一年級《小蝌蚪找媽媽》的教學設計

時間：2021-06-17 09:49:01 教學設計我要投稿

一年級《小蝌蚪找媽媽》的教學設計

　　教學目標：

一年級《小蝌蚪找媽媽》的教學設計

　　1、了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化。

　　2、學會本課14各省字，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”。

　　3、能按問題的提示擴寫句子，把句子寫具體，會看單幅圖，造問題的提示下寫幾句話。

　　4、分角色有感情地朗讀課文，能背誦課文的最后兩節。

　　教學重點：

　　讓學生認識蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的形體變化，知道它對農作物有好處，使我們捉害蟲的好幫手。

　　教學難點：

　　懂得應保護青蛙，并向他人宣傳保護青蛙的道理。

　　教學準備：

　　課前在教師的生物角養些蝌蚪，引導學生觀察蝌蚪的生長變化。

　　教學課時：

　　一課時

　　課時目標：

　　1、圖文對照，初步了解課文內容。

　　2、講讀第1段，能說說蝌蚪的形態特點，能按問題的提示擴寫句子。

　　3、學習生字，理解新詞。

　　教學過程：

　　一、激趣揭題。

　　1、前些日子，我們一起在生物角里養了好些小蝌蚪，誰能說說小蝌蚪是怎么樣的？（出示圖一）

　　2、揭題：小蝌蚪找媽媽

　　（1）學習生子“蝌、蚪”

　　（2）從課題中你知道課文是講什么的？看了課題你還想知道寫什么？（小蝌蚪為什么要找媽媽？他們是怎么找媽媽的？他們找到了媽媽了嗎？）

　　二、圖文對照，初步了解課文內容。

　　1、聽錄音范讀。

　　思考：小蝌蚪再找媽媽的過程中遇見了誰？（用“0”圈出）小蝌蚪的媽媽到第是誰？（用“口”框出）

　　2、匯報。

　　（1）小蝌蚪再找媽媽的過程終于到了鯉魚媽媽和烏龜媽媽。（出示圖2、圖3）

　　學習生子“鯉”“龜”

　　（2）小蝌蚪的媽媽是大青蛙。（見圖四）

　　3、跟錄音輕聲讀課文，給每幅圖找出相應的課文。

　　口頭完成：（師點撥圖四）

　　圖一--第（）自然段

　　圖二--第（）自然段

　　圖三--第（）自然段

　　圖四--第（）自然段

　　三、看圖講讀課文第1自然段。

　　1、看第一幅圖，說說圖上畫著什么？（一群小蝌蚪在水里游來游去。）

　　2、課文是怎么介紹這幅圖的呢？指名讀第一自然段并思考：從這段中，你知道了什么？

　　討論。

　　（1）知道小蝌蚪生活在池塘里。

　　你從課文的哪句話看出？

　　（2）知道了小蝌蚪長著大腦袋。黑身子，甩著長尾巴。

　　a.學習生子“腦”“袋”

　　b.自由讀讀寫蝌蚪樣子的`句子，想想“大、黑、長”三個詞分別寫出了什么？（大小、顏色、長短。）

　　c.你能看著圖，說說小蝌蚪的樣子嗎？出示：小蝌蚪長著（）的腦袋，（）的身子，（）的尾巴。

　　（3）朗讀指導，你喜歡這些小蝌蚪嗎？讀出對小蝌蚪的喜歡和小蝌蚪的活潑可愛。

　　（4）再次看圖說話。

　　學習了第1自然段，我們在來說說第一幅圖的內容，要求比剛才說得更好。

　　提示。

　　小蝌蚪在（在哪里）游來游去？

　　小蝌蚪在（在哪里）（怎么樣地）游來游去？

　　自由擴散說。

　　四、鞏固練習。

　　指導書寫。

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