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北師大版三年級數(shù)學上冊《去游樂場》教學設計（精選7篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的北師大版三年級數(shù)學上冊《去游樂場》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
三年級數(shù)學上冊《去游樂場》教學設計 1
教學目標：
1. 知識目標：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。
2. 能力目標：結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。
3. 情感目標：認識數(shù)學知識的應用價值，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
探索并掌握兩、三位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。
教學難點：
在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
教學用具：
幻燈、掛圖、小黑板。
教學設計：
一、情境導入
同學們，你們喜歡去公園嗎？都喜歡玩什么？今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎？
二、探索新知
1.提出數(shù)學問題。出示“去游樂場”掛圖。
（1）理解圖意。
先引導學生獨立認真觀察情境圖，提出自己感興趣的數(shù)學問題。
學生可能會提出：①花10元，坐電動火車可以坐多少人？②9人玩蹦蹦床共花多少元？……
（2）教師提出：16人坐太空船需要多少錢？
讓學生思考：怎么列式？
2.列出算式，探索算法。
（1）學生列出算式：16×4
（2）教師指出：現(xiàn)在用1根小棒代表1人，并引導學生進行如下操作活動：先第一行擺1捆（每捆10根），另擺6根，再擺同樣的三行小棒，每行都是16根。
然后讓學生觀察，問：每行有多少根小棒？有幾行？求一共有多少根小棒怎么計算？
教師邊引導學生擺小棒邊啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)：要算4個16根一共是多少根，可先算4個6根是24根，把其中的20根捆成2捆，放在4行小棒下面。另外4根放在2捆小棒的右邊。再算4個1捆是4捆，一共是6捆又4根，所以16×4=64。
（3）豎式計算。
①讓學生獨立嘗試列豎式計算。
②在小組內(nèi)交流自己是怎樣用豎式計算的。
③全班交流算法，引導學生認識和理解豎式計算過程。
根據(jù)板書教師再次強調(diào)書寫格式；列豎式時
相同數(shù)位要對齊，“×”的書寫位置要正確。
乘“16”個位上的6得24，向十位上進2，
在積的個位上寫4。
4乘“16”十位上的1是4，加上進上來的2，
得6（即60），在積的十位上寫6。
④比較歸納。
將本題與上節(jié)課的'例題（出示12×4的豎式計算過程）相比較，讓學生思考：這兩題的豎式計算過程有什么相同點及不同點，怎樣處理進位的數(shù)。
接著引導學生進一步認識
一位數(shù)乘兩位數(shù)個位上的數(shù)積滿十，向十位進1；如果滿二十，向十位進而二；滿三十，向十位進三……。同時指出，在進位時可以在乘法豎式中做出記號，以防止遺漏，計算熟練后可以不做記號。
最后引導學生歸納出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算注意點；哪一位乘積滿幾十，就向前一位進幾。
⑤指導看書，深化認識。
讓學生看課本第30頁的例題，讓學生正確認識豎式計算的書寫格式，告訴學生進位的數(shù)可寫小一些，記在橫線上。
3.練習。（讓學生做課本第30頁“試一試”中的1、2題。）
三、鞏固練習
指導學生做課本第31頁“練一練”中的1、2、3、4題。
第1題。讓學生獨立計算后進行全班交流，教師要特別關注有困難的學生，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助解決。
第2題。此題是要求學生應用所學的知識解決問題，同時滲透“一一對應”的數(shù)學思想，練習時，先讓學生根據(jù)題意獨立連線，在同桌交流的基礎上進行全班交流。
第3題。此題是用數(shù)學知識解決生活中的問題。練習時，學生根據(jù)題意獨立解答，再進行全班交流。學生可能會有以下兩種方法，教師都要給予肯定。（1）18×2＋18（2）18×（2＋1）
第4題。先讓學生獨立解答后在小組內(nèi)交流。全班交流時，教師引導學生認識以下兩種方法
（1）15×3＋45×8 （2）400－45×8 15×3=45（元）
=45＋360 =400－360
=405（元） =40（元）
因為405 〉400，所以買票錢不夠。
因為40〈 45，所以買門票錢不夠。
對于學生的各種方法，只要合理，教師應給予肯定和鼓勵。
