《小管家》的教學設計

時間：2024-10-09 13:44:01 曉麗教學設計我要投稿

《小管家》教學設計推薦度：
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關于《小管家》的教學設計范文（通用8篇）

　　作為一名教學工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的關于《小管家》的教學設計范文，歡迎大家分享。

關于《小管家》的教學設計范文（通用8篇）

　　《小管家》的教學設計 1

　　教材分析：

　　本活動是在學生掌握了一些統計知識的基礎上設計的。通過記錄家里一周的日常開支、繪制折線統計圖等活動，一方面可使學生經歷收集、整理和分析數據的過程，鞏固前面所學的知識，另一方面還能讓學生試著學習理財，合理安排日常開支，感受數學的實際應用，逐步形成應用意識，培養學生的理財意識與能力，養成勤儉節約的好習慣。

　　學情分析：

　　學生已掌握了簡單的統計知識，但缺乏調查數據、分析數據、整理數據及解決實際問題的能力和積極探究問題的精神以及理財的能力。這堂活動課為學生創設熟悉的生活情境，讓學生通過身邊的問題，開展調查分析，發現問題，并解決問題，既有利于學生已學知識的鞏固，又有利于調動學生積極參與探究問題的興趣。同時通過從與自家切身利益有關的問題出發，讓學生積極參與到自己家庭的建設規劃之中，為家庭建設提出合理化的建議，從小樹立勤儉節約的思想。

　　三維目標：

　　知識與技能

　　1、通過記錄家里一周的開支，進一步熟悉用小數表示錢的方法，鞏固小數加減法。

　　2、進一步認識折線統計圖的特點和作用，熟悉用折線表示數據的方法。

　　過程與方法

　　讓學生經歷數據的收集整理、操作及交流的過程，從而提高應用知識解決問題的能力。

　　情感態度與價值觀

　　體會數學與現實生活的密切聯系，了解數學在日常生活中的作用，從小養成勤儉節約的習慣。

　　活動準備：

　　1、學生準備

　　課前調查家中一周的開支情況并記錄下來，制作完成統計表。

　　2、教師準備：課件、實物投影儀

　　[設計意圖]讓每位學生參與收集整理數據，使所有的學生都能平等、積極主動參與，在參與中構建新的知識形成能力。

　　活動過程：

　　一、引出課題

　　教師：同學們，你們現在都是家里的小主人，想不想參與家里的理財管理，當一當家里的小管家呢？出示課題《小管家》

　　二、交流各家一周開支情況

　　1、先在小組內交流

　　2、各小組選派代表匯報其家里一周開支情況并回答問題：（課件出示）

　　（1）你是怎樣得到記錄單上的數據的。

　　（2）表中的項目、金額、小計、總計分別表示什么？你是怎樣算的？

　　學生回答后，教師指出：在計算小計和總計的數值時，可以用筆算，也可以用計算器計算。

　　[設計意圖]進一步熟悉用小數表示錢數的方法，鞏固小數加減法，以及數據的`收集整理、統計表的制作。提高運用數學知識解決實際問題的能力。通過小組內交流，讓學生感受到，不同的家庭開支情況也會不同，體會統計源于現實生活的需要，感受數學的應用價值，為后面提意見和建議奠定基礎。

　　三、繪制表示一周的開支情況折線統計圖

　　教師：如果用折線統計圖表示出你家一周的開支情況。你打算怎樣設計統計圖。

　　1、用折線統計圖表示出你家一周的開支情況。

　　（對有困難的學生可以參考老師提供的統計圖表樣，也可向小組內同學學習繪制方法。）

　　課件出示：（）家庭一周開支統計圖

　　2、教師巡視，發現問題及時指導。

　　[設計意圖]進一步鞏固學生在前面學習得有關折線統計圖的知識，熟悉用折線表示數據的方法。利用折線統計圖的特點和作用發現家里一周開支情況的周期性。發揮小組內成員相互學習，降低差異，共同提高的作用。

　　《小管家》的教學設計 2

　　教學目標：

　　1、以紙才為主，運用多種材料、多種手法設計制作漂亮又實用的文具小管家。

　　2、培養學生動手能力，增進學生因材施藝的設計造型能力。

　　3、利用身邊的廢舊物品，感受創造美的樂趣，培養學生良好的學習習慣。

　　教學重難點：

　　1、選用適合的材料進行制作精美的“文具小管家”。

　　2、體驗參與美化生活的樂趣，養成良好的學習習慣。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　檢查學生帶工具情況

　　二、導入課題：

　　（將各類學具無序的堆放在桌面引導學生上臺進行有序的擺放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特點，加深印象，引出課題。）

　　師：大家看看老師的桌面，各種各樣的文具，有書、筆、尺子、剪刀、雙面膠等等……怎么樣？豐富吧？可我怎么覺得看起來這么亂糟糟的呢？怎么辦呢？誰來幫幫我？

　　請一學生上臺幫助整理進文具組合紙盒里。

　　實物投影儀：整理好的文具組合

　　你們看看，現在我要拿文具的時候就方便多了，桌面也干凈整潔了！這多虧我有了“文具小管家“！

　　三、交流評析

　　1、請同學欣賞書上的文具小管家，選出一個你最喜歡的來分析它的制作方法。

　　2、集體交流文具小管家的制作方法。

　　3、“我們還可以用哪些材料來制作文具小管家？”

　　四、活動體驗

　　1、“請你利用帶的材料構思并制作出自己的文具小管家。

　　2、教師巡回指導。

　　五、欣賞拓展

　　1、請學生把文具放入制作好的文具小管家里。

　　2、師生共評（引導學生從設計的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面評價）

　　3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激發學生課余再創造的熱情，將課內的創作學習延至課外，鼓勵學生用自己的雙手打扮生活。

