品德與社會吃穿住話古今教學設計
第一課時：從服飾話古今
一、課時目標：
本課目標：
1、了解我國服飾與人們生活和社會生產的關系，由此體會人類的文明進步與社會的發展。
2、學習用聯系、比較、發展的眼光研究和看待事物的方法。
課時劃分：二課時
二、教學流程：
活動一：引入學習
�。ㄒ唬┓椗c氣候的關系。
1、同學們，老師帶來了兩張照片。請大家看看，認識照片上的人嗎？你們能否看出，這兩張像片各是什么季節照的？
2、你是從哪里看出來的？ （板書： 服飾）
3、同學們根據老師穿的服飾，準確地判斷出了冬季和夏季，由此可以知道服飾與什么有關？ （板書：季節氣候）
�。ǘ┓椗c職業的關系。
1、請大家看大屏幕的圖像，說一說他們是從事什么工作的？
2、你們是根據什么斷定的？
3、由此看來，服飾還與什么有關？ （板書：職業）
（三）剛才我們知道了服飾與季節氣候、職業有關，那么服飾還和什么有關呢？
小結：同學們，通過剛才的探究，我們知道了服飾與季節氣候、職業身份、經濟水平、制作技術等有關。接下來，我們用服飾與相關事物的聯系，來了解當時社會的情況。
活動二：服飾起源與人類文明進步
1、下面，讓我們穿越時空，走進遠古。
�。ǔ鍪緝蓮垐D片，分別是赤身裸體和穿樹葉的遠古人。）
2、請同學們看這兩幅圖，同是遠古的人，有什么不同？（一張圖片上的遠古人沒穿衣服，一張是穿了樹葉的。）
3、遠古時期的人們從赤身裸體到懂得用樹葉遮身，從這一過程中，你可以猜測出什么？
小結：人類在相當長的時間里不知道要穿衣服，大家赤身裸體地走來走去，認為是很自然的事，后來人們懂得了遮羞，他們開始用樹葉來遮擋自己的身體，這是人類文明史上的一大進步。（ 板書：人類進步）
4、（出示遠古人用樹葉遮身和穿獸皮的圖片）
師：從用樹葉遮身發展到用獸皮做衣服，你還能猜測到什么呢？
�。淙~和獸皮相比，哪種的保暖性好？）
小結：也就是從這一點，人們推測出，很多年前我們的地球，氣候四季如春，既無嚴寒，又無酷暑。后來地球開始逐漸變冷，當嚴寒降臨的時候，人們龜縮在洞穴里，生火取暖，要出洞去打獵、采集時，他們就用獸皮來御寒。
5、（出示教材上第一副圖）同學們看，這個古人在做什么？用什么來縫衣服？為什么是用的骨針？那我們現在用的是什么縫制衣服？
小結：據考古發現，早在幾萬年前，我們的祖先就能用骨針來縫合獸皮做衣服了，這可是人類服裝史上的一大進步。當然，和我們現在相比，當時社會制作水平還是相當低下。
活動三： 服飾變化與社會發展
一、出示教材上的麻和絲衣圖
1、隨著時間的推移，我們的祖先們走出了用樹葉獸皮為面料制作服飾的遠古時代，后來，他們的服飾和面料又發生了什么變化呢？
2、（課件展示教材中的圖）知道這是什么面料嗎？（麻布）
師：是呀，6000多年前，人們已經能把野生麻的桿撕開捻成線，織成麻布。
4、那這件衣服是什么面料呢？（絲）
5、5000多年前，我們的祖先就已經會做絲衣了，這件絲衣是多少年前做的？
小結：這件絲衣2000多年前的，絲衣的重量只有49克，不到一兩，真是薄如蟬翼，輕若煙霧。
6、同學們，一提到絲綢，中國人是相當的自豪！因為當時的中國是世界上唯一種桑樹，養蠶子，生產絲織品的國家。你們知不知道古代有一條與絲綢有關的路？
7、（出示古代絲綢之路圖）絲綢之路東起長安，一直延伸到中東，你看了古代的絲綢之路途經了那么多的國家和地區之后，知道絲綢之路有什么作用嗎？
小結：古代的商人將中國的絲織品通過絲綢之路帶到了西域，換回許多西域的奇珍異寶，絲綢之路讓中國的絲綢走向了世界，促進了古代中國與西域各國的商業往來，也見證了當時社會的繁榮昌盛。
7、我們再來欣賞欣賞，用絲綢做的服飾。（放課件：各種各樣的服飾）
8、同學們，這些與遠古的樹葉獸皮做的服飾相比，又發生了什么變化？
9、這些服飾的顏色絢麗，面料豐富，款式多樣化。透過服飾的變化，我們能看到當時社會怎么樣？（板書： 社會發展）
二、出示黃道婆的圖片。
