《失物招領(lǐng)》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)失、級(jí)等１４個(gè)生字。會(huì)寫同、工等６個(gè)生 字。
２、做到正確、流利、有感情的朗讀課文。
３、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字和朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
自讀自悟課文的思想內(nèi)容。
【用具準(zhǔn)備】
詞語(yǔ)卡片、課件。
【教學(xué)設(shè)想】
課文通過(guò)孩子們生活中的一件事情教育孩子愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，題目標(biāo)新立異。因此在教學(xué)時(shí)，我通過(guò)聯(lián)系實(shí)際解釋題目導(dǎo)入，引起學(xué)生的的好奇心。帶著興趣讓學(xué)生讀文，了解文章內(nèi)容。課文較長(zhǎng)，生字較難，因此要采取多種形式讓學(xué)生自讀自悟，如：邊讀邊思考，把讀懂的和不懂得說(shuō)說(shuō)，小組內(nèi)討論，讀自己喜歡的段落，教師領(lǐng)讀，師生互讀等方法。學(xué)習(xí)生字要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生借助熟字識(shí)記生字，找出難字，集體想辦法，重點(diǎn)突破。并注意創(chuàng)設(shè)多種識(shí)字環(huán)境，在詞中、句中、段落中鞏固生字，提高識(shí)字效率。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入
同學(xué)們，當(dāng)你撿到別人的東西該怎么辦呢？我們可以寫失物招領(lǐng)，剛才，我發(fā)現(xiàn)了一張失物招領(lǐng)，原來(lái)一個(gè)同學(xué)拾到了一串鑰匙，失望失主來(lái)認(rèn)領(lǐng)。今天，植物園的張爺爺也拾到了很多東西，到底是誰(shuí)丟的呢？我們現(xiàn)在就去看看吧！
（板書課題）
二、初讀課文
１、師領(lǐng)讀課文，教學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
２、學(xué)生自己嘗試讀課文：
讀完兩遍后，用自己喜歡的方式畫出生字，并多拼讀幾遍。
３、課件出示本課的生字：
失 級(jí) 同 圍 觀 工 專
準(zhǔn) 備 隊(duì) 才 請(qǐng) 雙 各
⑴ 自己拼讀，不會(huì)的問(wèn)同桌。
⑵ 同桌互讀：
檢查你的同桌是否讀準(zhǔn)字音了，同桌如果讀錯(cuò)了，要當(dāng)好小老師進(jìn)行糾正。
⑶ 檢查認(rèn)讀效果：
指名讀、齊讀、開火車讀。
師生共同糾正錯(cuò)誤。
４、認(rèn)讀生詞和含有生字的句子，進(jìn)一步鞏固。
５、到生字朋友的家去做客，你還認(rèn)識(shí)嗎？
再次朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的音。
６、（課件出示容易讀錯(cuò)的字音和句子）比一比誰(shuí)讀的正確：
指名分段朗讀，師生集體糾正讀錯(cuò)的詞句：
唐老師說(shuō)完，舉起一個(gè)透明的塑料袋，袋里裝著飲料罐、香蕉皮、餐巾紙，還有花生殼。
那些東西正是他們隨手丟在草地上的。
三、細(xì)讀感悟
１、自由讀課文，邊讀邊思考：你從故事中知道了什么？還有哪些不明白的問(wèn)題。
２、集體交流：
學(xué)生可能會(huì)從課文中知道不能亂丟垃圾，失物指的是同學(xué)們丟掉的垃圾。根據(jù)學(xué)生的理解，貫穿以下問(wèn)題：
⑴ 同學(xué)真的丟東西了嗎？同學(xué)丟了什么？
⑵ 同學(xué)們?cè)趺刺幚碜约旱腵失物的？
⑶ 會(huì)心是什么意思？老師和張爺爺為什么露出了會(huì)心的微笑？
根據(jù)學(xué)生不同的反應(yīng)采取方法，較難的在小組內(nèi)討論。
