一年級下冊《兩只鳥蛋》第二課時教學設計
【教學目標】
1、知識目標：
⑴ 認識蛋、取等12個生字，會寫遠、連2個字。
⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
⑶ 積累一定數量的詞語。
2、情感目標：
懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。
【教學準備】
詞語卡片、課件。
【教學過程】
一、激發興趣，導入新課
1、我給大家帶來了一件神奇的禮物──魔術箱。這里面有什么呢?請一個同學到里面摸一摸，把你摸到的這個東西的大小、形狀說給大家聽，看誰最先猜出來，是什么?
鳥蛋。
2、咱們接著往下看，這鳥蛋還能變魔術。(播放鳥蛋孵化過程的錄像)鳥蛋變成了什么?
3、這鳥蛋真奇妙，能變出小鳥。有兩只鳥蛋有著一段危險的經歷，你們想了解嗎?
二、創設情境，鞏固生字
大家要了解這兩個鳥蛋的故事，那得先把這些鳥蛋送回家。
(出示課件：送鳥蛋回家)
1、拿出自制的生字卡片，同桌之間相互指認，比一比誰讀得快，讀得準。
2、教師指認生字。
3、游戲：
送鳥蛋回家。
三、細讀課文，促進感悟
1、學生自由朗讀課文，把字音讀準，把課文讀流利。
2、各學習小組在學習小組長的帶領下，讀一讀自己喜歡的詩節。讀完后，互相提提意見。
3、全班交流，讀一讀自己喜歡的詩節：
在學生展示讀的過程中，相機指導二、三節的朗讀、理解：
⑴ 師范讀課文的二、三節。
⑵ 同學們，你們能給這兩節加上動作讀一讀嗎?
全班同學各自加上動作練讀。
待學生讀完，相機指導連忙走、小心地捧等詞的動作表演。
⑶ 全班加動作試背第2、3節。
(能背誦的試著背一背，不能背的可以看看書。)
⑷ 點名讀第二節：
指導表情朗讀，理解焦急這一詞語的`意思。
⑸ 點名讀第三節：
指導動作的表演，理解輕輕地，并用它說一句話。
4、完成課后練習，積累詞語：
(課件出示)
鳥蛋涼涼的 涼涼的鳥蛋
小路____的 ____的小路
彎彎的____ ____彎彎的
5、第四節：
小朋友把鳥蛋送回了家，聽──(放鳥鳴的錄音)，啟發想像：
⑴ 小朋友仿佛聽到了鳥的歡唱(理解仿佛的意思)，小鳥在歡唱什么，小鳥會說些什么呢?
⑵ 小朋友聽著鳥兒的歡唱，抬起頭來望著高遠的藍天，(課件出示)他可能看到了什么?(放鳥兒破殼而出，百鳥爭鳴的錄像)還可能看到什么?
⑶ 齊讀第四節。
三、學寫生字
指導書寫連、遠二字：
重點指導走之的寫法。
四、背誦課文
全班試著加上動作背誦課文。
五、實踐活動
1、學生把自己收集的喜歡的益鳥介紹給大家。
2、教師向同學們介紹自己喜歡的益鳥。
3、好朋友互相交流自己喜歡的益鳥。
4、交流應如何保護它們。
【板書設計】
9、兩只鳥蛋
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