《丑小鴨》第二課時教學設計范文
【教學目標】
1、知識與能力目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
2、過程與方法目標：
啟發式、討論式、自學式、以讀代講式。
3、情感態度價值觀：
通過丑小鴨的故事，培養學生從小和善待人、互相尊重和正確地認識自己的思想行為，即：面對別人的嘲笑不要灰心、不要自暴自棄;別人遇到不幸，不要嘲笑的道理。
【教學重點、難點】
1、圖文結合，理解課文內容，教育學生從小和善待人，互相尊重;同時要正確地認識自己。
2、從丑小鴨出生后的不幸遭遇，理解為什么丑小鴨會變成一只美麗的白天鵝。
【教具】
多媒體課件。
【教學過程】
〖課前精彩兩分鐘
講成語故事。
〖復習回顧，導入新課
1、上一節課，我們初讀了丑小鴨這一感人的童話故事，通過學習，我們學會了11個生字，并且知道了這是一個關于一只( )變成( )的故事。
2、這節課，你還想知道些什么?(丑小鴨會遇到什么樣的遭遇?它的心情會怎樣?它的命運又將如何?)同學們提的問題很有價值，我們將在這節課共同學習。
〖新授
師：通過昨天的學習，你們覺得丑小鴨真的丑嗎?(丑，引讀：他的毛嘴巴身子──;美，引讀：雪白的羽毛，長長的脖子，張開的翅膀。)你從哪些詞語、句子看出來的，哦，原來他小時侯是丑的，長大了變的美麗了，那么，它從丑到美會發生什么樣的故事呢?他的成長幸福嗎?隨之板書：丑 美 。
一、體驗丑小鴨的不幸遭遇
師：帶著這兩個問題咱們一起來讀讀第3、4自然段。
1、師：讀了課文你覺得丑小鴨來到世界上生活的幸福嗎?你從哪些詞語或句子知道的?現在咱們以小組為單位，找到丑小鴨的遭遇部分讀一讀，用鉛筆畫出你認為最能反映丑小鴨生活的詞語或句子。
(學生小組討論交流)(出示課件──問題提綱)
⑴ 找出課文中描寫丑小鴨的不幸遭遇的詞語或句子。(用除了都說一句話)
⑵ 你能感受到丑小鴨什么樣的心情(孤單、悲傷、可憐、無奈)?
⑶ 能有感情地朗讀。
2、師：請一個同學有感情的朗讀有關句子(課件上所提示的句子)，其他同學閉上眼睛想象。再一起體會丑小鴨孤單、悲傷的心情。齊讀!
3、師：同學們理解得非常好。丑小鴨自從來到這個世上就受盡了欺負，歷經了磨難，雖然如此但他仍然憧憬著自己美好的理想，請一個同學讀第6自然段，思考你能從哪句話體會出來?讀一讀。
(重點體會驚奇羨慕)什么是驚奇、羨慕?為什么它那么驚奇羨慕?(他們的樣子那么高貴，姿態那么優雅。)用那么那么說一句話。從這里你能讀出丑小鴨是在向往什么樣的生活嗎?學生答。短暫的開心過去后，冬天的寒冷又接踵而至，丑小鴨又將面臨什么樣的考驗?
4、小組齊讀第6自然段。引：冬天到了，天氣變冷，湖水結冰，丑小鴨又怎樣了呢?(昏倒)
二、體會丑小鴨的快樂
師：丑小鴨被善良的農民救走了，那他后來的命運又會怎樣呢?(請同學們帶著問題齊讀第7、8自然段)
1、師：你看到了什么?
丑小鴨變成了白天鵝，非常快樂。
2、師：想自己讀一讀嗎?請同學們用你喜歡的方式自由讀課文7、8自然段，劃出你喜歡的句子。
3、師：丑小鴨原來很丑，現在突然發現自己竟然變成了一只美麗高貴的白天鵝，你猜一猜丑小鴨這時會有怎樣的'心情?(驚喜)你能讀出來嗎?朗讀指導。男女賽讀。體會當時丑小鴨的興奮心情。
咱們回過頭來看看丑小鴨的成長經歷：
他從一只又大又丑的鴨子變成一只美麗的白天鵝，他經歷了那么多磨難、挫折，但他──
從不灰心，聯系你自己的成長故事說說你從丑小鴨的身上學到了什么?(小組討論交流)
師：大家說得好極了，那老師讀了課文后也想說：每個人都有自己的長處，只要你有信心，一定會發現自己超越別人的地方。那么誰愿意讀這部分?
三、升華、感悟
地上的鴨子、貓、公雞都仰望天空、看見美麗的白天鵝發出了( )。
師：讀到這里同學們一定會有許多感慨，你想對故事中的角色說些什么?從題目中選擇一題，然后交流。
出示：
1、對丑小鴨哥哥姐姐說
2、對鴨媽媽說
3、對小鳥及獵狗說
4、對農夫說
5、對丑小鴨說
同學們，安徒生不僅寫了《丑小鴨》還寫了很多很多美麗的童話故事，你們想知道嗎?老師建議同學上我們的圖書室、書店去看看。也請你們課后把課文中描寫丑小鴨和白天鵝的詞語抄寫在積累本上。
丑小鴨
丑──苦──盼──美
白天鵝
(不要灰心，不要放棄)
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