猜數游戲教學設計范文
篇一：四年級數學下冊猜數游戲教學設計
課時 第5課時
課題猜數游戲
課型新授課
教學內容 教材第105頁
教學目標
知識目標 通過“猜數游戲”這個情境，讓學生會解如ax±b=c的方程，會簡單的應用。
能力目標在玩“猜數游戲”的過程中，體驗解方程的思路，并掌握方法。 情感目標通過游戲，訓練學生的數學思維能力，養成善于思考的習慣。 教學重點難點
1. 會解ax±b=c，并會簡單的應用。
2. 利用等式的性質解方程。
教學準備 課件
教學過程
一、猜數導入，基情引趣
1. 今天我和同學們來玩一個游戲好嗎？（板書猜數游戲）
2. 你們心里想好一個數，把它記錄在本子上。
3. 你想的數是17？
你想的數是21？
是39嗎？
�。ㄈ� 這樣猜是猜不出的，我得拿出我的秘密武器了！把你的數乘2再加20，算算等于多少？
�。ㄋ模� 你想的數是25是不？
二、探索新知
1. 我也想好一個數，你猜猜是什么？
100
2. 真不錯你們也會算了，請幾個同學把自己猜的過程記錄下來好嗎?
3. 說說你們都是怎么想的呢？
4. 如何檢驗呢？
三、課堂練習
1. 解方程（請學困生上臺板演，其他學生自己做）
四、課堂小結
本節課我們通過猜數游戲探索了解方程的方法，并能正確求解。
五、課后作業
1. 解方程
好
學生記錄自己心想的數字，一名學生合作游戲
不對
不對
還是不對
70
對了。
把你的數乘2再加20，算算等于多少？
是40
(100+20)÷2=40
老師想的數×2+20=100
解：設這個數為x
2x+20=100
2x=100-20
2x=80
X=80÷2
X=40
把x=40帶入原式算一算，等號左右相等，計算正確。 3x+6=15
解： 3x=15-6
3x=9
X=9÷3
X=3
0.5x-2=24
解：0.5x=24+2
0.5x=26
X=26÷0.5
X=52
板書設計
猜數游戲
解：設這個數為x 驗算： 2×40+20
2x+20=100 =80+20
2x=100-20 =100
2x=80
X=80÷2
X=40
教學反思
篇二：猜數游戲教學設計
一 教學目標：
1 在猜數游戲的活動中，進一步理解加減法的意義，探索并掌握得數是6的加減法的計算方法。
2 能正確計算得數是6的加法以及相應的減法。
3 在數學游戲的過程中，體會數學的樂趣和實用性。
二 教學重難點
1 教學重點：能正確計算得數是6的加法以及相應的減法。
2 教學難點：同一幅圖，能夠根據不同的問題列出加法和減法。
三 教學過程：
1 游戲引入（復習）
師：以前認識0 的時候，老師和孩子們做了一個游戲，孩子們還記得嗎？——猜猜我的右手有幾只筆，當時老師手中一共拿了三只漂亮的鉛筆，左手的鉛筆給孩子們看，右手藏在背后，請孩子們來猜，當時是想難住我們的孩子，結果發現孩子們非常厲害，很快就猜到，老師很不甘心，這次我多拿點鉛筆來，一定要難倒你們，看看，我一共帶來了幾只鉛筆��？（6只）這次非常多了，看看左手我拿了2只，猜猜右手藏了幾只，看看誰的反應最快。（有小朋友要來猜一猜啦，孩子們的小耳朵應該（豎起來），仔細聽他能不能猜對呢？發言的孩子請你說完整，大家才聽得明白啊。）
生： 老師的右手藏了4只。
師：藏了4只？到底是不是4只呢？贊成的4 只的孩子舉手給老師看看，到底你們猜對沒有呢？老師要拿出來了哦？想知道正確答案的孩子請坐直!
生：就坐直。
師：哇，原來右手真的藏了4只鉛筆啊，咦？你怎么知道右手藏了4只，你是怎么想的？ 生：6-2=4 或者2+4=6
師：原來你用了我們前面幾節課學習的加減法啊！老師還以為你們早忘記了呢！現在我們一起來看一看，這位聰明的小朋友到底是怎么想的，孩子們看，這是什么��？
生：鉛筆（講學具貼在黑板上）
師：請孩子們說完整，這是幾只鉛筆？
生：6只鉛筆。
師：一共6只鉛筆，剛才老師左手拿出來的是幾只？
生：2只。
師：移動2只鉛筆到左邊，這時候老師應該用手捂住右邊剩下的，你能提出什么數學問題呢？ 生：（一共有6只鉛筆，左邊有2只，請問右邊有幾只？）
師：非常棒，大家鼓勵他一下，棒棒，你真棒，也！他的回答非常的完整，一共有幾個，左邊有幾個，還剩下幾個，這個數學問題提得真的太棒了。這個數學問題怎么列算式呢？ 生：6-2=4
師：（板書）打開捂住的手悄悄看看，右邊是不是藏了4個��？看來孩子們計算非常正確，真是一群聰明的幫孩子。咦？看到這些鉛筆，我突然想到了其他的數學問題，誰還能提出其他的數學問題？
生：左邊有2只鉛筆，右邊有4只鉛筆，請問一共有幾只鉛筆？
師：哇，我們班的孩子真的非常厲害，用這些鉛筆就提出了兩種完全不同的數學問題，我還想用猜鉛筆的游戲難倒你們，看來老師是太低估孩子們了，剛才這個數學問題怎么解決，怎么列算式孩子們應該不可能不會吧？大家一起說好啦。
