關(guān)于《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：感悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)課前搜集資料和課外延伸作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理資料的能力。
3、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“胚、豈、癡、嬰、窘”5個(gè)字，基本讀懂課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，進(jìn)行自主、個(gè)性化的探究閱讀，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)提出的感悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。
教學(xué)時(shí)間一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、抓住“發(fā)現(xiàn)”，導(dǎo)入新課
1、板書(shū)“發(fā)現(xiàn)”，提出問(wèn)題：老師昨天跟隔壁班的同學(xué)聊天，他們告訴我，小時(shí)候他們發(fā)現(xiàn)過(guò)很多有趣的事情。有同學(xué)說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)在睡覺(jué)時(shí)一會(huì)兒睜眼，一會(huì)兒閉眼；有同學(xué)說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)下雨過(guò)后天空會(huì)有彩虹；有同學(xué)說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)了云在天上不會(huì)掉下來(lái)；還有同學(xué)說(shuō)，他發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉在下落的時(shí)候總是凹面向上。同學(xué)們，你們?cè)?jīng)發(fā)現(xiàn)過(guò)什么？
2、板書(shū)“童年”，談話：童年是天真爛漫的，童年是多姿多彩的，童年是幸福無(wú)比的，你們的童年一定曾經(jīng)發(fā)生過(guò)讓你們到現(xiàn)在都難以忘懷的趣事！我們的童年曾有過(guò)多少的發(fā)現(xiàn)�。�
3、板書(shū)“的”，齊讀課題，激勵(lì)：生活中的小事情，只要你積極的關(guān)注它，就會(huì)發(fā)現(xiàn)小事情中往往隱藏著大學(xué)問(wèn)，正所謂“處處留心皆學(xué)問(wèn)”。學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》后，你一定會(huì)受到啟發(fā)。下面，我們一起齊讀一遍課文，仔細(xì)的思考，讀完課文以后，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)？只有用心地讀課文，用心地思考課文，才能夠提出問(wèn)題。不要怕人笑話，敢于提出不同的意見(jiàn)。問(wèn)問(wèn)題，不僅是學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，也是學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。板書(shū)：大膽提問(wèn)
二、由疑促讀，感知“發(fā)現(xiàn)”
1、置疑：用小黑板出示學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)提出的有關(guān)課文內(nèi)容理解的問(wèn)題（教師將學(xué)生的問(wèn)題整理、歸類，篩選出比較重要的問(wèn)題作為教學(xué)重點(diǎn)出示在黑板上面）。
2、讀文：帶著小黑板出示的問(wèn)題，自由選擇默讀或者低聲讀課文的方式讀全文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀完之后選擇自己還是不能解決的問(wèn)題在書(shū)上做好記號(hào)。（糾正讀音、解釋詞語(yǔ)）
3、交流：讀完課文以后，你發(fā)現(xiàn)哪些問(wèn)題已經(jīng)解決了？是怎樣解決的？引導(dǎo)學(xué)生了解“發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容，感知“胚胎的發(fā)育規(guī)律”這一發(fā)現(xiàn)的過(guò)程：夢(mèng)見(jiàn)會(huì)飛——請(qǐng)教原因——癡迷研究——發(fā)現(xiàn)原理。感知“胚胎的發(fā)育規(guī)律”究竟是怎樣的？作者的發(fā)現(xiàn)正確嗎？（請(qǐng)學(xué)生依據(jù)課前收集的有關(guān)胚胎發(fā)育的資料在小組討論作者的發(fā)現(xiàn)是否正確，可以借助畫(huà)圖來(lái)幫助你講解這個(gè)規(guī)律）
4、交流：
�、匐y句理解“老師誤解了我的笑聲，以為我的笑是不懷好意。”（“我”為什么會(huì)笑？老師為什么會(huì)覺(jué)得“我”不懷好意？作為學(xué)習(xí)伙伴的老師，也跟學(xué)生交流這件事情的體會(huì)。）
�、陔y句理解“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐的風(fēng)險(xiǎn)�！币龑�(dǎo)學(xué)生交流收集到的材料。（為了證實(shí)和傳播N。哥白尼的日心說(shuō)，伽利略獻(xiàn)出了畢生精力。由此，他晚年受到教會(huì)迫害，并被終身監(jiān)禁。布魯諾被判處火刑。世界上偉大的科學(xué)家尚且如此，而我只是被老師驅(qū)逐出教室，這又算得上什么呢！作者用幽默的方式來(lái)發(fā)表了對(duì)這件童年往事的評(píng)價(jià)。）