　　教學反思：

　　本課的教學內容應屬于“設計、應用’’的'學習領域，但我引用的這些環節，是在學生動手制作之前的引導與欣賞部分：從這里可以看出，以教師引導為主的美術欣賞教學有一定規律可循。在此，我反思如下：

　　1、創設美的情境。主要是引導學生不知不覺的在教師創意的情境引導與啟發之下進入角色。在這里我們的教師要真正的做好這一點，就需要我們的教者用心去尋找一個最佳欣賞的情境切入點，如：一段與教學內容息息相關的音樂、視頻，或者一首優美的童謠、兒歌、詩詞，或者一組有趣的律動游戲等等。總之，應根據學生的生活實際與教學的內容，又有價值的情節來創設美的有趣情境來，為欣賞教學鋪設一個良好開端。

　　2、現場精彩示范。主要是根據教學的具體內容，找準示范的切入點(媒體示范、現場示范、啟發示范、簡略示范等)。即，找準能令學生折服的示范點，這時學生內心欽佩的外在表現。用范作的直觀的展示，啟發與引導的價值遠遠勝于滔滔不絕的說明。

　　3、語言情感激勵。在教學的過程中，語言情感激勵是教師教學的法寶，是啟迪學生的心靈，品質、思維想象形成的載體，而更為主要的是要讓學生懂得掌握和運用語言情感能力的表達與培養的重要性。

　　總之，強調掌握必需的經典知識及靈活運用的能力；注重培養學生濃厚的學習興趣、旺盛的求知欲和積極的探索精神，要培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力和交流合作的能力，使教學內容既進一步提升有學生的共同基礎，同時更為每一位學生的發展奠定不同基礎。

　　《小管家》的教學設計 3

　　教材版本

　　本課為人教版初中第二冊第14課《數值運算》。

　　教學目標

　　認知目標：

　　·了解常量、變量；

　　·掌握單元格的引用；

　　·學會用公式計算數據；

　　·能夠熟練使用填充柄；

　　·掌握復制、修改輸入的公式。

　　技能目標：

　　通過本節資源，學生以自主探究的方式完成本節課的學習，增強主動學習、探究的意識。培養學生的自學能力、動手能力和獨立解決問題的能力。

　　情感目標：

　　通過師生共同探索，形成和諧的課堂氛圍，充分引導學生創新，讓每位學生都感到成功，發展學生自主學習和交流學習的能力，提高學生動手能力和表達能力。

　　教學重點

　　探索數值運算的方法和靈活地復制公式。

　　教學難點

　　引用、變量的理解和使用；正確使用除法和括號。

　　課時安排

　　本課為兩學時，也可以根據教學的實際情況用三學時完成，本節為第一學時。

　　教材及學生分析

　　學生在學過數據表處理的基礎上，繼續學習數值運算。本節課通過“任務驅動”讓學生帶著問題學習，為學生創建自主學習的平臺，讓學生自主學習，自我探索。學生之間協作互助完成學習任務。學生通過學習自查記錄表來檢查自己的學習情況。

　　教學方法

　　建構主義教學模式強調以學生為中心，視學生為認知的主體，是知識的.主動建構者，教師對學生的意義建構起幫助和促進作用。小步驟、快反饋、強矯正則是提高學生學習效率的最有效的行為準則。

　　所以本節課我擬采用任務驅動法與小步驟，快反饋，強矯正學法相結合，遵循建構主義理論，創建學習環境，引導學生發現問題、分析問題和解決問題。遵循行為主義理論，對于每一個知識點都進行檢查矯正，力求學生都能夠清淅明了地掌握自己的學習情況，做到心中有數，為進一步學習做準備。使學生做到觸類旁通，舉一反三。

　　教學準備

　　硬件資源：多媒體網絡教室。

　　軟件資源：excel xx以上。

　　素材資源：任務驅動用的家庭收支表；學習表；學習錄像；學習自查記錄表；參賽選手評分表。

　　教學過程

　　一、創設情境，激趣引題（3分鐘）

　　1．通過excel的作用引題，復習單元格地址。

　　2．展示任務學習工作表（含家庭收支表和學習指導）和學習自查記錄表。

　　二、講解任務和要求（5分鐘）

　　1．講解任務學習工作表的使用。

　　2．講解出現問題的處理辦法。

　　3．講解學習檢查記錄表如何填寫。

　　三、學生自主學習，教師輔導督促檢查（30分鐘）

　　1．學生按照任務學習表中的要求和學習指導完成任務：

　　①計算月收入、支出及剩余練習利用公式計算；

　　②計算其它月練習復制和填充柄復制公式；

　　③計算各項合計練習自動求和及平均值（練習除法）。

　　2．教師輔導督促學生學習。

　　3．檢查：布置任務后五分鐘抽查任務①；十二分鐘抽查②；二十分鐘抽查③。

　　4．學生根據學習情況填寫學習自查記錄表。

　　5．教師根據學習自查記錄表解決未完成任務學生的問題。

　　四、鞏固提高（5分鐘）

　　設計計算參賽選手評分表，培養綜合運用知識的能力及解決問題的能力（注意除法運算和括號的使用）。

　　五、總結

　　總結本節課學習的知識點和學生在本節課中出現的共性問題。

　　《小管家》的教學設計 4

　　活動目標：

　　1、學會統計物品，提高計數能力。

　　2、運用從數一數到簡捷方式記一記的統計方法作統計。

　　活動準備：

　　1、課件

　　2、統計表、筆若干，5個神秘袋，4個玩具、4種小組標志。

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發興趣

　　寶貝們，我們聽音樂做活動吧。這首歌真好聽，大家自由表演動作。請圍坐在老師身邊。

　　師：這首歌名字叫《農場里的動物》，老師有一個很大的農場，養了很多動物，也種了很多植物，一看。

　　二、學習統計蔬菜的數量

　　1、（放課件）這里種了什么？我們來做小管家把菜收到倉庫里好不好？先收大白菜，數數收了幾棵？我們先把白菜的數量記下來好嗎？起立，找一個座位坐好。

　　2、師：按座位小管家們分成了蘋果組、香蕉組、西瓜組和菠蘿組，看哪組表現最棒！

　　3、注意看，老師這張表上有什么？（白菜、茄子、西紅柿）。每位小管家也有這樣一張表，請小組長發（綠夾子夾的表）。剛才我們收了幾棵白菜？請在白菜下面記上。我們來收茄子數數有幾個？在茄子的下面寫上數字。再來收西紅柿，看誰一下子就能看出有多少個，要記在哪里？

