課文《一片樹(shù)葉》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)9個(gè)漢字。
2、能熟練、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文，能用自己喜歡的方法識(shí)記。
3、激發(fā)深長(zhǎng)對(duì)樹(shù)木的熱愛(ài)，懂得勿以惡小而為之的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
懂得勿以惡小而為之的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、小動(dòng)物頭飾、樹(shù)葉形生字卡片。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境。(以講故事的形式講述課文中第一自然段的內(nèi)容)同學(xué)們想想，小動(dòng)物們看到這棵美麗的小椿樹(shù)會(huì)怎么做?讓我們一起去看看吧!
二、新課
(一)自學(xué)
自主讀文，用喜歡的方式識(shí)字。
1、自讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。
2、把新認(rèn)識(shí)的生字和在文中連成的詞多讀幾遍。
(二)識(shí)字
多種形式識(shí)字。
1、認(rèn)讀生字卡片：看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，便可以把樹(shù)葉形的生字卡貼到黑板，最后貼成一棵樹(shù)。
2、開(kāi)火車比一比，看哪組同學(xué)讀得最準(zhǔn)。
(三)交流
整體感知。
1、全文共有幾個(gè)自然段，用手勢(shì)表示。指名分自然段讀文。
2、以小組為單位，合作探討用什么方式讀文，合作讀文。
(四)誦讀
匯報(bào)讀文，讀中感悟。
以小組為單位，匯報(bào)讀文。
對(duì)于選擇課文劇表演的小組給予鼓勵(lì)并發(fā)放頭飾表演。
(五)評(píng)價(jià)
隨機(jī)、全方位地評(píng)價(jià)。
1、指名分自然段時(shí)，師生共同評(píng)價(jià)。
2、小組練讀文時(shí)，組內(nèi)進(jìn)行隨機(jī)相互評(píng)價(jià)。
3、以小組匯報(bào)讀文時(shí)，全班范圍內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(六)寫(xiě)字
自主學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單易學(xué)的生字。
1、認(rèn)讀生字，并擴(kuò)詞。
2、自主選出簡(jiǎn)單易學(xué)的生字，同桌交流學(xué)習(xí)。
3、觀察田字格中的生字，再練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
(七)練習(xí)
聽(tīng)鄧爺爺植樹(shù)的故事。
1、談?wù)劼?tīng)了鄧爺爺植樹(shù)的故事后的感想。
2、鄧爺爺綠化祖國(guó)、造福萬(wàn)代的題詞告訴我們什么?
第二課時(shí)
(一)自學(xué)
整體感知全文。
1、自讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、思考：哪幾個(gè)自然段分別寫(xiě)出了小免子、小猴、小熊是如何對(duì)等小椿樹(shù)的。
(二)交流
多種學(xué)法，深入明理。
1、指名讀文匯報(bào)小免子、小猴、小熊是如何對(duì)等小椿樹(shù)的。
2、通過(guò)哪些語(yǔ)言可以看出小免子、小猴、小熊喜歡小椿樹(shù)，用――――畫(huà)出來(lái)。
3、用畫(huà)出小免子、小猴、小熊摘樹(shù)葉時(shí)表示動(dòng)作的`詞。
4、小心地仔細(xì)地說(shuō)明了什么?
5、討論：小動(dòng)物們的認(rèn)識(shí)和它們的行為是否一至?
6、小組合作，分角色朗讀，深長(zhǎng)選擇扮演自己喜歡的角色。
7、小椿樹(shù)最終還像大家喜歡它的那個(gè)樣子嗎?是誰(shuí)造成的?
(三)寫(xiě)字
合作探討，突破難字。
1、認(rèn)讀剩余的幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。
2、向困難挑戰(zhàn)：比一比，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。
提醒注意：滋字中的幺不要寫(xiě)成。
3、仔細(xì)觀察田字格中的生字，再練習(xí)把字寫(xiě)漂亮，同桌相互議價(jià)。
(四)練習(xí)
小黃牛來(lái)澆水時(shí)，小椿樹(shù)會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?
討論：1、當(dāng)小動(dòng)物們摘小椿樹(shù)的葉子時(shí)，小椿樹(shù)會(huì)怎么想?
小黃牛來(lái)澆水時(shí)，小椿樹(shù)會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?
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