二年級上冊第一單元模塊優秀教學設計
一、教材分析
本組教材以秋天為主線，在贊美秋天、謳歌秋天的同時，也讓我們領略了大自然的偉大與神奇。
《識字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。有些詞語對二年級的孩子們來說較生僻，也較難理解，可結合具體情景畫面進行教學。真正理解了詞意，用心感受一下，會覺得這些詞真的很美。
《秋天的圖畫》是一篇足足百字的小文。文章雖短，卻勾畫出了一幅秋天山野的美麗圖畫，道出了勞動創造美的真諦。
《黃山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黃山上創造了惟妙惟肖、趣味橫生的奇石──仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都這些奇石多因其外貌而得名。而且一塊奇石，就是一個美麗的童話。
《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人的手法、韻文的形勢表現出來，讀來瑯瑯上口。讓孩子們在領略植物王國的`奇事的同時，不得不驚嘆大自然的奇妙。
《古詩兩首》選取的是蘇軾的《贈劉景文》和杜牧的《山行》，是兩首描寫深秋時節美景的古詩：荷已盡，菊已殘，但橙黃橘綠；百花謝，枯葉飄，但楓葉似火。觸景生情，詩人怎能不提筆抒懷呢？
《語文園地一》鼓勵孩子們由文中走向生活，走進秋天，走進大自然，去發現美、創造美、展示美！
二、學情分析
年年歲歲花相似，對于一些習以為常的東西，人們往往不是很關注。秋天來了，又去了，對于八九歲的孩子們來說，秋天是什么？除了樹葉黃了，莊稼豐收了，真不知道他們還能說出些什么來。還有就在我們身邊的自然景觀、自然趣事，孩子們是否用心關注過？通過本組教學，在引導孩子們發現秋天的變化、感受秋天的美、探索大自然的偉大與奇妙的同時，相信他們會漸漸養成樂于觀察、勤于發現、用心感受的良好習慣。本單元識字、寫字量較大，但孩子們已經有了一年的自主識字的經歷，再結合具體的語言環境，相信他們能較好地掌握。
三、教學目標
1．在語境中自主識字61個，規范書寫42個生字。
2．正確流利地朗讀課文。在理解課文內容的同時，從文字中發現美，在頭腦中浮現美，在朗讀中表現美。用心領略大自然的美麗與神奇。
3．在學文中培養語感，積累語言。
4．鼓勵孩子們用自己的眼睛發現美，用自己的心靈積淀美，并付諸實踐。
四、整體構想
《識字1》《秋天的圖畫》《古詩兩首》這三篇課文都是描寫秋天的，所以將其組合為第一模塊──美麗的秋天；《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》描述的是大自然的偉大與奇妙，將其定為第二模塊──神奇的大自然；第三模塊就是鼓勵孩子們去發現和創造的《語文園地一》──我發現，我創作。
模塊一 美麗的秋天
教學內容：《識字1》《秋天的圖畫》《古詩兩首》
整體構想
1．走近秋天認識美。隨文識字，讀中感悟識字，在整體感知詞語、文章的意思的基礎上，出示與文章內容相匹配的秋天的畫面，讓孩子們欣賞畫面，認識秋天的美。
2．走進秋天感受美。從畫面走向文字，感受文字的魅力。在配樂中情景朗讀，用心感受秋天的美，并用自己的聲音表現美。
3．走進生活展示美。
把字寫美觀。
語文實踐活動：畫出自己眼中的秋天、創編秋天的童話、詩配畫活動
識字1
教學目標
1．主動識記11個生字，會寫10個生字；
2．正確流利地朗讀課文，感受詞語背后的美，并能在特定的環境中再現這些詞語；培養積累詞語、收集詞語的興趣和習慣。
教學過程
一、導入
秋天悄悄地來到了我們的身邊，你仔細觀察過嗎？秋天是什么樣的？（生自由匯報）
播放幻燈片，使學生眼中的秋天更加豐富，更加多姿多彩。然后再談談自己的感受。
二、識字寫字
（一）讀中識字
1．自讀詞語，邊讀邊畫出生字。
2．拼讀生字，在詞語中識記。
3．同桌互相聽讀，相互糾正讀音。
4．師出示生字卡片，主動識記生字。
5．班內交流自己識字的好方法。
6．師指名認讀，共同糾正讀音。
（二）在應用中鞏固識字
1．擴詞練習。
2．師出示帶有本課生字的自編兒歌，指名閱讀。
景色宜人氣候爽，
層林盡染五谷旺，
天高云淡山河美，
春華秋實瓜果香。
（三）寫字
1．指導觀察字型，發現規律。
2．特別提醒
范寫：
盡層色上窄上寬
3．描紅，臨寫。
4．自評，小組互評，選出小小書法家。
三、朗讀感悟
1．師配樂范讀，生邊聽邊想畫面。
2．生自讀，邊讀邊想象，聯系大自然，整體感悟詞語的意思。
3．邊讀邊出不理解的詞語，小組內交流。
4．劃出自己最喜歡的詞語，簡單說一說喜歡的原因。
5．練習運用。師播放幻燈片，試說出與畫面相對應的詞語。
6．生配樂美讀，讀出對秋天的喜愛之情。
四、實踐活動
1．根據你對本課詞語的理解，聯系大自然，畫一幅秋天的圖畫吧！
2．把本課中自己喜歡的詞語整理在《采密集》上，再收集一些秋天的詞語寫在上面。
秋天的圖畫
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