　　4、師：請告訴老師你記的白菜有幾棵？（師寫并強調：我在白菜的下面寫3）茄子幾個？西紅柿呢？這個表真清楚。小管家們把農場的菜都收好了，而且記得清楚、準確。你們會用剛才記蔬菜的方法，統計其它物品嗎？我們來比賽。

　　三、比賽統計神秘袋里的物品

　　1、師：請看，老師帶來了什么？這是比賽的獎品（4個玩具），比賽時哪組得第一名就獎給哪組的4位小管家。再看，這是什么？這些神秘袋里裝著老師農場收獲的東西和一張統計表，請聽好比賽的三個要求：第一，請小組輕輕打開神秘袋，把里面的東西都倒出來。第二，分一分，數一數，每種東西有多少，記在表里時一定要看清標記。第三，做好后小組長趕快把表拿下來給老師，看哪組能得第一名。（發神秘袋）

　　2、師：老師這里也有一個神秘袋，想請一個小幫手在投影上分一分，誰愿意幫忙？（倒在碗里，幼兒在投影上分類）他來分，下面小管家和他一起數。這些是什么果？（干果）一起說花生有幾顆？大棗、核桃、板栗呢？看看哪組做對了？××組既做對了又是第一個做好，這個獎品就獎給X組，請代表下來領獎。

　　四、學習用簡捷方式記錄統計

　　1、師：快看，農場里的小動物都出來玩了，它們是誰呢？（放課件）各有多少？為什么沒數清？（太多了）小管家們想一想用畫什么的方法能記得又快又準確？還有不同的方法嗎？（啟發幼兒用符號√×○等方式記錄）想出了這么多方法，真棒！

　　2、(放課件)幼兒記錄，找幾份記錄展示，師：看這幾位小管家用了什么方法？哦，記錄的方法有很多，簡單、快速、方便的方法都是好方法。

　　請看畫面上的統計表有什么？我們一起填上數量吧。請看著你的記錄單數一數雞有幾只？在雞的下面該填上幾？（5）數一數孔雀記了多少只？表里填上幾呢？再數數長頸鹿有幾只？長頸鹿下面填上幾？

　　五、小組合作，提高統計能力

　　聽，這是什么聲音？農場里又有小動物出來做操了，想看看這些小動物是誰嗎？（放課件）這些小動物有誰？它們是怎樣出來的？可以用小管家以前學的.加法記，也可以點數。大家數清各有多少嗎？為什么沒數清？想一想，一個人在短時間內記這么多動物有點難，我們這么多人可以怎么做會更快做好？（合作）請小組商量一下怎樣分工，請××組說說你們怎么分的。各組都分好了嗎？請找到自己要記的動物的記錄單。

　　放課件，幼兒合作記錄。每組再發一張表，請把你們記錄的數字分別填到羊牛猴鴨的下面。請XX組說說你們小組的統計結果。（羊有多少只……）其他小組的跟他們一樣嗎？大家一起合作是一件很快樂的事。

　　師：小管家們坐到老師身邊來，太陽落山了，小動物要回家休息了，我們再看看每種動物有多少吧。

　　六、結束活動

　　小管家們個個都很棒，回到家我們可以用今天學到的記錄統計方法，統計家里的門、窗、玩具、圖書，明天來跟小朋友交流好嗎？小動物都睡了，讓我們隨音樂輕輕走出教室，別吵醒小動物甜美的夢。

　　《小管家》的教學設計 5

　　●教材分析

　　在同學們學習完第八課走向富足的文明生活之后，對綜合探究的話題──“誰窮誰富”：一個13歲的城里女孩子的話題進行思考、討論，有助于學生對本單元內容進行綜合運用。

　　●教學目標

　　（1）通過閱讀教材，填寫表格，同學之間相互交流等形式，了解青少年和老人之間對金錢的態度和消費觀念的不同。

　　（2）通過社會調查等方式，分析造成青少年和老一輩人之間對金錢的態度和消費觀念的不同原因。

　　（3）更好地尊重不同人的消費觀念。同時，樹立健康的消費觀念，做一個文明生活的人。

　　●教學重點與難點分析

　　教學重點：青少年和老人之間對金錢的態度和消費觀念的不同。

　　教學難點：造成青少年和老一輩人之間對金錢的態度和消費觀念的不同的原因。

　　●教學方法

　　調查法、討論法。

　　●教學準備

　　（1）設計相關的學生自主學習的閱讀導讀表格。

　　（2）設計不同調查小組的調查目標指示，以便引導學生學會進行社會調查，從而達到社會調查的目的。

　　學與教的過程

　　（新課導入）

　　在經濟生活中，不同的人對于如何支配自己的金錢，如何安排自己的生活存在十分巨大的差異。特別是在不同年齡的人群中，這種差異就更加明顯。讓我們看一看青少年和老人之間在這個問題上的表現是如何的。