生：2+4=6
師：（板書）孩子們真是太厲害啦，用一幅圖就列出了兩個完全不同的算式真是厲害啊。 2 同桌協作探究
師；剛才是老師想難倒你們，就是我來藏，你們來藏，孩子們想不想和同桌玩一玩這個游戲？老師等會請孩子們拿出學具里面的6只小棒放在桌子上，學具盒收下去，現在開始。 生：迅速拿出小棒。
師：我們來玩猜小棒的游戲，像剛才老師那樣，一只手拿幾只小棒，請同桌小朋友來猜另一只手里有幾只小棒，但是，老師要布置一個任務了，這是數學課，孩子們不能只顧著玩游戲，老師希望你們能像數學家一樣有模有樣的做研究，怎樣研究呢？老師給同桌的兩個孩子發了一張紙，紙上有一個表格，和老師的屏幕上一樣的表格，孩子們每猜一次，就看看小朋友的右手，自己是不是猜對了，如果你猜對了，就驕傲的拿出鉛筆在表格的左邊寫上同桌小朋友左手的.鉛筆的個數，右邊的格子里填上你猜對的鉛筆的個數，孩子們看啊，老師準備的表格真是長啊，足夠你們玩很多次猜數游戲了，不過為了難倒你的同桌，請不要重復，比如，第一次我左手拿著一只鉛筆，第二次我就不出一只鉛筆了，我多出點鉛筆，來考考他，老師友情提醒啦：做游戲時，請你們悄悄的，不要打擾其他組小朋友的游戲，好不好？我們要比一比看看哪組小朋友最像數學家，比一比哪些孩子猜得最快，填的最多。老師等會要在投影上展示你們這些小數學家們的研究成果。
生：同桌開始猜數游戲，并開始記錄。
3 成果展示
師：時間到，請我們的數學家停止你們的研究，一二三
生：請坐端
師：真是一群聽話的小數學家們，研究了這么久肯定很累了，我們靜下心來欣賞下小小數學家們研究的成果好不好？小耳朵
生：豎起來。
師：這組小數學家做了好多次猜數游戲啊，記錄了這么多，看來他們猜得特別快，真是反應快啊，老師覺得他們的表格看著不清楚，我來總結下大家的記錄好了（PPT展示），我也有張記錄表格（黑板板書）。左邊是1，右邊就是5，左邊是2，右邊是幾��？4，左邊是3，右邊的大家一起說3，左邊是4，右邊是2，左邊是5，右邊是1,，咦？沒有了嗎？好奇怪，我們只學習了1,2,3,4,5,6,嗎？還學習了什么數字��？有一個特別的數字它是0，它表示沒有，猜數的時候我可不可以左手拿0只鉛筆來讓你們猜啊？（用手示范游戲）
生：可以，左手是0只，那么右手就是6只。
師：那我可不可以左手拿6只，那么猜猜我右手有幾只呢？（用手示范游戲）
師：（記錄完整）仔細觀察這個表格，里面的數有什么特點？
生：左邊這排是從0-6，右邊這排是從6-0，每一排的兩個數加起來都等于6.
4 找朋友
師：你們能記住這些加起來等于6的一組一組的數字嗎？
生：能
師：你們說能就能嗎？要考一考才知道，我們來玩找朋友的游戲，如果你記住了這些兩個兩個的數字，就肯定能找到好朋友，老師這里有蘋果寶寶，每個蘋果寶寶里都有一個數字，請你去找好朋友，你們兩個的數字加起來等于6，那么你們就是好朋友，請幾位同學上來做可愛的蘋果寶寶。游戲開始（播放音樂：找朋友）
生：孩子們開始熱鬧的尋找和自己能組成6的好朋友。
師：時間到，我們來看看他們找到好朋友沒有呢？0號蘋果寶寶你找到好朋友了嗎？ 生：我的好朋友是6號蘋果寶寶。
師：同學們0號蘋果寶寶找對好朋友沒有��？你們怎么知道找對了，怎么想的？怎么列算式的？
生：0+6=6 或者6+0=6
師：真是聰明的蘋果寶寶，請你們兩個好朋友手牽手下去吧，謝謝你們蘋果寶寶，我們來看看1號蘋果寶寶，你的好朋友是誰啊？怎么想的？怎么列算式？2號蘋果寶寶？咦？3號蘋果寶寶，你怎么沒有找到好朋友��？3 號蘋果寶寶的好朋友是誰�。�
生：是3，
師：哦？原來3+3就=6啊，老師忘記了，原來我也有一個蘋果寶寶，我就是3號蘋果寶寶啊，你好，很高興和你做好朋友。請孩子們下去吧，非常感謝我們可愛的蘋果寶寶。看來同學們確實已經記住了這些能組成6的數字，真是了不起的孩子們。一節課就記住這么多東西真是了不起，我們給自己鼓勵一下，棒棒，我們真棒！也！
5 課堂總結
師：今天你有什么收獲？
生：我學會了一種猜數游戲，我認識了蘋果寶寶，知道了加在一起等于6的兩個蘋果寶寶是好朋友，我還知道了一幅圖可以列出兩個不同的算式。
四 教學評價和反思
這堂課是建立在孩子們已經對加法和減法有一定認識的基礎上，并且要求孩子們的行為習慣和學習習慣已經培養到一定程度，學會了和同伴協作游戲，學會了邊游戲邊記錄的方法，但是這些對于一年級的孩子來說有一定的難度，但是數學教學就應該試著多給孩子們感悟和體驗的空間，讓他們像小小數學家一樣去發現，可能孩子們會比我們預計的要聰明要能干。 一年級的孩子注意力集中時間很有限， 我的教學設計以游戲為主，通過語言激發孩子們的自信心和好勝心，培養孩子們對數學的喜愛和興趣。
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