小學語文《清澈的湖水》優秀教學設計
一 教學目標
知能目標
1、學會12個生字，認識“變幻、清澈、表演、波紋”等詞語。會寫8個生字。
2、了解課文內容，增強環保意識；探究優美片斷，感受大自然的美。
3、有感情的朗讀課文。
過程與方法目標
深入指導學生學習品詞析句，感受語言，積累語言。在意有的基礎上加強語言文字的領悟能力。
情意目標：
幫助學生感受大自然的美，樹立保護大自然的意識。
二 教學重點：識字寫字；探究優美片斷；有感情地朗讀。
三 教學方法：講讀法、朗讀指導法。
四 課時安排
二課時
五教具準備：多媒體課件、教學圖片。
六授課時間：
第一課時
一、說山談水，揭開課題。
l、談話：同學們游覽過哪兒的山水呀？那兒的山水怎樣？
2、板書課題。①看；②寫；③讀。
二、讀讀畫畫，感知課文。
1、一讀，讀準字音。①自由讀；②指名讀，引導評價。
2、再讀，畫出生字、生詞，試著解釋生詞的意思。①了解；②解釋生詞。
檢查生字自學情況。波：讀音是“bō”不要讀成“bē”或“pō”。
澈：是翹舌音，讀“chè”，不能讀成平舌音“cè”。
欣：右邊是“欠”，不是“攵”。
蕉：中間部分是“隹”，要與“住”區分。
卷：多音字，在本課讀“juǎn”不要讀成“juàn”。
3、三讀，結合插圖，試說課文寫了什么？
4、展現音畫。播放課件，教師范讀。讓學生在情景中感受課文。
三、讀中感悟。圖文并茂，感知內容。
1、看圖。課件依次出示三幅圖：山、水、魚。
2、讀文，畫句。自由讀課文，畫出描寫山石、湖水、魚兒的句子。
品讀句子，感受景象。
3、品讀“山石”句，感受山石的奇異美。
(1)讀句，結合圖，思考：這里的山石美在哪里？
a、獨立思考；b、同桌互說。
(2)交流、評價。指出說山石的美。
(3)語言練習。a、出示句式：這里的山石真美啊，有的像；有的像；還有的像。b、自由練說，而后點名交流。
(4)有感情地讀句子。a、試讀；b、個別讀；c、齊讀。
4．品讀“湖水”句，感受湖水的清亮美。
(1)看圖，說說，這里的'湖水美在哪里？
(2)讀句，邊讀邊思考：課文是怎樣說湖水美的？
(3)質疑。為什么小潔感覺像是在天上飛，又像是在水里游？a、同桌討論；b、全班交流。
(4)賽讀：a、小組賽；b、全班賽。
3、品讀“魚兒”句，感受魚兒的可愛美。
(1)小組合作探究。觀圖讀句，提出一個大家感興趣的問題，再解決這個問題。
(2)全班交流。
(3)有感情地朗讀句子。
四、配樂朗誦，加深感受。
l、欣賞美麗的景象。播課件，再現山美、水美、魚美的錄像。
2．配樂，朗誦描寫山、水、魚句。
五、自主作業，提升體驗。
l、引發：欣賞了這樣美的景色，你想給自己設計什么作業呢？
2、讀一讀公益廣告：我是一株小小草，請您注意您的腳。
讀一讀校園里的保護環境的標語，試著寫一寫。
3、閱讀《基礎訓練》中的閱讀文章。
六、總結談話，留連美景。
第二課時
一 復習。
1認讀生字詞語。
2比賽朗讀課文。
二 談談你怎樣愛護環境，保護環境。
三 指導寫字。
澈：要注意中間部分是“育”字，不要寫成“盲”字。
波：可與“潑”比較音和字形。
賞：上邊是“?”，不能寫成“”。
賽：中間部分筆順是：。
丟：第一筆是橫撇，下面是“去”字。
幻：注意左邊是“幺”不要寫成“纟”，右邊不要寫成“力”。
蕉：不要寫得太長。
演：右邊中間不要丟短橫，下邊是“由、”。
[板書設計]
21清澈的湖水
山石
動物
湖水
鏡子
魚兒
游玩
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