？
這一段有個詞語寫大海里的水很多很多，看誰能找到，說說為什么。“開大會”因為開大會的人很多很多，看誰能找到，把第三段齊讀一遍。
第三段雖然短小，但是文字優美，建議指導學生讀好，讀懂。要抓住幾個關鍵詞語進行理解，如，睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會。
4、你喜歡讀哪一段/我喜歡讀第一段，所以我想把他背下來，我們比賽好嗎？學生背自己喜歡的段落。
5、學生展示，你來試試吧。背課文，好的鼓掌。
6、也有的小朋友喜歡第四段，我們一起來看看。大家齊讀。
對呀，我們已經有很多辦法讓水聽我們的話了，比如說你知道那上？
你在生活中看到過水在變？
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