　　（新課教學）

　　【活動】引導學生閱讀課本第86頁的資料，并完成下面的目標：

　　1．完成下面的表格。

　　2．通過填寫表格，了解這個13歲的女孩子和老一輩人之間的分歧究竟是在什么地方？

　　關于“誰窮誰富”：一個13歲的城里女孩子的話題對比表格

　　對比項目13歲的城里女孩的生活方式老一輩人的生活方式

　　是否具有儲蓄習慣

　　吃的方面

　　穿的方面

　　住的方面

　　結論

　　附：關于“誰窮誰富”：一個13歲的城里女孩子的話題對比表格（投影給出）

　　對比項目13歲的城里女孩的生活方式老一輩人的生活方式

　　是否具有儲蓄習慣從來不存錢，有錢就要花。有“費”必消，不留過夜錢。出門超過兩千米，就要打車，不愿意累著自己具有良好的存錢習慣，而且不舍得花。即使自己很辛苦，也省下錢不請保姆，自己親歷親為去照顧小孫子（飽含對自己的孫子的關心）

　　吃的方面先挑最好的吃，不好的就不吃，要吃得有講頭先挑選最不好的吃，將最好的留到最后吃，或者留給孩子們吃；

　　穿的方面穿得要有名堂，不會去穿別人穿過的衣服撿孩子們剩下的不喜歡的衣服穿；

　　住的方面貸款買房子住攢錢買房子住；

　　結論：沒有錢卻過著富足開心的日子，有錢卻過著窮日子。

　　【活動】閱讀投影中展示的兩種十分不同的觀念，談談你的心里話。

　　步驟：1．根據同學們歸納的要點，完成下面的表格，談談你的看法。

　　2．小組內部交流，并展開討論，形成組內觀點。

　　3．全班范圍內交流，并展開討論，形成觀點。

　　序號你贊同的觀點這是誰的觀點你的理由

　　序號你不贊同的觀點這是誰的觀點你的理由

　　你的結論是

　　【活動】將同學們分成若干小組，指導學生進行社會調查。

　　1．分組：大體可以分成：長輩組、青少年組、相關資料收集組、專家組、國家部門組等。

　　2．各組完成的目標分別是：

　　（1）長輩組：

　　了解我們的長輩們是如何對待金錢的；

　　他們對待衣食住行等問題所持的態度又是如何的；

　　他們對待青少年的消費問題又是怎么看的；等等。

　　（2）青少年組：

　　了解我們的青少年們是如何對待金錢的；

　　他們對待衣食住行等問題所持的態度又是如何的；

　　他們對待老一輩的各方面問題又是怎么看的；等等。

　　（3）相關資料收集組：

　　上網收集與此相關的'資料和典型事例，提供更加廣泛的生活面。

　　第一組、第二組、第三組調查的目的是更加全面和深入地把握實際情況如何。（把握第一手資料）

　　（4）專家組：（也可以上網去收集）

　　我國當前的經濟形勢如何；

　　是什么影響人們這樣生活的；

　　節約消費與刺激消費的關系。

　　（5）國家部門組：（也可以上網去收集）

　　了解本地區家庭消費的因素：資源狀況、收入水平和差異、風俗習慣、文化生活的特點；

　　我國的國情與消費的關系。

　　3．調查結果展示，目的讓同學們了解造成不同的消費觀背后的根源。

　　【總結】在國門打開之前，中國的經濟基本上沒有擺脫短缺時代，絕大多數中國城鄉的家庭仍處于溫飽的邊緣，幾億人還在貧困中掙扎。那時候的中國人依然在過著“新三年，舊三年，縫縫補補又三年”的日子。那時即使是較為富裕的小部分人也還須節衣縮食地去追求“老三件”，即自行車、手表、縫紉機。

　　自從改革開放之后，就在這短短的二十年時間里，電視機、洗衣機、電冰箱這“新三件”已經在我國城市家庭中基本普及。進入20世紀90年代以后，城市家庭對耐用消費品的追求已經變成了高檔音響、大屏幕彩電、分體空調等，“新富”家庭開始以名牌服裝和私人洋房、私家汽車來顯示自己與眾不同的“檔次”和“品位”。

　　而如今，普通的老百姓也能夠住進寬敞的住房，開上自己的小汽車，人們的生活水平確實提高了。我們的經濟生活發生著翻天覆地的變化，人們消費的能力和水平已經與往日不同了，我們具有了可以好好生活、生活得更好的條件。

　　青少年們生活在已經逐漸富裕起來的時代，在他們的心目中，保證生活品質的物質條件都是應該的。我們應該去過好日子，讓我們的衣食住用行提高一個新的檔次，這是我們不斷地發展所追求的一個目標。當我們完全有條件可以去享受生活的時候，我們不應該拒絕，依然生活在過去之中。人們的有些觀念應該跟上時代。

　　但是，我們要提高生活品質，并不意味著不顧家庭的實際情況、不顧我們國家的實際情況，去過度消費、超前消費，甚至肆意地浪費。

　　【展示】

　　資料一：中學生文具消費委實驚人

　　某中學生譚靜同學最近對213名中學生購買和淘汰文具的情況進行了調查。結果表明，這些孩子一年總共購買文具2002件，價值2．7萬元；每人年均購買9．4件，價值127．7元。213人年均淘汰文具1938件，價值2．1萬元；每人年均淘汰9．1件，價值101．6元。總共丟失876件，價值0．9萬元。調查結果還顯示，中學生文具平均每1．03年更新一次，淘汰文具價值占家長總工資的8％。從此項調查可以看出，由于家長和學生不加節制地購買，已經造成大量的文具浪費。

　　許多家長主動給孩子買新文具的理由，是希望孩子新學年有個新開端，更用功學習。但是，好幾位考上哈佛等世界知名大學的孩子，直到上大學還用的是小學一年級時的鉛筆盒。這些孩子的家長從小小文具上培養孩子克勤克儉的美德，艱苦奮斗的精神，其實是對孩子健康成長的真正饋贈。Xb1.c

　　譚靜同學呼吁同學們從愛護文具開始，養成勤儉節約、減少浪費的好習慣。她還征求了同學們對舊文具的處理意見。46％的人希望開設文具舊貨交換市場，33％倡議將剩余文具捐贈給“希望工程”，24％愿意自己動手將文具改裝重新利用，28％建議建設文具改裝工廠。譚靜說：“一枝筆少了彈簧，另一枝壞的是筆桿，把兩枝筆稍加修改重新組裝成一枝新筆用，不是挺好嗎？”（見《北京日報》）

