秋天的圖畫公開課的教學設計

時間：2021-06-17 14:50:11 教學設計我要投稿

秋天的圖畫公開課的教學設計3篇

　　篇一：秋天的圖畫教學設計

　　教材分析：

秋天的圖畫公開課的教學設計3篇

　　《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣。可引導學生自主學習，在反復朗讀中欣賞、體會。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點，要指導學生在理解前文的基礎上反復體味。

　　學情分析：

　　學生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時，應采取各種形式的朗讀，來調動學生的讀書興趣，以達到新大綱提出的“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶”的目標。

　　教學目標：

　　1、知識與能力：會認8個生字。會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　2、過程與方法：通過看圖想象和朗讀體會，感受秋天的美麗和豐收。

　　3、情感、態度、價值觀：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情。培養學生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現秋天。

　　教學重點：有感情的朗讀課文，感受秋天的美景。

　　教學難點：理解“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句的含義，明白勞動的可貴。

　　梨樹掛起燈籠

　　蘋果露出臉頰秋天的圖畫稻海翻起波浪

　　高粱舉起火把勤勞的人畫

　　篇二：秋天的圖畫教學設計

　　教學目標設計

　　1、知識目標：掌握本課15 個生字，其中7 個生字要求會認，8 個生字要求會認會寫。

　　2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養學生的欣賞能力。

　　3、情感目標：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養學生熱。愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現秋天。

　　教材內容及重點、難點分析

　　教學對象分析學生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時，應采取各種形式的朗讀，來調動學生的讀書興趣，以達到新大綱提出的“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶”的目標。

　　教學策略及教法設計根據新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學生的特點，我將這節課的教學定位在朗讀訓練上，在讀中思考，在讀中感悟，我在這堂課中創設了多種讀的`途徑，進行朗讀訓練。首先是自讀課文、讀準詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。

　　教學媒體設計

　　1、多媒體課件：①教學開始，創設氛圍 ②演示課文內容及相應景色

　　2、錄音(音樂)，學生畫畫時，創設氛圍，激發學生靈感。媒體來源百度搜索

　　教學流程

　　一、創設情境，課前導入，

　　1、導語：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答)。是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園，果園里的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫，你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?

　　2、課件演示：學生欣賞秋天的景色

　　3、師：看誰看得最認真，告訴老師你都看到了些什么?(生答)

　　4、過渡：秋天的景色美不美?我們今天要學的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?

　　二、初讀課文，認讀生字（讀中學）

　　1、自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準，句子

　　讀通順，看看課文一共有幾句話。

　　2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀)

　　3、師：小朋友把課文讀得真準，為了表揚你們，老師帶你們做個游戲。 (出示布景：一棵樹，樹上結滿各種果子)師：這可是一棵神奇的大樹，樹上結滿了各種各樣的果實，你們想摘到這些果子嗎?不過呀，

　　要摘到這些果子可不容易，必須付出辛勤的勞動。每個果子后面都有一個本課的生字，誰把生字讀準了，這個果子就屬于你了。

　　4、學生摘果子，認字并組詞

　　5、過渡：小朋友通過自己的勞動，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學習了課文，你們會有更大的收獲。

　　三、精讀課文，欣賞秋天（讀中思）

　　1、我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個小朋友讀不好的，大家幫幫他。

　　2、學習練讀

　　3、檢查、欣賞、指導朗讀 (學生讀一句，課件出示相應句子和畫面) ①課件演示：出示第一句話及山野畫面 (提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學傳一傳這個消息)

　　②課件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面 (提示：這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)

　　③課件演示：出示第三句話 (提示：這是個什么句子?讀會讀?)

　　④課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。 (提示：看，快些往

　　天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語氣)，為什么喜歡這一句!

　　（小組合作探究“為什么說勤勞的人們畫出秋天的圖畫？”）

　　4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。 (看課件上的圖和文，師生配合讀)

　　5、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。(字隱去，學生背誦)

　　四、擴展課文，歌頌秋天（讀后練）

　　1、昨天老師布置小朋友回去觀察，看看秋天里有些什么?現在你們就把它畫下來吧 ? ( 錄音 ) 學生在音樂聲中畫畫。

　　2、學生上黑板貼畫

　　3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對這么美的圖畫，你想說什么呢?在這美麗的季節里，你還想做些什么? (學生用自己喜愛的方式表達對秋天的喜愛)

