《丑小鴨》的第二課時教學設計范文
教學目標：
1、理解課文內容；
2、能正確、有感情地朗讀課文；
3、教育學生遇到不幸遭遇，不要灰心，別人遇到不幸，不要嘲笑。
教學過程：
一、復習回顧。
1、通過上節課的學習，我們已經讀懂了什么？師出示幻燈片2（回顧課文內容）
2、這節課，你最想知道些什么？（丑小鴨遇到了那些遭遇？后來怎么樣了？它變成白天鵝后為什么那么高興？）
二、研讀課文，全面理解課文內容。
（一）、引導學習描寫丑小鴨丑的部分。
1、學生自讀課文2自然段，勾劃出具體描寫丑小鴨丑的詞句，并自讀品悟丑小鴨的“丑”。
2、學生組內品讀具體描寫丑小鴨丑的詞句。并注意讀出“丑”味。
3、展示交流。師結合“毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的.”與“灰灰的毛、大大的嘴巴、瘦瘦的身子”詞語對比作語言訓練。并拓展練習“又……又……”的詞語形式。（結合幻燈片3—5）。
（二）、全面品悟敘述丑小鴨不幸遭遇的部分。對比品析丑小鴨不幸中的“有幸”。
1、學生自讀課文3—6自然段，勾劃出具體敘述丑小鴨不幸遭遇的詞句，并自讀品悟丑小鴨的“不幸”。
2、組內交流丑小鴨的不幸遭遇，并結合具體的語句在讀中品悟。
3、引：丑小鴨來到那么多地方，在尋找什么呢？（朋友、家、伙伴、快樂、自由、幸福）
集體交流丑小鴨的不幸遭遇，并結合具體的語句在讀中品悟。（結合幻燈片6—14）。
4、討論：丑小鴨有哪些幸運的地方？（結合幻燈片15—18體會）。
（1） 當家中人人都欺負他的時候，興慶的是感受到鴨媽媽偶爾的關愛。
（2） 當野外灰心絕望的時候，幸運地看到空中潔白美麗的天鵝，幫助他點燃了對美好生活的向往。
（3）當趴在冰上凍僵的時候，幸虧遇到善良的農夫及時幫助。
（三）、體驗丑小鴨的快樂。
引：丑小鴨遇到了種種不幸，那他后來怎樣了呢？
1、請同學們默讀課文7自然段，勾劃出描寫天鵝美麗的語句。
2、交流。（結合幻燈片19—21）在對比中學習語言文字。
3、回顧詩歌《鵝》，體會天鵝的美麗。
4、引導學生品悟丑小鴨變成白天鵝時快樂的心情。
三、聽課文朗讀材料，進一步體會文章感情和作者的意圖。
四、拓展訓練，升華對文本的體會。
議題：學習了課文內容，你最想對文中的誰說說心里話？（結合幻燈片22）
1、學生組內交流。
2、集體交流，教師注意從語言規范性、意思完整性、思想健康性引導。
五、課外延伸，培養學生對童話的喜愛。
教師簡述《賣火柴的小女孩》，激發學生課外閱讀《安徒生童話選》。
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