四、全課總結(jié)。
說一說計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時要注意什么？
三年級數(shù)學上冊《去游樂場》教學設計 2
教學目標：
1.知識與技能：探索并掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法。
2.過程與方法：經(jīng)歷探索計算方法的同時使學生學會簡單的遷移、類比和推理。
3.情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生提出問題、解決問題及估算的意識和能力。
教學重點：
探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法。
教學難點：
算理的理解及問題意識和問題能力的培養(yǎng)。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課：
小朋友們，你們?nèi)ミ^游樂場嗎？你到游樂場都玩過些什么項目？
看來，游樂場可真有意思。這不，淘氣笑笑他們今天也來到了游樂場，我們一起去看看吧。（出示課題）
二、合作學習，引導探究：
（1）課件出示主題圖：淘氣他們正忙著買票呢。在這個售票處，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？
（預設：生提取信息：太空船4元；蹦蹦床3元；電動車2元；淘氣他們16個同學想坐太空船。）
（2）根據(jù)這些信息，你想提什么數(shù)學問題？
（3）師：那我們先來解決第一個問題：16人坐太空船，需要多少錢？（生獨立列式）16×4=大家同意這樣列式嗎？請大家估計一下，16人坐太空船大約要花多少錢？
（叫兩三個生估計，并說出估算的過程，師板書生估計的數(shù)字）那16乘4究竟等于多少呢？先請大家靜靜的思考一分鐘，想想自己可以用什么方法來解決。
（4）師：想好的同學可以和你周圍的同學交流你的想法，也可以動筆寫出來和同伴交流一下。（生小組合作探究，師巡視）小組派代表反饋：
1）口算16=10+610×4=406×4=2440+24=64
2）豎式計算讓板演的學生介紹豎式計算方法：
“豎式是怎樣書寫的？計算過程是怎樣的"？”然后讓不清楚的同學向板演的學生提問。（教師結(jié)合課件講解：剛才幾位小朋友都說的非常棒，我們在用豎式計算16乘4時，先寫上16和4，注意相同數(shù)位要對齊，然后從個位乘起，先用個位的6與4相乘，等于二十四，滿二十，在個位寫4，往十位進2，把進位的2寫在十位的'下面，但要寫小一些。接著用十位的1與4相乘，得4個十，再加上剛才進上來的2個十，所以得到6個十。）
（5）驗證估算結(jié)果：看這些估算的結(jié)果誰最接近，那剛才是誰估計的。恭喜你們，你們的結(jié)果是最接近的。
小朋友們都完成的非常棒。現(xiàn)在請大家翻開書本30頁，看看書中小朋友們的辦法是不是和我們一樣，并請大家把書本上的空格補充完整。
（6）評選出自己喜歡的辦法：小朋友們看這幾種計算的辦法，你最喜歡哪種呢？
現(xiàn)在請小朋友們用自己喜歡的辦法去解決第二、三個問題中的一個，在興趣的同學也可以兩個都解決，看誰完成的越快越好。（個別板演，讓完成的同學互相交流：你是怎樣算的）（反饋：讓完成第一個豎式的學生說說豎式計算的過程，另一個核對答案）激勵：做對的同學對老師開心地笑笑。
完成試一試：剛才有的小朋友說喜歡用口算的辦法，有的小朋友喜歡用豎式的辦法，那覺得自己兩種辦法都掌握的請舉手！那老師就要考考你了。請快速完成試一試第一題。、（提問：你發(fā)現(xiàn)后兩題與前兩題有什么不一樣？強調(diào)前面如果沒有數(shù)字，進位的數(shù)字可以不寫，更簡潔）
（2）三人討論：在用乘法豎式計算時，我們應該注意什么？
（3）反饋并總結(jié)：（電腦展示）
1）相同數(shù)位要對齊
2）從個位乘起；
3）哪一位乘積滿幾十，就向前一位進幾
（4）驗證討論的結(jié)果
看來我們班的小朋友如果都學會了。假如我們?nèi)嗤瑢W都去了游樂場，你最想玩什么項目？那如果我們?nèi)嗤瑢W都玩你喜歡的這個項目，一共需要花多少錢呢？你能用最快的速度計算出來嗎？
三、拓展應用，提高能力
1、師：淘氣和笑笑他們坐完太空船，高高興興地來到了海洋館，海洋館里展出的海洋生物可真是又多又美。小朋友們，你們想看嗎？那就讓我們一起來欣賞一下美麗的海底生物吧！（課件播放）
怎么樣？海洋是不是非常神奇美麗？其實海洋還有許多豐富的物產(chǎn)和知識等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以小朋友們從現(xiàn)在起應該努力學習，長大就有可能成為海洋專家，為人類做貢獻呢！好不好。當淘氣他們戀戀不舍地從海洋館出來，一出門就看見許多人圍在一起，到底發(fā)生了什么事呢？讓我們一起去看看。（課件出示第四題）原來是光明小學的兩位老師帶著31位同學來參觀海洋館，他們正在爭論300元錢買門票夠嗎？我們也來幫助他們算算好嗎？（強調(diào)單位和回答問題）
