《北京亮起來了》教學設計范文
一、教材簡析
《北京亮起來了》是一篇寫景文，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的長安街，金碧輝煌的天安門城樓，環行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業街，古老的故宮、美麗的角樓，運用優美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。全文六個自然段都是圍繞燈光夜景寫的，文質間美。
二、設計理念
讀，是閱讀教學中最經常、最重要的一種訓練，是學生學習語言的重要手段。當前，在語文教學中，一般都重視了讀，但是仍然存在著許多讀“擠”不進去的現象：學生讀的面不夠廣，量不夠大，質不夠高。突出讀的興趣，注重讀的體驗，加強讀的積累，使學生主動融入閱讀情境，感受語言的神奇幾內蘊的意味綿長，從而促進學生的閱讀意識，提高我們的閱讀教學質量。
三、教學目標
1、學會本課11個生字，認識4個生字。
2、了解課文的內容，感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、教學流程
（一）、借助畫面，情境導入
1、今天老師帶來了一組北京風光的圖片，我們一起來欣賞一下好嗎？
（放課件）這是北京的什么地方？你們有什么話想說嗎？
2、北京不但白天美麗，到了夜晚更美了。（放課件）
看了這些圖片你有什么感受？
3、這節課我們就學習一篇專門寫北京夜景美的課文，《北京亮起來了》
北京的夜景到底有多美，讓我們通過認真讀好課文來感受吧！
（二）、識字學詞，初讀感悟
1、生自讀
要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。對照課后生字，在文中畫出生字詞。同桌互查。
2、同學們剛才讀得可認真了，誰愿意來當小老師把課文中出現的這些生字詞帶同學讀一讀？
夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 川流不息 華燈高照
長安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌
3、我們已經和這些生字詞成了好朋友，他們可以帶我們順利地游覽北京的夜景了。輕聲讀課文，看看課文都給我們介紹了北京哪些地方的夜景？
（放課件 理清思路）
（三）、反復誦讀，理解體味
1、過渡：這么多地方，你認為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自己最喜歡的方式讀。爭取把課文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。
2、合作學習，師巡視指導。
3、同學們剛才學得可真認真，現在我們一處一處仔細地游覽，感受北京夜景的美麗。誰愿意先來讀自己最喜歡的那部分？為什么喜歡？
師： 你見過夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎？
長安街，天安門城樓，廣場四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業街（紫禁城），看看那里是什么樣。
王府井、西單是北京最古老的商業街，有700多年的歷史，如今是什么樣呢？（煥然一新）從哪些地方可以看出來？
讀的可真美呀！我也非常想讀一讀這一段，愿意聽嗎？
（逐段學習，相機指導朗讀，出示相應畫面）
4、我們游覽了北京的幾處景點，被北京美麗的夜景深深陶醉，你們覺得夜幕下的北京城是什么樣的？
5、北京美麗的夜景數不勝數， 我們再欣賞一組圖片。你對夜晚的北京有一種什么感受？
6、如此美麗的夜景，我們不禁贊嘆：北京，多么輝煌，多么亮麗！
7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的'夜景？那就大聲地讀吧。
（目的：為學生創設情境，邊讀邊賞，解決難點，加深對課文的理解）
（四）、實踐活動：我是一名小導游
同學們，剛才我們游覽了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，今晚有一批游人要去北京觀光，我們借此機會，展示一下自己，讓他們對北京有一個深刻的印象。愿意為他們當回小導游嗎？想一想，怎么介紹才能把迷人的夜景傳達給他們？
（目的：展示自我，感受語言內蘊）
（五）、課外實踐：我最棒
北京的夜晚實在太美了，她不愧是我們祖國的首都，全國人民向往的地方。祖國處處都象北京一樣發生著巨大變化，我們的家鄉—安慶也在天天變化著。
1、以小導游的身份向父母介紹北京的夜景。
2、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫一畫，寫一寫。
（目的：拓寬思路，加強語言的積累）
板書：
北 京 亮 起 來 了
↓
燈的海洋 光的世界
輝煌 亮麗
安慶石化二小 周文茜
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