　　五、板書設計

　　梨樹——燈籠

　　掛

　　秋天的圖畫蘋果——臉頰勤勞的人們

　　露描繪

　　稻海——波浪

　　翻

　　高粱——火把

　　舉

　　六、教學反思

　　本節課處處都能聽到朗朗的讀書聲。開始時是自由讀課文，同桌對讀。大聲讀文來初步感知課文，待生字學完后，又回到文中。喜歡哪句就讀哪句，想怎樣朗讀就怎樣朗讀。同時分句進行朗讀指導。有指名讀，自由速讀，范讀，齊讀等多種形式朗讀，培養了學生的朗讀能力。進而體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛，贊美之情。盡管有一些收獲，但也存在這不足：比如生字的指導方面，由于課堂讀書時間長，寫字指導沒有進行，而是放在第二節寫字課指導。以后我會更加合理安排時間，在有效時間內完成教學任務。

　　篇三：秋天的圖畫教案

　　教案設計

　　教學目標：

　　1、會認8個生字，會寫8個字。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

　　教學重點：

　　1、指導學生有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。２、引導學生理解、體會“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。

　　教學準備：

　　1、生字詞卡片2、課件：秋天的風光 3、蘋果等教具。

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　一、課前導入，創設情境

　　1、小朋友，誰來說說在你的腦海中，秋天是怎么樣的？(生答)。板書（秋天）。是啊，美麗的秋姑娘她來到果園，果園里的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。她用靈巧的雙手把世界裝扮成了一幅美麗的圖畫，大家想去看看這美麗的圖畫嗎?好，就讓我們一起來欣賞欣賞吧：

　　2、課件演示：學生欣賞秋天的景色

　　3、誰來說說你都看到了哪些圖畫?(生答)師：是啊，秋天里真是“景色宜人”還有這么多的瓜果也都成熟了，真是“五谷豐登，瓜果香，”，到處是一派豐收的景象！

　　4.過渡：瞧瞧，這是多美的圖畫啊！（板書：圖畫）有一個小作家啊，他把這么美的圖畫寫進了成一篇小文章。小朋友想來讀一讀嗎？那么我們就一起來學習吧。文章的題目就叫做“秋天的圖畫”來，一起先來念念課題。

　　二、初讀課文，認讀生字

　　1、師述：下面就讓我們先一起乘坐“紅葉號”列車，去看看那美麗的秋天圖畫，開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？

　　（師）會學習的小朋友會帶上自己的眼——（生）仔細看，

　　（師）帶上自己的耳——（生）認真聽

　　（師）帶上自己的口——（生）大聲說

　　（師）最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領小朋友們出發啦！

　　1、讀課文。老師先請小朋友認真的讀讀課文。在讀課文之前啊，張老師還要給大家提兩個要求：

　　【1】自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，用喜歡的符號畫出來。

　　2.文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，不會讀的字詞和句子可以向同桌請教，

　　或參照文下蘋果上的拼音。看看課文一共有幾句話。

　　2.、同學們，快看，書中紅蘋果上的詞語朋友也來到屏幕上和你們見面啦！隨機出示“梨樹、燈籠、臉頰波浪、高粱、燃燒地圖勤勞山野就是美麗的圖畫 ”：

　　高粱：知道高粱長什么樣嗎？一起來認識一下吧，看，這就是高粱。再一起叫叫它的名字。高粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應是“梁”，木頭來幫忙。

　　勤勞--都有個力字，說明要想做一個勤勞的人，就要多出力。這個詞語能讀好嗎？前鼻音讀得可真到位啊。再請一個小朋友來讀讀。我們一起來讀。

　　小結：在這里，老師編了個兒歌來幫助同學們記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水花，高粱為米糧，燃燒火幫忙，勤勞靠力量。

　　3、課文一共有幾句話？好，請四位小朋友來讀課文，考驗考驗大家讀句子的情況，讀得真不錯。那小火車能開起來嗎？小火車往哪里開？往這里開嘍! （開火車讀詞語）

　　三、精讀課文，深入理解

　　1.看著小朋友們學得那么認真，秋姑娘啊，她也很高興！她一路歡歌一路笑語迎著我們來到了山野，山野頓時變成了一幅美麗的圖畫了。（出示句“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。”）誰能把這句讀好呀？（讀得真不錯，仿佛你就成了站在山野里的秋姑娘了呢）

　　2.那么山野里到底出現了哪些美麗的圖畫了？愛動腦筋的小朋友，請你們再自己認認真真地讀讀課文，找一找，劃一劃。

　　（點名“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”）

　　3.找得真準確啊，大家都找到了嗎？有這么多美麗的圖畫，你想變成哪一副呢？（點名）同學們真積極，看來大家各有所好。那就請小朋友自己選擇一幅你最喜歡的圖畫，讀給大家聽。想一想怎么樣才能把這幅畫給讀美了？

　　4.指名回答。

　　（1）梨樹：“梨樹掛起金黃的燈籠”

　　在這里，老師有疑問了，想問問你：你把燈籠掛到哪了呀？（出示圖片）生：掛在樹上。樹上哪來的燈籠啊？哦！梨就是燈籠。大家看，他們的顏色都是金黃的，形狀也很象呢！難怪我們的小作者說——“梨樹掛起金黃的燈籠”呢!

