《你必須把這條魚放掉》第二課時教學設計
教學目標：
1、精讀課文，理解課文內容。抓住關鍵語句，體會湯姆心情的變化。
2、在讀中感悟故事中蘊涵的道理：無論在什么情況下，都要嚴格遵守社會公德。
3、有感情的朗讀課文。
教學過程：
一、抓住關鍵句子
1．請你快速默讀課文，畫出課題所在的句子。
2．交流后出示句子：
孩子，你必須把這條魚放掉！
齊讀句子
過渡：這條魚是怎樣的魚呢？昨天我們已經有了初步的理解，知道了它是指鱸魚，請你好好讀讀24小節，你有什么新的了解？
二、細讀24小節
1．學生自己讀24小節，思考：這是一條怎樣的魚，你有什么新的了解？
2．交流：那是一條湯姆從未見過的大鱸魚。
指導學生從一些語句中體會鱸魚的大，以及湯姆的驚喜之情。
（1）指導學生抓住彎成了弧形一陣驚喜拖哇！一條從未見過的大鱸魚！體會到鱸魚的大。
�。�2）指導讀好句子，體現出湯姆的驚喜之情：哇！一條他從未見過的大鱸魚！
3．討論：爸爸在一旁微笑著，投來贊賞的目光。
�。�1）指名讀，學生自己體會
�。�2）從爸爸的這一神態中你體會到了什么？
交流體會：魚很大，爸爸為兒子的能干聰明而高興。
�。�3）指導朗讀句子
4．指導朗讀，讀好24小節。
三、細讀512小節
1．比較朗讀出示的句子
孩子，你必須把這條魚放掉！
孩子，你要把這條魚放掉。
�。�1）自己讀
（2）比較說說有什么不同
�。�3）朗讀，讀出語氣的不同。
讓學生體會到上面一句的`語氣很堅決
2．你還從哪些詞句看出爸爸的態度是很堅決的，語氣是強烈的？請你自己讀讀512小節。
學生自己讀512小節，讀讀畫畫。
3．學生交流：斬釘截鐵沒有絲毫商量的余地
4．指導朗讀爸爸的話，讀出斬釘截鐵的語氣
5．討論：要放掉這樣一條大鱸魚，湯姆是多么舍不得呀。那么可以不放嗎？誰能根據課文說說理由？
學生交流：可以不放，因為沒有人看見，沒有人知道是這個時候釣到了鱸魚。
師：那么能不放嗎？
生：不能，應該遵守規定
6．你覺得爸爸是個怎樣的人？湯姆又是個怎樣的人？
學生交流：自覺遵守規定、遵守社會公德的人
7．分角色朗讀。
四、細讀最后一個自然段
1．齊讀
2．出示：可是那晚的情景卻一直銘刻爸爸堅定的話語在他的記憶里，爸爸堅定的話語也一直回響在他的耳邊。
討論：那晚的情景指怎樣的情景？爸爸堅定的話語指什么話？銘刻是什么意思，爸爸的話語為什么一直回響在他的耳邊？
3．引導學生交流。
五、總結課文
1．你學了課文，你想說什么？或者你有什么啟發？
2．有感情地朗讀課文。
六、作業
寫出下列詞語的近義詞：
堅定（）允許（）情愿（）銘刻（）贊賞（）急忙（）
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