初中音樂《舞劇之魂》教學設計
教學目標：
1．引導學生用真摯的情感、連貫的氣息、優美的歌聲來演唱舞劇選曲《軍民團結一家親》，體會歌曲的的情緒，進而體會革命戰爭時期軍民的魚水情。
2．了解舞劇、芭蕾舞劇知識。親自體驗芭蕾形體訓練的表演。
教學重點、難點：
1．學會并背唱《軍民團結一家親》。
2．嘗試學習芭蕾片段、舞劇的表演。
教具準備：
電子琴多媒體課件
教學過程：
一、創設情境導入新課：
1、播放踢踏舞《大河之舞》錄像。
師：同學們知道這是什么舞蹈嗎？
生：踢踏舞。
2、播放第二個舞蹈《胡桃夾子》錄像。
師：這個又是什么舞蹈呢？
生：芭蕾舞。
3、體驗芭蕾舞手位，了解芭蕾舞的起源。
師：同學們跳過芭蕾舞嗎？如果沒有，我們先來學學芭蕾舞的基本手位，先來看看圖解。（播放幻燈片）
教師和學生一起練習芭蕾手位。
師：同學們知道芭蕾舞的起源嗎？
師：芭蕾舞起源于意大利的宮廷，演員用足尖舞蹈，芭蕾（包括其它舞蹈）是最能表現情感、善于抒情的，但它又是最不能直接表現某種思想或者直接敘述一個故事的藝術。后來我們國家也學習了這種高雅的舞蹈，創編了屬于我們自己的用芭蕾舞作為主要表演形式的舞蹈，比如《紅色娘子軍》，我們來欣賞這部舞劇的片段。（播放錄像）
二、寓教于樂
（一）、背景介紹
師：同學們了解舞劇《紅色娘子軍》的故事嗎？：
（背景音樂《軍民團結一家親》小提琴曲）故事發生在1930年國內革命戰爭時期，在我國的海南島有一支紅軍的隊伍，她們都是由年輕的女子組成的，有的已經是孩子的媽媽，為人妻、為人母，但是為了徹底的解放勞苦大眾，他們勇敢地參加了革命隊伍，這支隊伍就是紅色娘子軍。在海南島的椰林寨有個地主叫南霸天，在他的家里有個苦命的丫鬟叫瓊花，瓊花由于不堪忍受地主的殘酷欺壓在一個夜晚冒死逃出地主的莊園，在逃跑的途中她被紅色娘子軍的黨代表洪常青所救，洪常青指引她參加了紅色娘子軍，在黨組織的幫助下，在紅色娘子軍這個革命的大家庭里，瓊花很快地成長為一名勇敢的紅軍戰士，她作戰勇敢，頑強，愛憎分明。在洪常青犧牲后，瓊花擔任了黨代表，帶領紅色娘子軍打進椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的窮苦百姓。這是一段真實的歷史故事。紅色娘子軍英勇殺敵的精神成為革命的.一面旗幟，永遠留在人們心中，有許多的文藝作品都表現了這段革命歷史，下面我們來欣賞根據這個電影劇本電影改編的同名芭蕾舞劇《紅色娘子軍》的片段。這部舞劇是六十年代創作的，當時的中國芭蕾舞團成功地運用芭蕾這一西方的藝術形式來表現中國人民革命生活，是中西文化完美融合的經典之作。下面我們要欣賞的是舞劇第四場的片段《軍民團結一家親》。
（二）聆聽歌曲
1、播放舞劇《紅色娘子軍》第四場的片段。
師：下面我們來欣賞《紅色娘子軍》第四場的片段，來看一看這段舞蹈描繪了怎樣的情景？
（啟發學生說說都看到了什么畫面）
生：姑娘們給解放軍送斗笠。軍民團結，其樂融融。
師：由于海南島是熱帶雨林氣候，姑娘們親手編斗笠送給紅軍遮陽避雨，還有的姑娘采來荔枝送給紅軍吃，那你是通過什么知道這段劇情的？
生1：我是通過音樂中的歌詞了解劇情的。
生2：我還通過他們穿的衣服來了解劇情的
生3：我是通過姑娘們和解放軍跳的舞蹈動作來了解的。
師：在舞劇中，有音樂也有舞蹈，舞蹈是看得見的音樂，音樂是聽得到的舞蹈；音樂是舞蹈的靈魂，它是表現劇情的一個重要的組成部分，老師再播放一遍，這次請同學們認真聆聽，感受這段音樂和歌曲所表現的我們的海南島軍民團結的魚水之情。
2、再次欣賞歌曲：聽一聽歌中唱到什么內容？音樂的旋律是怎樣的情緒？
師：這首歌曲的情緒是怎樣的？
生：這首歌曲很優美。抒情，舒展。
師：點題：這首歌曲的名字叫《軍民團結一家人》，是給姑娘們的《斗笠舞》的舞蹈配樂的。通過老百姓們編斗笠送給紅軍戰士的場景，表現人民熱愛子弟兵的情感。音樂的旋律正如同學們所說正是表現姑娘們手拿斗笠，翩翩起舞的情景，婉轉，優美，抒情的音樂加上優美的芭蕾舞，帶給人們美的享受。歌曲的后半段，升高了二個調，用合唱將歌曲音樂推向高潮，更加渲染了氣氛，表達“軍民團結一家人的”深情厚誼。
（三）、演唱歌曲
1）、學生隨琴輕聲演唱歌詞，注意曲譜中附點音符212365.