　　來，我們一起來讀讀梨樹這一段吧，預備起：

　　（2）蘋果：“露出紅紅的臉頰”

　　*.師：多可愛的小蘋果啊，那小臉還紅紅的呢！

　　*全班的女孩子一起來做做小蘋果吧。讀——

　　.男孩子也迫不及待了，那就快把你們的紅臉蛋也露出來吧。讀——

　　（3）稻海：翻起金色的波浪”

　　*見過稻海嗎？老師把它帶來了。出示課件：看！稻田一眼忘不到邊。就象是大海一樣一望無際。現在的稻海在秋風的吹動下，還翻起了層層金色的波浪呢！誰能來做做翻起波浪的動作？

　　*.真不錯，小朋友們，現在你們都是這廣闊的稻海了，讓我們一起翻騰起來吧（整組做動作讀）加上動作，讀！*.是啊，多美的稻海啊，讓我們再次翻起這金色的波浪，一起在這連綿起伏的波浪中沉醉吧。

　　（4）高粱 “舉起燃燒的火把”

　　*.高粱們也是山野美麗圖畫里的一份子啊。它們，又在做什么呢？（點名讀）*.哦，原來你們在舉燃燒的火把呀。誰來作作舉起燃燒的火把的動作？能邊讀邊帶上動作

　　（5）全體同學合起來讀讀，再次感受一下：

　　* 聽著大家的朗讀，張老師都要醉了！我快要陶醉在這一副幅美麗畫卷里了。下面就請你們再美美地讀讀這四幅圖畫，讓我們一起陶醉這畫的世界里！起！

　　（6）欣賞其他圖片《5張》

　　*小朋友們，秋天的美麗圖畫是無處不在的，是美不勝收的。下面就讓我們再一起走進秋天，去領略秋天里其他的美麗圖畫。你看到了什么？能學著課文里的寫法來說一說嗎？自己先試試。

　　（7）學習勤勞

　　*.看到了那么多美麗的圖畫，怪不得，我們的小作者會不禁問道：“誰使秋天這樣美麗？”請小朋友自己讀讀課文，看看大雁是怎樣回答的？出示課件。生：（勤勞的人們畫出秋天的圖畫。）*.對了，是勤勞的人們。請小朋友來想想，在你的生活中，有沒有勤勞的人呢？

　　是啊，我們文中勤勞的人們啊，就是那些栽果樹，種莊稼的農民伯伯。同學們，快看看，這些農民伯伯們都在做什么？（出示課件）

　　當初春還沒有送走冬天的寒冷時，勤勞的人們已經在田野里播撒下果樹、莊稼的種子，天天給他們澆水，施肥。果樹和莊稼開始發芽生長了。夏天到了，火辣辣的太陽烘烤著大地，為了能讓果樹莊稼快快長，勤勞的人們還是堅持頂著烈日辛勞地在田間耕作著，忙碌著。經過了漫長的春季和夏季，秋天這個豐收的季節就來了，田野里到處都是一片秋收的場景，美麗極了！冬天，小麥苗們都蓋著厚厚的棉被，在呼呼睡大覺呢，農民伯伯高興地笑著，正盼望著來年的豐收呢！

　　是的，正是因為有了勤勞的人們，秋天的圖畫才會變得如此美麗，如此絢麗多彩！。

　　四、拓展和小結

　　1.小朋友們，秋天里藏著迷人的畫卷，秋天里還藏著動聽的詩呢！聽老師來讀讀。（出示秋天的詩歌）

　　2.聰明的小朋友一定發現了。其實啊，這首詩就是我們的課文，只是張老師變了個小魔術，改動了句子的格式。于是課文就成了一首朗朗上口的小詩。看來啊，祖國的語言文字還真是有趣。你們想讀嗎？學著老師的樣子，讀出詩的韻味來。

　　最后，讓我們閉上眼睛，在音樂聲中，再一起美美地把感受一些秋天的韻味吧！

　　五。課后作業

　　勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們的小朋友通過這堂課的學習也有了收獲，嘗到了甜美的“果實”。回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。

　　秋天的圖畫（課文）

　　秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰使秋天這樣美麗？看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

　　寫景作文教案

　　一、引入：同學們，我們每天從早到晚在哪生活的時間最長？（校園）

　　我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說是最好的朋友了，今天我們就以校園為題，寫一