二年級《三個兒子》的教學設計

時間：2021-06-25 17:45:53 教學設計我要投稿

二年級《三個兒子》的教學設計

　　教學目標：

二年級《三個兒子》的教學設計

　　1.會認4個生字，會寫聰。

　　2.能有感情地朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。

　　3.欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

　　教學過程：

　　一.聯系歌曲，導入課文

　　1、提要求：邊聽邊想一想歌曲里講了什么?

　　2、播放錄音《好媽媽》，說說聽了這首歌，你知道了什么?

　　3、小結：歌曲中的小朋友多疼愛自己的父母啊!你們喜歡嗎?今天我們的課堂上來了三位小朋友，他們又是怎樣做的?你們喜歡他們嗎?

　　4、揭題：三個兒子

　　二.初讀課文，了解大意

　　1、生提學習要求：讀課文時該注意什么?

　　2、師小結：五不(并強調遇到不認識的字怎么辦?)

　　3、生以自己喜歡的方式讀課文.

　　4、解決學生讀書過程中出現的字音難點，并說說蕩的字形。(沉甸甸胳膊晃蕩)

　　5、簡要說說：在三個媽媽的眼中，他們的兒子分別是怎樣的?

　　6、根據學生的回答，簡要板書。(注：板書的內容根據學生的回答來確定。)

　　7、在板書的過程中，寫字指導聰

　�、�、提醒老師注意在田字袼中寫字該注意什么?

　　②、觀察在田字格中的位子。

　　③、師生同寫，看誰寫的字既快又好。

　�、�、評價。

　　三.學習課文2、3、6自然段

　　1、動手劃出三位媽媽說的話，劃好后好好讀一讀。

　　2、示三句話的小黑板，選一句自己最喜歡的媽媽說的話，想想該怎樣讀?(練習讀)

　　3、朗讀指導

　�、佟⒊槿x，讀后評議。(你認為誰讀的好，為什么?)

　�、�、師生合作分角色讀。

　　四.學習第八自然段

　　1、自由讀，說說從那些地方可以看出一桶水很重?

　　2、用朗讀表現出水很重。

　　3、如果你看見這樣的情景，你會怎么做?

　　4、質疑：三位媽媽的三個孩子是怎樣做的呢?我們可以去讀一讀課文的(由學生得出9、10、11自然段)

　　五.學習第9、10、11自然段

　　1、生自由讀，讀完后用自己的話來說說。出示

　　一個孩子。一個孩子。另一個孩子。

　　(老師覺得你用自己的話說一個孩子的表現，你已經很不錯了，如果能說三個，那就太了不起了!)

　　(設計的目的：將課文語言內化為自己的語言)

　　2、質疑：小朋友，你們看到了幾個孩子?可老爺爺為什么說他只看見了一個兒子，那你認為他看見的應該是哪個兒子呢?為什么?

　　3、小組討論，匯報交流。

　　(人人都認為應該是第三個兒子，因為他孝敬父母�？梢粋€孩子卻發表了他不一樣的觀點：一桶水連媽媽都提的腰酸悲痛，兒子怎么能提得動呢?我覺得另外兩個孩子也表現很好，他們想通過自己精彩的表演，讓媽媽忘記疲勞。)

　　(孩子真的`很能干，我備課的時候雖也想到，可沒想到二年級的孩子也能往這方面去想。)

　　六.總結課文，情感升華

　　1.此時此刻，如果你是這位媽媽，在談論孩子時，你會怎么說?(讓生回過頭來看媽媽眼中的孩子，感受每個孩子都有自己的優點，孝敬父母當然也是。)

　　2.根據學生的回答，把板書第三個孩子下的沒什么特別改成孝敬父母，并畫一顆紅紅的愛心。

　　3.學到這兒，吳老師突然想起《三字經》里的一句話，送給大家，出示：

　　為人子，方少時，孝與親，所當執

　　七.拓展內容，課外延伸

　　1.讀課外故事《烏鴉愛媽媽》，談談感受。(由于時間不允許，未交流)

　　2.總結：課外也可以收集一些古今中外孝敬父母的故事，細細閱讀，相信能給你們很多的啟發。老師希望我們班的小朋友都做一個孝敬父母的孩子。

　　(此時，鈴聲響了。)

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