師：姑娘們親手編斗笠表達了怎樣的感情？生：表達了姑娘們對解放軍的熱愛之情。
師：紅軍是人民的軍隊，他們打土豪分田地，解放受苦的百姓所以人們擁戴紅軍。然而在戰爭時期，我們沒有先進的武器，如果沒有老百姓的支援，也取得不了革命的勝利，曾經有個老紅軍回憶起革命戰爭，非常感慨地說：“沒有人民的支持，我們是一天也不能生存的。所以軍民的關系就像魚兒離不開水，親如一家人，那我們在演唱的時候應該用怎樣的情緒來演唱？
生：用優美的聲音，深情地演唱歌曲，
2）、應該用怎樣的速度和力度來演唱。
（學生討論）
生：用中速來演唱，力度不要太強
生：我覺得前半部分力度輕一點，最后的“打敵人”處有重音記號，要唱的重一些。
師：那你覺得為什么要在這里加上力度記號呢？
生：因為敵人太可恨了，打敵人要狠狠的打，所以加上重音記號，唱的要有力量，要堅定一些。
師：你說的太好了，下面我們就按照剛才同學們對歌曲的處理，有感情地演唱歌曲。
3）再次演唱歌曲
三、拓展
熟悉《軍民團結一家親》的民歌素材《五指山歌》
1、出示黎族民歌《五指山歌》，教師介紹黎族民歌《五指山歌》，彈奏旋律，學生小聲視唱。
師：請同學們想一想，它和《軍民團結一家親》有什么聯系。
生：旋律相似
師：許多的優秀作曲家都是從民族音樂中吸取素材的。《軍民團結一家親》就是以海南島黎族民歌《五指山歌》為素材創作的。海南民歌就猶如浩瀚南海盛產的珍珠，熠熠生輝，采之不盡，你還知道哪些以民歌為素材創作的歌曲？
生：《花香鼓舞》有民歌《茉莉花》的音調。
2、師：舞劇《白毛女》就是吸取了河北民歌《小白菜》的音調。
（教師簡單演唱一下《白毛女》《小白菜》的曲譜，讓學生感受。）
四、挖掘情感
1、師：通過學唱《軍民團結一家親》你有怎樣的感受？
生：我們的幸福生活來之不易，應當好好珍惜
師：是啊，現在我們可以坐在溫暖的教室里唱歌跳舞，但是在戰爭年代，象你們這么大的孩子已經被象南霸天那樣的地主抓去當長工、丫鬟了，我們是幸福的，那是誰給了我們這樣的幸福生活？
生：是先烈們的鮮血和生命換來的。
師：我們應該懷著怎樣的情感來演唱歌曲呢？
生：我們應當懷著對紅軍的熱愛之情來演唱歌曲。
2、學生再次有感情地演唱歌曲。
五、小結
《紅色娘子軍》是我國第一部最成功的大型的芭蕾舞劇。它展現了我們祖國的風格和氣派。在舞臺上塑造了英姿颯爽的“穿足尖鞋”的中國娘子軍的形象，把屬于西方的芭蕾藝術和中國的特色融為一體。現在的海南省還有一個紅色娘子軍紀念園，游客們在觀賞海南熱帶田園風光的同時，聽百歲娘子軍老戰士講當年的戰火硝煙。我們今天學習了芭蕾舞劇《紅色娘子軍》的音樂片段《軍民團結一家親》，希望紅色娘子軍的精神能永遠留在我們心中。
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