③“我”是怎樣的一個(gè)孩子？為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)呢？（他善于觀察，喜歡問(wèn)為什么，并有著執(zhí)著的精神。因?yàn)樽髡吒矣谔釂?wèn)、留心觀察、反復(fù)思考、大膽想像才有了這樣的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。）板書(shū)：大膽提問(wèn)、留心觀察、積極思考、大膽想像
三、拓展延伸，引導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)”
1、置疑：同學(xué)們問(wèn)了那么多的問(wèn)題，老師也有一個(gè)想問(wèn)問(wèn)大家啦。為什么作者會(huì)有這樣偉大的發(fā)現(xiàn)？生物學(xué)家、胚胎學(xué)家用了很長(zhǎng)的時(shí)間才研究出的胚胎發(fā)育規(guī)律，而作者他只是一個(gè)九歲的孩子，為什么他會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)規(guī)律呢？他怎么會(huì)跟生物學(xué)家的想法不謀而合呢？
①大膽提問(wèn)：學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，就是在學(xué)中問(wèn)，問(wèn)中學(xué)，才能擁有學(xué)問(wèn)。古人稱學(xué)習(xí)為做“學(xué)問(wèn)”，現(xiàn)在，學(xué)問(wèn)一詞已經(jīng)成了知識(shí)的代名詞，可見(jiàn)“問(wèn)”在學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的地位。它是開(kāi)啟知識(shí)的鑰匙，增長(zhǎng)智慧的階梯。一切知識(shí)，一切創(chuàng)造發(fā)明，都是從提問(wèn)開(kāi)始。牛頓他發(fā)現(xiàn)了地球引力，他是這樣發(fā)現(xiàn)的，而且還有個(gè)故事：牛頓小時(shí)候，有一天，他在蘋(píng)果樹(shù)下看書(shū)，突然一只蘋(píng)果從樹(shù)上掉了下來(lái)，他拿起蘋(píng)果想了想，又往上拋，結(jié)果蘋(píng)果立刻落下來(lái)了，牛頓發(fā)現(xiàn)地球有吸引力。（這種凡事問(wèn)的習(xí)慣，是成就一番事業(yè)的'必要條件。任何發(fā)明創(chuàng)造，都是因?yàn)楹闷娑l(fā)問(wèn)得來(lái)的。在別人不問(wèn)或不會(huì)問(wèn)中發(fā)問(wèn)，就會(huì)取得別人不可能取得的成就。）只有動(dòng)了腦子才能夠提出問(wèn)題。老師還可以從問(wèn)題當(dāng)中看出哪些同學(xué)對(duì)課文的理解比較深入，像？？提出的問(wèn)題說(shuō)明他對(duì)課文的理解已經(jīng)很深入了，是經(jīng)過(guò)了思考之后提出了很有價(jià)值，值得我們一起去探討的問(wèn)題。我們班今天的表現(xiàn)都非常好，從你們的提問(wèn)中，我可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都是動(dòng)了腦子思考，都用心地讀了課文的。提問(wèn)，不一定非要問(wèn)大人、問(wèn)老師，還可以問(wèn)自己，向自己提問(wèn)，自己思考。怎樣才能大膽提問(wèn)呢？必須要留心觀察生活，才能夠提出問(wèn)題。
�、诹粜挠^察：（小試驗(yàn)，嘗嘗杯中的水甜不甜）剛才同學(xué)們留心老師在做的動(dòng)作了嗎？蘇格蘭有一個(gè)科學(xué)家叫瓦特。（一天晚上，瓦特和一個(gè)小女孩在家里喝茶。瓦特不停地?cái)[弄茶壺蓋，一會(huì)兒打開(kāi)，一會(huì)兒蓋上，當(dāng)他把茶壺嘴堵住時(shí)，蒸汽頂開(kāi)了茶蓋。在旁的外祖母對(duì)瓦特的這種無(wú)聊動(dòng)作極為不滿，加以訓(xùn)斥。瓦特并不介意，他一心想著蒸汽的力量，從此萌發(fā)制造蒸汽機(jī)的念頭。瓦特能夠發(fā)明蒸氣機(jī)就是因?yàn)樽龅搅肆粜挠^察）。
③反復(fù)思考：光會(huì)觀察還不夠，必須對(duì)觀察到的事物進(jìn)行思考，從觀察到的現(xiàn)象里面尋找事物的特征。古代的波斯有一位商人很會(huì)做生意，每次顧客來(lái)買珠寶的時(shí)候，他都要盯著顧客的眼睛，結(jié)果生意非常興隆。別人想探究其中的奧妙，他卻守口如瓶。直到他要死去的時(shí)候，才向他的獨(dú)生子傳授其中的訣竅：盯著對(duì)方的眼睛，不，準(zhǔn)確的說(shuō)，是盯著對(duì)方的瞳孔，瞳孔是不會(huì)撒謊的。如果一顆寶石閃亮的光芒使顧客的瞳孔擴(kuò)張，你就大膽地把原價(jià)提高三層或更高；如果一條項(xiàng)鏈沒(méi)有使對(duì)方張大瞳孔，你就立即更換一條�？傊�，盯著對(duì)方的瞳孔。
下面，老師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上講臺(tái)來(lái)走一走，大家要仔細(xì)觀察，仔細(xì)思考，從同學(xué)的動(dòng)作當(dāng)中，你發(fā)現(xiàn)了他有什么特點(diǎn)，他的性格怎樣。
�、艽竽懴胂瘢捍竽懙南胂袷挛餅槭裁磿�(huì)是這樣，再經(jīng)過(guò)小心的求證，我們就可以得出正確的結(jié)論。想像是創(chuàng)造的源泉，沒(méi)有想像，就沒(méi)有創(chuàng)造。創(chuàng)造性想像，可不斷地改變舊表像，賦于思維獨(dú)特的形式。
2、總結(jié)：生活中并不缺少美麗，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。給自己這樣一雙善于觀察、留心生活的眼睛吧！我們的生活是那么的豐富多彩，我們的學(xué)習(xí)是那么的愉快，只要你用心去捕捉生活中的各種現(xiàn)象，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，能有新的發(fā)現(xiàn)！
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