1、同學們，前面談到的樹葉、獸皮、麻布這些面料是天然的。絲呢？這種面料靠的是人們養蠶而來。隨著時間的推移，在二、三千年前，人們知道了種植棉花。（出示課件教材中的圖）這幅圖反映了宋代人織布制衣的生活。同學們，說到這里，我們就不得不講一講黃道婆的故事。
2、誰能把黃道婆的故事講給大家聽聽。
3、黃道婆做出了什么貢獻？
小結：對，黃道婆是對中國紡織業做出了貢獻的人，正因為黃道婆傳播和改革了棉紡織機械和紡織技術，才促進了棉花種植的大面積推廣和棉紡織業的迅速發展，人們才穿上了價廉物美的棉布。
三、出示唐朝的武士服、百姓服、宰相服、皇帝服
1、接下來，請看一看，猜一猜：這幾套唐朝服飾分別是什么人穿的？（武士、百姓的服飾換一下、宰相的服飾換官服、皇帝 ）（你怎么認為是皇帝穿的？）
2、同學們，你們看，皇帝穿龍袍，武士穿戰袍，宰相穿官服等，我們從這些可以看出，那時候服飾與什么有關？（板書：身份）
3、小結：同學們，遠古時候的樹葉獸皮做的.服飾是用來遮羞、暖體的，而現在這些服飾已經成為不同身份地位的標志。我們的服飾在不斷地發展變化，我們的社會也在不斷地發展。
四、出示唐服和服。
1、（出示唐服）這是我們唐朝的服飾。
2、（出示和服）這是什么服飾？
3、同學們感覺日本和服與唐朝服飾有相似的地方嗎？中國和日本是不同的國家，兩套服飾為什么那么相似？
小結：和服受到唐朝服飾的影響，成了日本的國服。唐代服飾不僅對日本，還對朝鮮、東南亞等一些國家產生了很大影響。到今天，東南亞等一些國家仍然把唐朝的服飾作為正式的禮服，可見影響之深遠。
五、 出示長袍馬褂、西裝、中山裝。
1、同學們知道這套服飾的名稱嗎？
2、在很多中國人還在穿長袍馬褂時，西方國家的人們卻普遍穿著這樣的服裝，我們稱之為西裝。后來，有人吸取了西裝的優點，設計出了中山裝，中山裝出現后，很快受到我國許多男士的喜愛，并將它看作是中國的民族服裝。
3、透過服飾的相互影響，你知道了什么？請同桌的議一議。
4、小結：透過服飾的相互影響，我們知道我國的服飾不但影響了國外,同時還受到外來服飾文化的影響。
六、當代社會的發展與服飾的繁榮
1、（出示課件：牛仔服、T恤衫、喇叭褲、旗袍、唐裝）
問：我們再看一組圖，這是我們當代人穿的一些服飾，請同學們說一說哪些是從我們祖先那里沿襲下來的，哪些是從外國學來的？
2、當代服飾樣式繁多，當代服飾又是用什么面料做的呢？同學們可以摸一摸，看一看自己穿的衣服，還可根據自己平時知道的說一說，現在的服飾用了一些什么面料做的？（絲綢、棉、麻、化纖、納米、萊卡、腈綸……）（你還知道哪些面料？）
小結：我們現在服飾的面料可以說不計其數，不但有傳統的棉、麻、絲綢等面料，還有化纖、羊毛、萊卡、腈綸等等，隨著科學技術的不斷發展，服飾的面料還在不斷地發展變化,未來的服飾面料還會更加豐富多彩。
4、同學們，從古到今，人們的服飾發生了巨大的變化。尤其是我國實行改革開放后，打開了通向世界服裝業的大門，人們的著裝令人眼花繚亂。讓我們來看一看同伴們那些多姿多彩的服飾。（放課件）
小結：我們不僅看到了當代服飾的繁榮景象，更感受到了社會的開放，經濟的繁榮，科學技術的先進。
七、總結：
同學們，今天我們通過研究服飾的發展和變化，體會到了人類的進步，社會的發展。同時，今天我們也初步學習用聯系、比較、發展的眼光研究和看待事物的方法，今天的課就上到這里。
板書設計：
吃穿住話古今
季節氣候 職業身份 人類進步
服飾 經濟水平 社會發展
生產技術……
【品德與社會吃穿住話古今教學設計】相關文章：
吃穿住話古今的教學反思07-04
吃穿住話古今教學反思05-31
吃穿住話古今課件03-31
《吃穿住話古今》教學反思范文02-05
《品德與社會》的教學設計01-19
《品德與社會》的教學設計06-28
品德與社會教學設計08-16
《品德與社會》的教學設計范文04-16
《品德與社會》的教學設計范文01-19