《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-01 10:06:55 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)

《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察、虛心求教的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、觀察動(dòng)物的興趣，具有熱愛(ài)生命的情操。

　　2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“別”；理解16個(gè)新詞的意思，能在句子中找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。

　　3、能仿照例句，根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容，用“原來(lái)……怪不得……”寫(xiě)一句話。

　　4、能正確流利地朗讀課文。

　　5、能有條例地寫(xiě)出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、懂“不合群”，并能了解合群何不合群的蝌蚪的區(qū)別。

　　2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字“調(diào)、覺(jué)、難、別”的讀音，掌握16個(gè)詞語(yǔ)。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　（一）出示課題，質(zhì)疑。

　　1、根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，請(qǐng)他們把比較有價(jià)值的寫(xiě)在黑板上。如：小蝌蚪為什么不合群？不合群的小蝌蚪是怎樣的？作者為什么要寫(xiě)不合群的小蝌蚪？

　　（二）帶著問(wèn)題讀課文

　　1、學(xué)生自己讀課文。

　　2、指名讀感興趣的小節(jié)，并糾正讀音。（調(diào)、別、仍、難、覺(jué)）

　　（三）默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容題問(wèn)題。

　　1、默讀

　　2、同學(xué)間交流

　　3、集體交流

　　（四）抓主要問(wèn)題。

　　1、請(qǐng)學(xué)生選擇哪些問(wèn)題是比較重要的。

　　2、再請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)次要的'問(wèn)題，帶著兩個(gè)問(wèn)題到書(shū)中尋找答案。

　　（五）討論

　　不合群的小蝌蚪是怎樣的？

　　從形體上看，獨(dú)游的小蝌蚪比群游的小蝌蚪略微大一點(diǎn)；從顏色上看，獨(dú)游的蝌蚪是青灰色的，而群游的卻是黑色的。（指導(dǎo)朗讀時(shí)，注意讀出不同點(diǎn)）請(qǐng)學(xué)生講一講兩類(lèi)蝌蚪的不同。

　　課文中哪些地方是寫(xiě)小蝌蚪不合群的？

　　1）我發(fā)現(xiàn)有只小蝌蚪孤零零地在游，好像在跟那些成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪鬧別扭似的。

　　理解：鬧別扭換個(gè)詞

　　指導(dǎo)朗讀，讀出小蝌蚪那種可憐的樣子。

　　2）不料，那只小蝌蚪又從隊(duì)伍中鉆出來(lái)，單獨(dú)游到一旁去了。

　　和“孤零零”的意思差不多的詞語(yǔ)是什么？（朗讀時(shí)，強(qiáng)調(diào)“又”和“單獨(dú)”）

　　3）可是，過(guò)了一會(huì)兒，他仍舊從隊(duì)伍中鉆了出來(lái)，自個(gè)兒悠閑地游來(lái)游去。

　　朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“自個(gè)兒”。說(shuō)說(shuō)“悠閑”的意思或做做樣子。

　　4）我們?cè)谡n文中找到了那么多和“孤零零”的意思差不多的詞，你想怎么評(píng)價(jià)小作者？（體會(huì)漢語(yǔ)的豐富性，同一個(gè)意思可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。）

　　5）作者寫(xiě)得那么好，我們?cè)鯓影阉x好呢？（齊讀1、2兩段）

　　這就是不合群的小蝌蚪，它跟成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪是不一樣的。

　　教師小結(jié)：同學(xué)們真能干，在讀一篇文章的時(shí)候，不僅能提出自己的疑惑，還能自己解決問(wèn)題。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)仔細(xì)分析原因，知道小蝌蚪不合群的原因。

　　2、能為青蛙媽媽寫(xiě)一則尋人啟示。

　　3、能用“原來(lái)……怪不得……”說(shuō)寫(xiě)一句話。

　　4、明白生活中有許多科學(xué)知識(shí)，懂得要學(xué)會(huì)生活中的科學(xué)知識(shí)，需要做到仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，并虛心求教。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　（一）復(fù)習(xí)鞏固

　　1、讀詞語(yǔ)

　　合群　孤零零　成群結(jié)隊(duì)　鬧別扭　孤獨(dú)　不料　隊(duì)伍　單獨(dú)　調(diào)皮　仍舊　悠閑　略微　難道　疑問(wèn)　蛤蟆　怪不得

　　2、你能正確流利地朗讀課文嗎？

　　（二）討論，解決上節(jié)課中的另外兩個(gè)問(wèn)題。

　　1、上節(jié)課我們解決了第一個(gè)問(wèn)題，知道了不合群的小蝌蚪是怎樣的？

　　但是，課文中的兩位同學(xué)和我們都一樣，雖然有了這樣的發(fā)現(xiàn)，卻不知道原因。

　　2、如果我們平時(shí)碰到不懂的問(wèn)題，有哪些辦法可以解決呢？（如：查百科全書(shū)，上網(wǎng)查詢，問(wèn)老師）

　　3、書(shū)上的小朋友采用了問(wèn)老師的辦法。他們是怎么問(wèn)的呢？怎樣才能讓老師很快地聽(tīng)明白？那么，我們?cè)趩?wèn)的時(shí)候，就要求講清楚，用一句話說(shuō)明白，不羅嗦。誰(shuí)會(huì)問(wèn)？（先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，在不能說(shuō)清的情況下，出示兩個(gè)句式。）

　　句式：老師，我發(fā)現(xiàn)有些小蝌蚪……，這是怎么回事？

　　老師，我發(fā)現(xiàn)有兩種不同的小蝌蚪，一種……一種……，您知道這是什么原因嗎？

　　4、小朋友，你們能解釋這個(gè)原因嗎？

　　用書(shū)上的話說(shuō)說(shuō)原因，自由說(shuō)、同桌互說(shuō)、指名說(shuō)。

　　5、小朋友們明白了嗎？

　　書(shū)上那個(gè)句子說(shuō)明他們明白了？你能用“原來(lái)……怪不得……”根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你明白了什么嗎？（指導(dǎo)朗讀）

　　6、討論到這里，小朋友們有沒(méi)有找到另一個(gè)問(wèn)題的答案呢？在3月25 日，這么一個(gè)晴朗的日子里，我們?nèi)ゴ河巍Ｗ髡邽槭裁丛谌沼浿胁粚?xiě)寫(xiě)小朋友們是怎么玩的，而寫(xiě)這么幾只小蝌蚪？

　　（三）綜合提高

　　我們的問(wèn)題解決了，可青蛙媽媽還在煩惱呢！你看，這只不合群的小蝌蚪就這樣離開(kāi)家，在外面玩，青蛙媽媽可著急了。你能幫幫它，為它寫(xiě)一則尋人啟示嗎？討論：?jiǎn)⑹局袘?yīng)該寫(xiě)些什么？（外形特征，性格脾氣）

　　板書(shū)：　　　外形特征　　性格脾氣

　　灰色略大　　獨(dú)游　　　　變成青蛙

　　黑色稍小　　群游　　　　變成癩蛤蟆