2、學生計算并反饋
四、引導自結(jié)，拓展延伸
通過今天的學習，同學們學到了哪些知識？有什么收獲？評價一下自己今天的學習狀況。
三年級數(shù)學上冊《去游樂場》教學設計 3
教學目標：
1．探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。
2．結(jié)合具體的情境，逐步提高學生提出問題、解決問題的意識和能力。
3.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增加學習數(shù)學的興趣。
養(yǎng)成教育訓練點
培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力
教學重點：
探索并掌握兩、三位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。
教學難點：
在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
教學設計
一、復習
1．請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；
2．誰能提出數(shù)學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！
3．誰愿意把自己的問題說給大家聽？
4．誰愿意解決她剛才提出的問題？
5．重點講解一道乘法題：
16人坐太空船，需要多少錢？
16×4=48（元）
6．引導學生討論算法，匯報算法。
二、合作學習，引導探究
1.(1)課件出示主題圖
淘氣他們正忙著買票呢，在這個售票處，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？
（2）根據(jù)這些信息，你想提出什么數(shù)學問題？選擇問題解決。
（3）那我們來解決第一個問題：16人坐太空船，需要多少錢？
列式，并請大家估計大約花多少錢？
（4）想好的同學可以和大家交流你的想法，也可以動筆寫出來和同伴交流。
A口算：16=10+6 10×4=40 6×4=24 40+24=64
B豎式計算：讓板演的學生介紹豎式計算方法：“豎式是怎樣書寫的？計算過程是怎樣的？”然后讓不清楚的學生向板演的學生提問。
（5）驗證計算結(jié)果。
（6）評選出自己喜歡的辦法。
2.現(xiàn)在請小朋友們用自己喜歡的方法去解決第二、三個問題中的一個，有興趣的同學也可以兩個都解決，看誰完成的`又對又快。
3.完成試一試。
4.四人討論：在用乘法豎式計算時，我們應該注意什么？
反饋總結(jié)：（電腦展示）
a.相同數(shù)位對齊，b.從個位乘起
c.哪一位乘積滿幾十，就向前一位進幾。
三、拓展應用
1．試一試。
2．連一連
2×32 15×4 16×5 26×8
5×12 19×5 60×7 4×30
3×16 24×2 52×4 15×6
17×5 4×16 3×40 84×5
3．一件上衣的價錢是一條褲子的2倍。買這樣一套衣服，需要多少錢？
4．光明小學3名教師帶45名同學去海洋館參觀，用400元錢買門票夠嗎？
四、總結(jié)
今天學習的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，在計算時要注意什么？
課后反思：
本節(jié)課先讓學生從圖中發(fā)現(xiàn)并利用有關的數(shù)學信息提出數(shù)學問題，這樣不僅培養(yǎng)了學生的問題意識，又體現(xiàn)了學生主體性，讓學生真正成為學習的主人。然后學生通過自主探索、合作交流，探討出多種算法，體現(xiàn)了算法多樣化，同時豎式的講解并不是有教師包辦代替，而是學生積極主動講解、教師進行補充，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。
三年級數(shù)學上冊《去游樂場》教學設計 4
教學目標:
1、知識與技能目標： 讓學生比較熟練地利用6-9的口訣計算表內(nèi)乘除法，進一步體會乘除法之間的關系。
2、數(shù)學思考、解決問題：讓學生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學生提問題的能力，發(fā)展學生的應用意識，讓不同的學生都能學到所需要的數(shù)學知識，讓思維敏捷的學生能拓展應用知識，培養(yǎng)學習初步的數(shù)學思想。
3、情感與態(tài)度目標：讓學生進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習的興趣。
教學重點：
會運用乘除法的綜合知識提出并解決一些實際問題。
教學難點：
靈活運用乘除法的綜合知識提出并解決一些實際問題。
教學過程:
一、創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生興趣
1、情景導入：
師：如果今天我們?nèi)ビ螛穲觯銈冏钕胪媸裁?
