初中語(yǔ)文《送杜少府之任蜀川》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-20 10:29:52 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　一、課題：《送杜少府之任蜀川》

初中語(yǔ)文《送杜少府之任蜀川》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解詩(shī)歌的一些常識(shí)。

　　2．了解詩(shī)歌的一些技巧，反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

　　3．通過(guò)品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的情味，領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)及珍視朋友間的友誼的思想感情，提高學(xué)生的審美能力。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．通過(guò)反復(fù)吟詠，當(dāng)堂能夠順利背誦詩(shī)歌。

　　2．通過(guò)詩(shī)歌意境的再加工，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，加強(qiáng)修養(yǎng)，陶冶情操。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生一定的閱讀能力和理解能力。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　通過(guò)反復(fù)吟詠，當(dāng)堂能夠順利背誦詩(shī)歌，詩(shī)中一些字詞的運(yùn)用，學(xué)生可能在理解上產(chǎn)生問題，可采用討論、點(diǎn)撥、聯(lián)想、想象的方式加以解決。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(第一課時(shí))

　　（一）問題及情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

　　老師：同學(xué)們，老師手上拿的是什么？

　　學(xué)生：（照片）

　　老師：準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，這是一張畢業(yè)照。翻到照片的背面，映入我們眼簾的是這樣一句詩(shī)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”這句詩(shī)經(jīng)常被引用到各種畢業(yè)照、留念冊(cè)上。那么，同學(xué)們知不知道這句詩(shī)出自何處呢？

　　學(xué)生：（舉手回答）

　　老師：沒錯(cuò)，它就出自今天我們將要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)中，即王勃的《送杜少府之任蜀州》。

　　（二）通過(guò)“老師提問——學(xué)生回答——老師補(bǔ)充”的方式進(jìn)行學(xué)生整體感知環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解詩(shī)的體裁及作者的相關(guān)背景資料。

　　1、本詩(shī)屬于哪種體裁？（五言律詩(shī)。回顧關(guān)于律詩(shī)的知識(shí)。律詩(shī)有四聯(lián)，分別是首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，以數(shù)字來(lái)判斷是幾言。）

　　2、老師對(duì)作者進(jìn)行簡(jiǎn)介，讓學(xué)生初步了解作者的背景資料。（王勃(650-675)，字子安。初唐四杰之一，一生短暫坎坷。有《王子安集》傳世。初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。）

　　3、通過(guò)多種形式的朗讀方式來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感受詩(shī)歌的韻味。

　　（1）老師范讀本詩(shī)，學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏和感情基調(diào)。

　　（2）學(xué)生齊讀，注意把握詩(shī)的節(jié)奏。

　　（3）學(xué)生自由朗讀，在把握節(jié)奏的基礎(chǔ)上揣摩詩(shī)歌的感情。

　　4、朗讀結(jié)束后，以“老師提問——學(xué)生回答——老師補(bǔ)充”的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生解決以下問題：

　　（1）詩(shī)歌中寫的是什么事情？從哪里看出？

　　（送別友人，從題目中看出。）