《好玩的物體滾起來》教學設計范文
[設計意圖]
日常生活中，物體的滾動現象是常見的，也是幼兒樂于探索的。如：幼兒在玩皮球的時候，總喜歡把球放到滑梯上讓它自由滾落，或者用手推、用腳踢等，在玩的過程中不自覺地進行無意識的嘗試，在嘗試中去發現其中的“奧妙”。平時在玩積木和筆及其它玩具時常會不自覺地讓它們去滾動，這種無意識的嘗試讓我想到有必要引導孩子去發現一些原理。
[活動目標]
1、通過探索，發現滾動物體的形狀特征。
2、引導幼兒關注周圍生活和它們的關系。
3、體驗自己身體滾動帶來的快樂。
[活動準備]
1、球、瓶、桶、積木、輪胎、圈、瓶蓋等材料若干。
2、適合滾動的場所、墊子。
[活動過程]
（一）探索發現會滾的物品
1、談話引發幼兒的探索興趣：今天，老師給小朋友們準備了很多好玩的東西，想不想玩啊？（想！）
玩的時候可是有任務的：
（1）你們必須找出哪些東西會滾動起來。
（2）要注意安全。
（3）玩后要把東西整理好。能完成這些任務嗎？（能！）
2、幼兒玩準備的玩具，教師參與活動，并和幼兒進行交流。
3、請幼兒說說哪些東西會滾動？并滾給小朋友們看一看。
（我發現圈會滾；我發現球會滾；我發現垃圾桶會滾……）
師：剛才小朋友說得都很好！請小朋友再去玩一玩、找一找看還有哪些東西會滾！好嗎？
4、師生共同總結探索結果
（1）師：為什么球能滾動、瓶能滾動、圈能滾動，而有些物體不能滾動？
（2）引導幼兒講述自己在玩中的新發現、新問題。
（3）教師小結：只有球才能向不同方向滾動；瓶、桶、輪胎等圓柱體能向前后（左右）滾動；而其它物品我們用手能讓它動起來，它卻不會滾動。
（二）討論生活中的物體滾動現象
1、在我們的生活中還能看到哪些會滾動的物體？
2、幼兒尋找生活中的球體、圓柱體。
3、人們為什么在生活中設置這么多滾動的物體？
4、能不能把這些滾動物體替換成不能滾動的`物體？
5、教師小結：能滾動不僅僅是好玩，在生活中安裝滾動的零件可以幫助人們輕松搬動笨重的物品，給生活帶來了方便。
（三）幼兒滾動身體
1、師：小朋友找到了很多會滾的東西，真棒！你們知道嗎，我們的小手也會滾動呢！不信，你們瞧！
教師做游戲《乒乒乓》，并介紹玩法，將手臂彎曲，按兒歌節奏在胸前繞環邊做邊說“乒乒乓乒乒乓，轱轆轱轆一，轱轆轱轆二，轱轆轱轆三，轱轆轱轆四，上上下下前前后后，大家一起滾起來。”
2、幼兒學做游戲《乒乒乓》
3、師：我們的小手會滾動，我們的身體也可以滾動，大家想不想試一試？（想！）
幼兒在墊子上嘗試身體滾動的方法。
4、請小朋友示范身體滾動的樣子。
5、請幼兒再試一試身體是怎么滾動的。
（四）小結
師：今天，小朋友們不僅找到了很多會滾的東西，而且還能讓自己的小手和自己的身體滾起來，真好玩！那么，幼兒園的操場上還有哪些東西會滾呢？我們一起去找一找、玩一玩，看看它們是怎樣滾動的，好不好？
教師和幼兒一起走出活動室，到操場上去找會滾的東西。
（五）活動延伸
讓幼兒嘗試操作同樣物體在不同情況下滾動的差異，讓幼兒嘗試操作不同物體在同樣情況下滾動的差異。
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