(讓學生“玩”，激發(fā)學生對問題情境的興趣)
生：小火車、碰碰車、游船、青蛙跳、卡丁車……
師：如果去玩，你們最關心的'是什么?
(伴隨興趣，引發(fā)學生對“玩”的思考，需要考慮哪些因素。)
(引導學生對問題進行分類，以利于學生獨立編題，如何坐人——評出“小領袖”，如何花錢——評出“小管家”)
生：小火車4人/節(jié)、碰碰車2人/輛、……(如何坐人)
生：票價……(如何花錢)
2、提出相關數(shù)學問題：
A：買5張碰碰車的票需要多少錢?
B：24人能坐滿幾節(jié)火車車廂?
(1)、學生獨立完成。
(2)、學生匯報
生：因為一張碰碰車票是5元，5張是5個5元，所以5×5=25元
生：因為一節(jié)車廂坐4人，把24人按每節(jié)4人做，用除法24÷4=6輛
(3)、小結(jié)：
師：上面算式各有什么特點?
生：一個是乘法、一個是除法。
生：就來利用乘除法幫助我們解決去游樂場玩的一些小事。
(啟發(fā)學生對問題進行獨立思考，讓學生自主探究本節(jié)課的重點，形成乘除問題的意識)
二、你問我答，師生同樂
1、師：根據(jù)如何坐人，如何花錢，結(jié)合我們的游樂項目編寫問題，看誰能做大家的“小領袖”，“小管家”，組織好大家的游玩?
(要求學生可以按照自己的喜好編算花錢，還是編綜計人數(shù)的)
2、學生獨立編寫問題。
3、師：我想你一定迫不及待的想證明自己有沒有“小領袖”，“小管家”的能力了吧，請你的同桌幫你評評吧，請同桌列出算式。
(本課重點在于解決有關乘除法的簡單問題，所以在訓練過程中，只列式，不計算)
4、學生列出同桌相關問題的算式。
5、師：小組合作交流一下，評出本組“小領袖”(或)“小管家”。
(列算式情況是否正確，學生自主進行辯論，在辯論中達成共識，列出正確答案，培養(yǎng)了學生的合作意識，提高學生的互助水平，鍛煉了學生的數(shù)學表達能力)
三、應用知識，解決問題
練一練 第2小題
盒飯每盒4元
小兔：我買2盒用了多少錢?
□○□=□(元)
狼：我用了24元錢，我花的錢是小兔的幾倍?
□○□=□
小牛：20元我能買幾盒?
□○□=□(盒)
1、學生獨立完成
2、全班匯報交流
四、師生同樂，提升知識
三人擊靶，靶環(huán)只有8環(huán)、9環(huán)，每人擊三次，一人27分，一人26分，一人24分，
問：他們每次各得幾分?