　　資料二

　　情景1：1994年中學流行穿兩三百元的大軍靴，許多男生趕時髦要買。一位家長為難地說：我一個月才掙200多元，是強撐著才買的。沒辦法，孩子說要不買同學會看不起他。

　　情景2：一位40歲左右的開出租汽車的婦女曾經傷心地說：“我不知道哪里對不起我的孩子了。我開車掙錢供養他，很辛苦。但他都該上高中了，還不懂事。他看不起我，但看得起我的錢。他今天要我給他錢買流行唱片，太貴了，我沒有給他。他就跟我吵，說我沒文化……”

　　【提問】從中我們應該受到什么啟發呢？

　　學生回答略。

　　【總結】我們的消費水平是由我們的收入水平決定的。我們不能夠不顧我們的收入狀況，盲目地、過度地去消費。即使是生活水平提高了，我們也不要忘記節儉。即使是我們通過信貸的方式，今天去花明天的錢，我們依然不要浪費明天的錢。

　　資料三

　　某繁華商業街上。一個初中生趙某某隨手把一團東西丟在路上，仔細一看原來是一個肉包子皮。原來他只吃包子里面的肉，包子皮就隨意扔了。某學校的垃圾箱前。曾經有人對學校垃圾箱作過調查，發現里面滿是“旺仔牛奶”、“雪碧”、“娃哈哈”、“小龍人”等硬軟飲料室盒。現在的中學生都不愛喝開水或茶水了，口渴了動不動就喝高級飲料。一位老師不無憂慮地說：“現在的孩子越吃越好，身體鍛煉卻越來越少了。”

　　在某高級飯店。一間包間里不時傳來陣陣孩子們奶聲奶氣的歌聲、笑聲，原來是一位家長在為兒子舉行生日宴會。家長為孩子舉行生日宴會已成為一種規矩。某學校老師對本校初一年級50個學生進行了一次調查，結果顯示，有1／3的學生開過生日宴會，有近1／2的學生開過不止一次，其中田某的父母就為她舉行了三次生日宴會，且一次比一次規格高、花銷大。

　　資料四

　　現在農村置辦酒席的名目越來越多，婚喪嫁娶自不必說，就連參軍、升學、過生日、生孩子，甚至搬家、蓋房子也都備酒席，而且“檔次”越來越高，“份子”越隨越大。“二十難出手，五十靠邊走，百元鈔票喝頓酒”，已成為許多地方的普遍現象。重禮之下，許多農民苦不堪言。隨吧，兜里沒子兒，不隨吧，被視為“小摳兒”，在鄉親們面前“掉價”，乃至怕以后有事難辦。有一個村民一年光上述“喜宴”隨禮就隨出2000多元，幾乎是全家一年的收入。

　　數字顯示，2000年陜西省城鎮居民人均收入只有5124．2元，比全國平均水平低1155．8元，在西部省份中居中游偏下水平。據了解，整個西安的餐館、酒樓、大排檔約為9000家，每天產生的“垃圾”難以計數。

　　據報載，北京餐飲業提出了“均衡飲食，重質適量，剩菜打包，減少‘垃圾’”的新理念，提醒大眾“點菜不要過量”，珍惜食物，不做絲毫的浪費。希望我們能夠提倡新理念，最大限度地節約每一粒糧食，為我們的子孫后代多留下一塊發展空間。

　　【提問】從中我們應該受到什么啟發呢？

　　學生回答略。

　　【總結】人口眾多，這是我國的國情。無論什么時候，我們都要珍惜可貴的資源，不要輕易地丟棄。為了顯示富裕而不斷浪費資源的做法是不可取的。

　　【展示】

　　資料五：美國有錢人也不擺闊

　　日益嚴峻的經濟形勢給美國富人們的消費觀念帶來了一些變化，并且由此使消費品供應廠家和商家的經營理念和服務方式發生了轉變。盡管收入急劇下降，美國富人享受生活的口味仍然不變，不過在支出的時候，卻要算計一下。他們依然與家人外出度假，但出門不再坐頭等艙，也不追逐豪華名牌了。營銷專家因此稱他們為“節儉貴族”。“節儉貴族”的年齡在三十幾歲到四十幾歲之間，其財力也屬中上等。他們多是中等企業的企業家或管理人員，不會面臨巨大的風險。其中大部分人有300萬到1500萬美元的純資產。不少人雖然在低迷的股市中虧了錢，但并沒有破產。在消費觀念和方式上，他們沒有忘記既讓自己享受生活，又不忘節儉。杰夫科恩是美國印第安納波利斯的一位投資顧問，雖然稱不上是百萬富翁，可也算是個有錢人了。兩年前，他同家人外出度假時，要住四星級飯店，這樣每天僅住宿費就要花上千美元。后來他突然發現了俱樂部的好處，每年只需要交納7000美元的會費。他和家人在俱樂部的度假村里度假，平均每天的住宿費用僅為150美元，這就節省了一大筆開支。像他這樣的會員，俱樂部里共有190名。

　　【歸納】時代不同了，不同時代人們的消費觀念是不同的，我們應該尊重彼此的消費方式。社會產品逐漸豐富了起來，我們的生活水平提高了，我們要過上相對富裕和充實的生活，這是我們每個人應該去追求的。但是，我們的消費生活也要講究一個度，即物盡其用，不能浪費。不論是在什么時代都是如此，無論是我們收入提高了，還是在我們的收入比較貧乏的時候。這也是我們未成年人應該記取的。（課堂小結或總結拓展）結合同學們在課下的調查和課上的討論，寫一份《做文明生活的青少年》的報告。