３、朗讀自己喜歡的段落。
四、有感情朗讀，進(jìn)一步體會(huì)
出示課文中第二幅插圖，分角色朗讀課文：
學(xué)生先在小組內(nèi)練習(xí)，再指名表演。
五、實(shí)踐活動(dòng)
課后找失物：
找一找在校園里或自己家附近有沒(méi)有失物，如果有，就將它們?nèi)拥焦は淅铩?/p>
〖板書設(shè)計(jì)
１２、失物招領(lǐng)
失物 果皮箱
（垃圾） （會(huì)心）
〖教學(xué)后記
教學(xué)課文時(shí)我聯(lián)系實(shí)際，放手讓學(xué)生自己讀課文，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道了什么，說(shuō)說(shuō)不明白的問(wèn)題，較容易得明白了課文的道理。對(duì)文中較難的句子，我通過(guò)領(lǐng)學(xué)生讀解決了這個(gè)難點(diǎn)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、自由讀課文，再指名分段讀課文。
２、（課件出示生字）檢查生字認(rèn)讀效果：
失 級(jí) 同 圍 觀 工 專 準(zhǔn) 備 隊(duì) 才 請(qǐng) 雙 各
二、學(xué)習(xí)生字
１、自己借助拼音想辦法記住生字。
２、找出自己識(shí)記困難的生字，小組內(nèi)互相討論怎樣識(shí)記這些難記字。
３、集體交流：
通過(guò)熟字帶生字的方法記字（幻燈片出示) ：
江──工 去──專 隊(duì)──認(rèn) 先──失
洞──同 木──才 青──請(qǐng) 格──各
現(xiàn)──觀 堆、推──準(zhǔn) 備──各
４、找朋友擴(kuò)詞練習(xí)：
先同桌一起組詞，比比誰(shuí)組的詞多。然后集體交流。
５、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字：
（課件出示詞語(yǔ)、句子）
隊(duì)員 年級(jí) 同學(xué) 坐井觀天 包圍 工人
準(zhǔn)備 失去 剛才 請(qǐng)坐 好事成雙 各自
小松鼠準(zhǔn)備種松果。
一年級(jí)三班的同學(xué)圍坐在一起，專心聽老師講《坐井觀天》的故事。
６、（課件出示生字）開火車認(rèn)讀生字，同桌比一比，看誰(shuí)讀得好：
隊(duì) 失 各 備 級(jí) 請(qǐng) 同
才 工 雙 圍 準(zhǔn) 專 觀
三、書寫生字
１、（課件出示要求會(huì)寫的字）同、工、專、才、級(jí)、隊(duì)：
讀一讀并組一個(gè)詞。
２、學(xué)習(xí)寫字：
⑴ 同桌一起寫寫筆順，數(shù)數(shù)筆畫：
教師重點(diǎn)指導(dǎo)專、級(jí)、隊(duì)，學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。
⑵ （出示幻燈片）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這三個(gè)字在田字格中的占位，你認(rèn)為怎樣寫才好看？
同桌說(shuō)一說(shuō)。
⑶ 教師范寫，學(xué)生評(píng)價(jià)。
⑷ 學(xué)生在音樂(lè)聲中書寫，教師巡視指導(dǎo)。
（課件播放音樂(lè)）
⑸ 同桌交流、評(píng)價(jià)。
四、復(fù)習(xí)鞏固
重溫詞語(yǔ)、生字。
〖板書設(shè)計(jì)
１２ 失物招領(lǐng)
同 工 專 才 級(jí) 隊(duì)
〖教學(xué)后記
識(shí)字時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的熟字，來(lái)記憶本課的生字，既復(fù)習(xí)了熟字，又學(xué)習(xí)了新字。寫字時(shí)，字比較簡(jiǎn)單，我讓學(xué)生根據(jù)以形成的寫字能力，自己觀察練習(xí)寫字，較好的完成了寫字任務(wù)。
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