1、設計游戲：四人小組，一人持簽，三人抽簽，游戲3次，統(tǒng)計三人得的總分。
2、小組匯報結(jié)果
3、說出算式，鼓勵學生算法多樣化。
生：9×3
生：9+9+9
生：3個8同上
生：9×3—1(通過觀察，學生得出，9比8 多1，所以26是3個9少1)
生：8×3+1×2(根據(jù)上面學生提示，9比8 多1，所以26是3個8多2個1)
五、練習總結(jié)，回歸自然
學生獨立完成練一練 第1題(看誰做的又對又快)
9 ÷3=48÷8= 27÷9= 49÷7=
16÷4=42÷7= 54÷9= 81÷9=
18÷3=54÷6= 63÷7= 4 ÷4=
6 ×7=36÷4= 12÷6= 7 ×9=
三年級數(shù)學上冊《去游樂場》教學設計 5
教學目標：
1. 知識目標：使學生掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）乘法的計算方法。會運用計算方法較準確、熟練地進行計算。
2. 能力目標：使學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）的計算過程。提高學生計算和解決問題的能力。
3. 情感目標：使學生養(yǎng)成認真檢查的好習慣。
教學重點：
哪一位滿幾十，就向前一位進幾。
教學難點：
加進上來的數(shù)。
教學關鍵：
把進上來的`數(shù)寫在前一位的下面。
教學內(nèi)容：
P30—P31。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課
出示主題圖，請同學描述圖中的情況。
提出問題：16人坐太空船，需要多少錢？
二、探究新知，建立模型
1. 列算式：16×4=？
這道題，你會計算嗎？試著在練習本上計算，能用幾種方法就用幾種方法。
2. 匯報計算方法。
（1）口算。4個16相加得64。
（2）10×4＝40 6×4＝24 40＋24＝64
（3）重點講解豎式的方法。
從個位算起，相乘滿二十，
就向十位進2。十位上相乘
后不要忘記加進上來的數(shù)。
3. 誰能試著總結(jié)多位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）乘法的計算方法？強調(diào)乘積滿幾十就向前一位進幾。
三、鞏固練習，理解應用
1. 用豎式計算，30頁1題，四名同學板演并講一講自己的計算方法。
2. 學生獨立完成30頁2題。
3. 獨立完成31頁2題。說一說自己的方法。可以分別計算出結(jié)果再連線，也可以找規(guī)律，通過觀察不計算出結(jié)果來連線。
4. 一件上衣的價錢是一條褲子的2倍，買這樣一套衣服需要多少錢？
分析：想求一套衣服需要多少錢，首先要求出上衣多少錢，上衣的價錢是一條褲子的2倍，上衣價錢為18×2=36（元），一套衣服的價錢就是36+18=54（元）。
5. 光明小學2名教師帶領31名學生去海洋館參觀，成人票15元，兒童票8元，用300元錢買門票夠嗎？
2名教師要花2×15=30（元）
31名兒童要花31×8=248（元）
248+30=278（元） 278＜300
答：用300元錢買門票夠。
四、作業(yè)
31頁第1題。
三年級數(shù)學上冊《去游樂場》教學設計 6
教學目標：
1.知識與技能：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的計算方法，并能正確地計算;結(jié)合具體的情況，逐步培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的意識和能力。
2.數(shù)學思考：經(jīng)歷觀察、選擇數(shù)學信息、估測、交流等數(shù)學活動，發(fā)展學生的抽象思維能力。
3.解決問題：初步培養(yǎng)學生從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，并綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。
4.情感與態(tài)度： 引導學生積極參與到數(shù)學活動學習活動中來，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的自信心。
教材分析：
《去游樂場》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(新世紀版)三年級上冊30頁～31頁的內(nèi)容，在本課之前，學生已經(jīng)掌握了有關的口算乘除法以及筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的知識，因此在本課引導學生通過“去游樂場”這一系列活動，使學生掌握進位乘法的計算方法，培養(yǎng)學生的問題意識及解決問題的能力。
在教學中，教師要重視學生的情感體驗，采用多種形式(如采用形式多樣的練習的方式、開展豐富多彩的游戲活動等)調(diào)動學生的學習積極性，另外教師還要特別重視學生的差異，對學習有困難的學生有針對性地進行輔導，幫助他們解決學習上的困難，樹立學好數(shù)學的自信心。
學生分析：
我校是一所寄宿制學校，學校籌備建校時，正值我區(qū)作為國家基礎教育課程改革實驗區(qū)開始進行課改實驗之時，而現(xiàn)在的三年級學生正是建校時的第一批學生，學生大部分來自城市，極個別來自農(nóng)村，學生基礎相對均衡，學生在經(jīng)過兩年多的學習后，已經(jīng)能夠根據(jù)學習內(nèi)容嘗試著去提出數(shù)學問題、分析問題并解決問題，能夠有效地進行小組合作學習。
教學過程：
一、討論“如何過周末”
師：轉(zhuǎn)眼間，一周緊張、有序的學習生活就要結(jié)束了，你打算怎樣度過這個周末呢?