　　《小管家》的教學設計 6

　　【設計意圖】

　　我們班經常有這樣的情況出現：我點名的時候，總會有一些小腦袋湊在我身邊，睜著大大的眼睛問我：“老師，你怎么在每個小朋友后面都畫豎線啊?”在我統計班內衛生用品的時候，身后也總跟著幾個“小尾巴”，指著我手中的表格不停地問這問那，眼神中充滿了好奇。《綱要》中指出：要引導幼兒學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中簡單的問題。中班幼兒已經有了對數和量的初步認識，本次活動根據中班幼兒的年齡特點設計，意在讓幼兒在游戲活動中學會運用簡單的方法統計物品，提高計數能力，初步建構對物體的`類概念。

　　【活動目標】

　　1、體驗統計帶來的快捷與方便，激發對統計學習的興趣。

　　2、初步學會分類統計，提高計數能力和邏輯思維能力。

　　3、學會用簡單的方法統計物品數量的多少，并使用表格分類記錄。

　　4、發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　【活動準備】

　　在活動區擺放豐富的物品：請家長協助幼兒調查自己家中有多少門和窗。并記錄下來：班內物品統計表格一張;統計表

　　(1)一份，統計表

　　(2)每人兩份，鉛筆每人一支。

　　【重點難點】

　　重點：學習使用統計表格進行數量統計。

　　難點：準確地填寫統計表格。

　　【活動過程】

　　一、觀察記錄結果，引發學習興趣幼兒一起分享在家記錄的門和窗的數量。

　　提問：你家的門和窗有多少?你是怎樣記錄下來的呢?

　　教師：除了你記錄的方法外，有沒有更簡單、更快速的方法來記錄呢?我們來看看吧。

　　二、引導幼兒自主發現統計的方法

　　1、師生共同探討，完成表格(1)。

　　(1)請幼兒觀察表格并討論：你們有什么方法把大家記錄的物品數量放在一起，一看就明白呢?

　　(2)師生共同完成統計過程。

　　統計步驟和方法：先將要統計的物體用文字或標記在表格上記錄;然后通過計數查出每種物體的數量：最后將相應數字填寫在物體對應的表格內。

　　教師對記錄的過程進行簡單的總結。

　　2、觀察比較，了解統計的好處。

　　出示班內物品統計表格，請幼兒觀察比較。

　　提問：你認為哪種方法更好些呢?

　　小結：表格記錄的方式更快、更簡單，讓人一看就明白。

　　3、引導幼兒實際操作，嘗試對兩種物品進行統計。

　　(1)統計表(2)每人一張，請幼兒觀察統計表并相互交流。

　　教師：表格中有什么物品需要統計?我們應該怎樣去統計?怎樣記錄?(分別提問1

　　(2)在教師的指導下學會正確使用統計表格。

　　教師：我們在記錄前應先觀察表格里的物品，然后拿著鉛筆和統計表到統計區統計物品。

　　4、幼兒再次對班內物品進行統計，鞏固練習統計的方法。

　　(1)在教師的指導下，幼兒完成統計表格中的內容。

　　(2)請幼兒自由選擇統計內容，填到表格中并進行統計，教師巡回指導。

　　(3)幼兒互相檢驗統計結果，完成統計表格。

　　三、活動結束

　　活動評價：

　　(1)鼓勵結果正確的幼兒。

　　(2)評價統計過程中認真、細心的幼兒，讓他們了解，只有認真、細心，統計結果才會正確有效。

　　【活動延伸】

　　每人一張統計表(2)，請幼兒統計家里的幼兒用品，鞏固學習內容。

　　《小管家》的教學設計 7

　　設計意圖

　　我們班經常有這樣的情況出現：我點名的時候，總會有一些小腦袋湊在我身邊，睜著大大的眼睛問我：“老師，你怎么在每個小朋友后面都畫豎線啊?”在我統計班內衛生用品的時候，身后也總跟著幾個“小尾巴”，指著我手中的表格不停地問這問那，眼神中充滿了好奇。《綱要》中指出：要引導幼兒學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中簡單的問題。中班幼兒已經有了對數和量的初步認識，本次活動根據中班幼兒的`年齡特點設計，意在讓幼兒在游戲活動中學會運用簡單的方法統計物品，提高計數能力，初步建構對物體的類概念。

　　活動目標

　　1、體驗統計帶來的快捷與方便，激發對統計學習的興趣。

　　2、初步學會分類統計，提高計數能力和邏輯思維能力。

　　3、學會用簡單的方法統計物品數量的多少，并使用表格分類記錄。

　　活動準備1、在活動區擺放豐富的物品：請家長協助幼兒調查自己家中有多少門和窗。并記錄下來：班內物品統計表格一張；統計表(1)一份，統計表(2)每人兩份，鉛筆每人一支。

　　重點難點

　　重點：學習使用統計表格進行數量統計。

　　難點：準確地填寫統計表格。

　　活動過程

　　一、觀察記錄結果，引發學習興趣幼兒一起分享在家記錄的門和窗的數量。

　　提問：你家的門和窗有多少?你是怎樣記錄下來的呢?

　　教師：除了你記錄的方法外，有沒有更簡單、更快速的方法來記錄呢?我們來看看吧。

　　二、引導幼兒自主發現統計的方法

　　1、師生共同探討，完成表格(1)。

　　(1)請幼兒觀察表格并討論：你們有什么方法把大家記錄的物品數量放在一起，一看就明白呢?

　　(2)師生共同完成統計過程。

　　統計步驟和方法：先將要統計的物體用文字或標記在表格上記錄；然后通過計數查出每種物體的數量：最后將相應數字填寫在物體對應的表格內。

　　教師對記錄的過程進行簡單的總結。

　　2、觀察比較，了解統計的好處。

　　出示班內物品統計表格，請幼兒觀察比較。

　　提問：你認為哪種方法更好些呢?

