數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)流程
篇一：數(shù)學(xué)廣場(chǎng)——流程圖（1） 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)目標(biāo)
1.對(duì)加與減的計(jì)算進(jìn)行整合，能正確計(jì)算三位數(shù)的加減法。
2.學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的圖式，專業(yè)指令，能根據(jù)指令進(jìn)行準(zhǔn)確的操作。
3.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究能力和分析能力。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
看懂流程圖，并會(huì)應(yīng)用
3.教學(xué)用具
教學(xué)課件
4.標(biāo)簽
教學(xué)過程
一.情境引入：
師：這是一個(gè)數(shù)點(diǎn)塊，它的每個(gè)面上有什么？
師：說一說數(shù)點(diǎn)塊有什么特點(diǎn)？
學(xué)生匯報(bào)。
師：數(shù)點(diǎn)塊中，最小的是1，最大的是6.
師：相對(duì)兩個(gè)面的和是7.
師：小青蛙擲出：1，4，5。
問：①用這些擲出的數(shù)字可以造哪些三位數(shù)？
②想一想用什么好方法能做到造出三位數(shù)不重復(fù)也不遺漏。 學(xué)生回答。
小結(jié)：可以先確定百位上的數(shù)，再確定十位和個(gè)位。這樣有序思考能準(zhǔn)確知道1、4、5三個(gè)數(shù)能造出六個(gè)三位數(shù)
二、揭示課題：今天我們這節(jié)課要用數(shù)點(diǎn)塊，根據(jù)流程圖來玩的數(shù)學(xué)游戲。 板書：流程圖（1）
三、探索與發(fā)現(xiàn)
探究一、弄清流程圖的流程和規(guī)則
師：我們今天要通過擲3個(gè)數(shù)點(diǎn)塊，來玩數(shù)學(xué)游戲，首先先來了解 游戲的流程與規(guī)則
1、出示流程圖。
（1）觀察游戲有哪幾個(gè)步驟：（擲、造、算）。
每個(gè)步驟可以前后交換碼？
（2）流程圖的含義：將幾個(gè)游戲步驟按一定的先后次序排列，用圖形和符號(hào)來表示的圖，我們可以稱它為流程圖
（3）游戲中計(jì)算上有什么規(guī)則？
師：仔細(xì)觀察流程圖，說說你看懂了什么？（四人小組討論）
學(xué)生討論。
學(xué)生匯報(bào)。
逐步講解流程圖
探究二：操作、體驗(yàn)
1、判斷與計(jì)算
師：搞清楚了流程圖的流程與規(guī)則，請(qǐng)你按照流程圖進(jìn)行游戲：
師：那讓我們先來看看小丁丁是怎樣玩的。
他擲出了1，4，5三個(gè)數(shù)點(diǎn)塊，能造了6個(gè)三位數(shù)。
造出數(shù) 145、154、 415 451、514 541，它們分別走哪個(gè)通道？ 為什么？
想一想、算一算（集體練習(xí)）
造出數(shù) 145、154、 415 451、514 541，
結(jié)果數(shù)：………………………………………
師：這個(gè)結(jié)果數(shù)是怎樣算出來的？
學(xué)生回答。
小結(jié)：運(yùn)算的規(guī)則
探究三：會(huì)找最大和最小結(jié)果數(shù)
師：1.根據(jù)流程圖填寫結(jié)果數(shù)
學(xué)生回答。你是怎么算的？
師：你現(xiàn)在能說一說我們這張流程圖的關(guān)鍵步驟是什么嗎？
學(xué)生回答。
小結(jié)：這張流程圖第一個(gè)關(guān)鍵就是判斷造出的三位數(shù)比500大還是小，大的.就減去350，小的就加上350.