　　小結：表格記錄的方式更快、更簡單，讓人一看就明白。

　　3、引導幼兒實際操作，嘗試對兩種物品進行統計。

　　(1)統計表(2)每人一張，請幼兒觀察統計表并相互交流。

　　教師：表格中有什么物品需要統計?我們應該怎樣去統計?怎樣記錄?(分別提問1

　　(2)在教師的指導下學會正確使用統計表格。

　　教師：我們在記錄前應先觀察表格里的物品，然后拿著鉛筆和統計表到統計區統計物品。

　　4、幼兒再次對班內物品進行統計，鞏固練習統計的方法。

　　(1)在教師的指導下，幼兒完成統計表格中的內容。

　　(2)請幼兒自由選擇統計內容，填到表格中并進行統計，教師巡回指導。

　　(3)幼兒互相檢驗統計結果，完成統計表格。

　　三、活動結束

　　活動評價：(1)鼓勵結果正確的幼兒。(2)評價統計過程中認真、細心的幼兒，讓他們了解，只有認真、細心，統計結果才會正確有效。

　　活動延伸每人一張統計表(2)，請幼兒統計家里的幼兒用品，鞏固學習內容。

　　《小管家》的教學設計 8

　　新知綠色小管家

　　第一部分課前準備

　　教具準備：

　　1)水表

　　NOTE：利用社區的公共水表進行演示和教學。靈活的教學互動，可以調動同學們的積極性。

　　2)用水情況表格

　　準備一張和《綠色小管家》“做一做”中相似的已做好一天記錄的用水情況表格。要求：讓同學們判斷這天的用水是否合理，需要怎樣做，給一些建議。

　　3)大號信封

　　準備一張和《綠色小管家》“想一想”中相似的大號信紙。

　　NOTE：供在課堂上老師教同學們如何計算水費，引導同學們完成“想一想”部分。

　　4)留言小卡片

　　NOTE：各式各樣的小卡片，可以激發同學們的積極性，寫下自己的心得體會，等開學后將卡片貼到留言墻上。

　　5)獎品

　　頒發“綠色小管家”的徽章，以及各階段的小獎品。

　　6)情景劇人物的服裝

　　主場使用，其余用頭飾。

　　7)記錄小卡片

　　兩份，一份記錄水表數據；一份給小超人寫心得

　　8)其他

　　A4白紙5張、鉛筆5支、五個小計算器（教小超人計算水費時用）等；

　　2、資料準備：

　　從網絡和書籍中，搜集“南京母親河秦淮河污染”的相關資料，整理成四年級同學易懂、易理解的形式。比如小卡片，小視頻向小超人介紹水污染的嚴重性以及我們所能采取的補救措施。

　　1第二部分教學過程

　　主持人：xxx（女）

　　主持人：HI，小超人們，你們好！我是xxx（學校）的xx，你們可以叫我xx姐姐。很高興能來到xx小學，與各位小超人一同進入“新知綠色小管家”環保知識學習。在我們上課之前呢，xx姐姐給大家準備了一份特別發禮物，你們想不想知道是什么啊？【小超人們積極響應】

　　主持人：好，來揭曉我們的禮物吧！

　　1、情景劇教學——《值日》（20分鐘）角色安排：小男孩（小明），小女孩，水龍頭，旁白主持人：鈴鈴鈴，放學啦。同學們又要開始值日啦。小男孩：（對小女孩說）你們先掃地，我去打水拖地。女孩：恩，好。記得要節約用水哦！

　　主持人：男孩開心的來到了水房。擰開了水龍頭。靜靜的等待著水裝滿水龍頭。畫外音（小明，來幫我倒一下垃圾！）小男孩：哎！知道啦，馬上就來。

　　主持人：小男孩急急忙忙跑到水房外面。連水龍頭都沒來得及關掉。

　　水龍頭：（做哽咽狀）嗚嗚，小男孩，快快關緊我吧，這么浪費水，要知道有多少人連喝水都喝不上呢。

　　主持人：據了解，現在很多小朋友都不會看水表呢。作為學校、家庭的`小管家，我們一定要教會小朋友讀水表、計算水費。知識點學習一：讀水表

　　【主持人：“小超人們都會讀水表嗎？要是不會，今天就讓我們來學習怎樣讀水表吧！以后就可以清楚地知道自己家里，每天或是每個月用了多少水。”助教將水表分配給小超人們，進行傳看。

　　請懂得看水表的小朋友到講臺前，為別的小朋友介紹水表如何讀取，并由老師整理補充。主持人：“現在同學們都會讀水表了吧，請一個同學來做一個示范，看他（她）會不會讀，要是正確的，就可以得到一個小獎品。誰愿意試一下。”主持人隨機抽取一名學生，看他（她）是否真正學會讀水表。】

　　2知識點學習二：計算水費

　　【由助教拿出不同時期或季節的兩張水費賬單，比較一下有什么不同？找出不同的原因，并學會計算水費。】

　　主持人：看來培養孩子們的環保意識很重要很迫切啊。我聽說水價又要上漲了。

　　水龍頭：可不是嘛，也不知道這樣做有沒有什么實際效果。小朋友們，你們覺得水費應該漲價么？（小超人積極回答）對對，其實水費漲價只是一個治標不治本的方法，最根本的方法還是要大家從思想上轉換觀念，認識到節約用水的重要性，自覺養成節約用水的好習慣。主持人：（掃完地的小女孩見打水的小男孩還沒回來，就來到了水房，尋找小男孩。）小女孩：小明，小明。怎么還沒打完水啊？（尋找狀）咦？（疑問狀）人哪去啦？水怎么還沒關啊？這個小明，唉。