師：仔細(xì)觀察數(shù)據(jù)，完成下列判斷題
1）造的數(shù)越大，結(jié)果數(shù)越大（ ）
2）造的數(shù)越小，結(jié)果數(shù)越小（ ）
師：能不能舉例說明？
小結(jié)：結(jié)果數(shù)的大小與造的數(shù)的大小無關(guān)（造的數(shù)越大，結(jié)果數(shù)不一定大，造出的數(shù)小結(jié)果不一定小）
2、討論
（1）造一個(gè)怎樣三位數(shù)，結(jié)果數(shù)會(huì)比較大，造一個(gè)怎樣三位數(shù)，結(jié)果數(shù)會(huì)比較小（四人小組交流）
學(xué)生交流。
生回答。
小結(jié)：要想得到大的結(jié)果數(shù)，造的數(shù)要盡可能的接近500但要比500小；要想得到小的結(jié)果數(shù)，造的數(shù)要盡可能的接近500但要比500大。
（2）①結(jié)果數(shù)最小是多少？
②結(jié)果數(shù)最大是多少
師：你是怎樣想的
四、鞏固練習(xí)
練習(xí)一：
1、按照流程圖做加與減的游戲
師：給出你三個(gè)數(shù)點(diǎn)塊：2，4，5.請(qǐng)你造出可能出現(xiàn)的三位數(shù)，并且根據(jù)流程圖算一算結(jié)果數(shù)。
練習(xí)二：
2、按要求填數(shù)。
結(jié)果數(shù)最大，所造的數(shù)：
結(jié)果數(shù)最小，所造的數(shù)：
師：你是怎么想的？
在加與減游戲中，小巧想得到最大的結(jié)果數(shù)，她造的數(shù)必須是_____。 師：說說你的想法。
學(xué)生回答。
課堂小結(jié)
五、小結(jié)
我們學(xué)會(huì)了看流程圖的方法，并且會(huì)按照流程圖進(jìn)行加減法的計(jì)算。 課后習(xí)題
六、課后作業(yè)
練習(xí)冊(cè)配套練習(xí)
篇二：數(shù)學(xué)廣場(chǎng)——流程圖（2） 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)目標(biāo)
1、掌握三位數(shù)中的最大數(shù)和最小數(shù)的構(gòu)造方法。
2、掌握最大差和最小差的計(jì)算方法。
3、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
怎樣造數(shù)才能得到最大的差和最小的差。
3.教學(xué)用具
教學(xué)課件
4.標(biāo)簽
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
1.出示數(shù)字卡片：1、2、3、5、7、9
1）師；請(qǐng)小朋友們小組合作，從這六張數(shù)卡中選出三
張，組成兩個(gè)三位數(shù)，并用這兩個(gè)三位數(shù)用筆算的方法進(jìn)行減法計(jì)算。學(xué)生小組活動(dòng)，匯報(bào)。
例如：
2）師：現(xiàn)在請(qǐng)將兩個(gè)三位數(shù)的減數(shù)與被減數(shù)的百位上
的5與十位上的1進(jìn)行交換，現(xiàn)在的差是多少呢？和剛才的差之間有什么變化呢？學(xué)生嘗試完成，匯報(bào)交流
例如：
問：為什么只交換了2個(gè)數(shù)字，差就變小了呢？
生：第一題5和1交換后，減數(shù)是159，減數(shù)變小了，差變大了。
3）師：如果把被減數(shù)的7和2的位置交換一下，差有
會(huì)怎么變呢？為什么？小組討論一下。
生：第二題7和2交換后，被減數(shù)是273，被減數(shù)變小，差也就小了。
4）師：差還可以變小嗎？試試看。
學(xué)生再次嘗試。
出示：
師：你們都做的非常好。今天我們?cè)儆眠@個(gè)本領(lǐng)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
二、新課探索
探究一出示：1、2、3、5、7、9六張數(shù)卡
師：用這六張數(shù)卡，造一個(gè)最大的三位數(shù)和最小的三位數(shù)是幾？
生：975和123。
師：有什么好辦法，找得又快又好？
師：說說你的想法？
生：從六張數(shù)卡中選出最大的三個(gè)數(shù)依次放在百位、十位、個(gè)位。
生：從六張數(shù)卡中選出最小的三個(gè)數(shù)依次放在百位、十位、個(gè)位。 師：請(qǐng)你們計(jì)算一下他們的差。生獨(dú)立練習(xí)：
師：交換其中2張數(shù)卡7和9的位置，再計(jì)算出差。
得到：
師：差為什么變小了？還可以更小嗎？
學(xué)生嘗試完成。
練習(xí)1
師：學(xué)生獨(dú)立的造數(shù)、求差。
師：誰能得到最大的差？
師：有能力的同學(xué)可以獨(dú)立嘗試，有困難可以和小組內(nèi)的同學(xué)討論后完成。
得到：976－245=731
師：你是怎樣想的？
生：用最大的數(shù)減去最小的數(shù)就可以得到最大的差。只要造出最大的三位數(shù)和最小的三位數(shù)就行了。
探究二：
師：要得到最小的差，怎么列式？
學(xué)生嘗試
生：距離越近，差越小。
策略：（1）數(shù)射線，找到最接近的兩個(gè)數(shù)。（兩個(gè)數(shù)越接近，差越小。）
（2）這兩個(gè)數(shù)必須用6個(gè)不同的數(shù)字組成。
課內(nèi)練習(xí)1、
學(xué)生獨(dú)立的造數(shù)、求差。
師：誰能得到最大的差？
師：有能力的同學(xué)可以獨(dú)立嘗試，有困難可以和小組內(nèi)的同學(xué)討論后完成。 最大差：
987-123=864
師：誰能得到最小的差？注意如何考慮退位的情況？
最小差：
712-698=14 612-598=14
512-412=14 412-398=14
差是451：
964-513=451 876-425=451
差是175：
389-214=175 598-423=175
課堂小結(jié)
本課小結(jié)：
最大差：用最大的三位數(shù)減最小的三位數(shù)，可以得到最大的差。
最小差：百位上的數(shù)是相鄰的，被減數(shù)的十位最小，個(gè)位第二小。減數(shù)的十位最大，個(gè)位第二大，就能得到最小的差。
課后習(xí)題
課后作業(yè)
練習(xí)冊(cè)62頁。
【 數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)流程】相關(guān)文章：
流程與設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)05-29
《流程的設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)參考05-30
坐井觀天的教學(xué)設(shè)計(jì)流程06-28
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃流程03-12
生命生命的教學(xué)設(shè)計(jì)流程06-28
流程的設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃06-18
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)－03-24