　　小男孩：（悠閑的走回水房）咦？你怎么跑水房來啦？嘿嘿。

　　小女孩：還好意思問那？你打水打了這么久，干嘛去了？水龍頭都不關。太浪費水了。小男孩：嘿嘿。我還以為什么事呢。我去隔壁班幫忙了。

　　小女孩：你這是什么態度啊。老師說，節約用水，人人有責。你這就是赤裸裸的浪費！小男孩：你管的還真多。（不以為然）

　　小女孩：你知道這個世界上淡水資源很珍貴的，好多地方的人連洗澡都是一件很奢侈的事呢。因此我們一定要節約水資源，保護環境。你看我們家平時用來洗菜的水，淘米的的水還能用來澆花，沖廁所，拖地呢。還有啊，就連我們家的馬桶都是可以調節水量的哦。刷牙時要及時關閉水龍頭，淋浴也安裝了節水的噴頭呢。（自豪）

　　小男孩：（低下頭）哦，我知道了。你有那么多節水的妙招，我回家也要告訴爸爸媽媽，讓他們和我們一起節約用水。

　　小女孩：我們還可以，向班主任提議，開一次以節約用水為主題的班會。小男孩：恩，我們要把節約用水的竅門和大家一起分享。

　　主持人：兩個人笑著離開了水房，并約好一起找班主任商量班會的事情。

　　水龍頭：恩恩。真是孺子可教啊。好啊，好啊。小盆友們，一定要向小女孩學習啊。

　　主持人：看完了情景劇，可不要忘了我們的知識點學習哦！

　　2、案例學習（12分鐘）

　　南京的社區、小區節水案例（多以生動的圖片以PPT形式展示）

　　3 1)節水，從你我做起（視頻觀看）（4分鐘）

　　2010年云南遭遇百年一遇的全省性特大旱災，干旱范圍之廣、時間之長、程度之深、損失之大，均為云南省歷史少有。云南大部、貴州西部和廣西西北部已達特大干旱等級，其中楚雄市尤為嚴重，20余萬農村人口缺水。此次干旱對云南造成農業直接經濟損失達120億元以上，農作物受災嚴重。全省蔬菜產量同比減少30%左右，鮮切花產量減少30%左右，甘蔗產糖量減少32萬噸，春茶產量減少51%。農民收入受影響。

　　小朋友們，雖然這次的云南干旱更多的是自然原因，但是我們仍然要樹立節水意識，保護好我們可貴的水資源，保護好我們的地球母親。

　　2）母親河—秦淮河（ppt講解）（3分鐘）

　　7月1日起，南京市停止從秦淮新河閘抽長江水沖洗外秦淮河，改為利用自然落差引石臼湖水入秦淮河和外秦淮河，此項工作已經持續了整整12天。按說，12天近3000萬立方米清水的“沖洗”，本可以讓外秦淮河水質徹底變清，但是據居民反映，外秦淮河流入長江的水卻是黑的。是什么讓“清水變黑水”？

　　據一名水利專家介紹，沿河兩岸污水直接排放原因是由于雨污不分流，有很多老小區在設計時就是采取下水道連接河底，污水直排入河。其他一些下水道連接城市排水管網的小區，在不下雨時污水被送到江心洲污水處理廠，一到下大雨時，下水量過大、超過污水管道接納能力，為了保證污水處理廠的正常、安全運行，多出的水會通過“溢流管”被直接溢流排放至自然水體。這就是為什么暴雨時河道水質反而變差的原因。

　　3）社區居民變身“節水達人”（3分鐘）

　　夏天開空調，空調滴下的水經常會造成一些鄰里矛盾，細心的“節水達人”在空調出水口放一個空桶，一夜下來能積攢起大半桶水，用這些水拖拖地澆澆花，不僅鄰里矛盾解決了，原來的廢水也有效利用了起來。而在抽水馬桶水箱內放個灌滿水的可樂瓶或者磚塊；用洗衣水沖刷馬桶、洗米水洗菜、洗菜水拖地板；用雨水等非常規資源澆灌室內綠化等，更是天河社區居民經常采用的重復用水方法。

　　4）GO，讓我們一起將節水落到實處（2分鐘）

　　a)洗手、洗臉、刷牙時不要將龍頭始終打開，應該間斷性放水。如：洗手、洗臉時應在打肥皂時關閉龍頭，刷牙時，應在杯子接滿水后，關閉龍頭；

　　b)刷牙、取洗手液、抹肥皂時要及時關掉水龍頭；不要用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細廢物；洗土豆、蘿卜等應先削皮后清洗；正在用水時，如需開門、接電話應及時關水；

　　c)淘米水洗菜，再用清水清洗。洗衣水洗拖把、地板，再沖廁所，第二道洗衣水擦門窗及家具。大小便盡量不開大水管沖洗，而充分利用使用過的“臟水”。夏天給地面灑水，盡量不使用清，而充分利用洗衣水；

　　d)防止水的跑冒滴漏，應安裝節水型的器具。將衛生間的水箱浮球向上調整2厘米，可達到節水目的；

　　e)學習自己動手小修，避免拖延漏損。關心周圍環境中有無漏水情況，如發現問題，及時向有關部門報告；

　　3、互動游戲：魔花、印刷油畫(8分鐘)要成為一名稱職的“小管家”，我們要先研究、了解水的特性。動手做做兩個小實驗，體驗水的特性。（手冊3-4）（分兩組同時進行）1）魔花

　　在白色的紙上畫一個圓圈，再在圓圈的周圍畫上花瓣，然后剪成一朵小花。將花瓣向里折，平放在圓圈上。將這朵花平放在一個盛滿水的容器中，就可以看見花是怎樣慢慢盛開的。 2）印刷油畫

　　在水面上滴幾滴不同顏色的防水顏料，讓顏料順著鉛筆尖的引導而運動。緩慢而小心地將這張紙拿起，翻轉過來然后晾干。你會看到什么呢？

　　4、課后實踐：節水小發明

　　根據上面所學，讀水表，節水小竅門，計算水費的知識，課后設計一張節水小發明設計表。將所有小超人的節水發明進行比較，看誰做得最好。

　　第三部分分享交流