【作為一個寄宿制的學校，“如何過周末”是一個溫馨的話題，周末了就可以與家人團聚，享受父母的愛。教師利用這樣一個學生感興趣的話題導入新課，在課始就緊緊吸引學生參與到學習活動中來。】
生1：我除了認真完成老師布置的作業(yè)外，我還要去參加象棋興趣活動。
生2：周六是我爺爺?shù)纳眨覀內(nèi)掖蛩阍谶@一周末一塊兒到農(nóng)村給爺爺過生日，我們好久都沒有見到他老人家了。
師：你真懂事，是一個孝敬老人的好孩子。
生3：我打算和××一起到鄭州市人民公園看冰雕展覽。……
師：聽了同學們的打算，老師感到非常高興。我們學校三年級一班的同學在上周六也組織了一次集體活動，他們?nèi)ツ膬毫?請大家看屏幕。(多媒體播放同學們在游樂場的錄相)
二、討論“買票”
師：在這段錄相上，你看到了哪些數(shù)學信息?
生1：他們?nèi)チ擞螛穲觯谑燮碧帉懼禾沾咳?元，蹦蹦床每人3元，電動火車每人10元。
生2：三一班有12人玩太空船。
生3：還有7人玩電動火車，16人玩蹦蹦床了。……
師：同學們觀察得真仔細，根據(jù)這些信息，你能提出一個數(shù)學問題嗎?
生1：16人玩蹦蹦床需要多少錢?
生2：12人坐太空船需要多少錢?
生3：7人坐電動火車需要多少錢?
生4：16人玩蹦蹦床需要的錢比7人坐電動火車需要的錢多多少?
生5：12人坐太空船和7人坐電動火車一共需要多少錢?……
師：這么多的數(shù)學問題，我們先來解決“16人玩蹦蹦床需要多少錢”這個問題。請同學們先自己獨立思考，然后想一想如何解決，想好以后在小組內(nèi)交流一下你的想法。
(小組合作交流，教師參與到學習小組的交流中，并進行指導。)
師：哪個小組派一名代表把你們小組的想法給大家說一說呢?
生1：我們這一個小組都是用口算來解決這個問題的。
10×3 = 30，6×3 = 18，30+18 = 48，因此16×3 = 48
生2：我估計它應該比12×3 = 36多，而比20×3 = 60小。
生3：我是用連加來計算的。
3+3+3+3+…… = 48。因為16×3 = 3×16，因此我們還可以把3+3+3+3+……轉(zhuǎn)換為16+16+16 = 48。因此需要48元。
生4：要求“16人玩蹦蹦床需要多少錢”列式是：16×3
我們是利用豎式來計算的。
我先用6乘3等于18，18滿10，把8寫在積的個位上，并向十位進1。十位上的.“1”乘3得30，再加上進上來的10得40，把4寫在積的十位上。
師：同學們開動腦筋，想出了這么多的方法，你認為哪一種更好呢?
生1：我覺得用口算很方便。
生2：我認為用豎式計算既快又正確。對于16×3這道題我們可以用口算，但是如果遇到比較大的數(shù)相乘如16×8，516×7這樣的題目，就不能用口算了。
師：說得真好!我們在解決問題時要選擇合適的方法。(課件出示：你會計算下面各題嗎?)
12×5 18×3 15×6 24×4
師：通過計算，你認為哪種方法更好?
(生答略)
師：那么，剛才我們提出來的“12人坐太空船需要多少錢?”和“7人坐電動火車需要多少錢?”你會獨立解答嗎?
(學生獨立解答)
師：剛才，我們幫助了三一班的同學解決了買票的問題，他們也邀請我們一起到游樂場去。我們?nèi)タ匆豢从螛穲隼镉心男┯腥さ幕顒印?/p>
三、“小小游樂場”
師：在賽場上，小烏龜正在進行賽跑，讓我們來幫助它，使它跑得更快!
游戲(1)“誰跑得更快”(以小烏龜賽跑的形式)
師：在游樂場上，最近又增添了新的娛樂活動，我們一起來看一看。
游戲(2)a：“木偶劇表演”(學生任意選擇一種)
b：誰的風車轉(zhuǎn)得快!
三年級數(shù)學上冊《去游樂場》教學設計 7
教材分析：
我講的這課是北師版三年級上冊《去游樂撤，本節(jié)課的內(nèi)容是在學習了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位的基礎上學習的新知識．導入新課是舊中引新。講授新課時，在教師引導下，使學生一步一步地加深對兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位的計算方法的認識和理解，從而輕松地獲得了新知識．通過練習，使學生能正確地進行計算，并能解決生活中的實際問題，激發(fā)了學習興趣，提高了計算能力，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學目標：
（一）知識與技能
1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的`計算方法，并能正確地進行計算。
2、結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。
（二）過程與方法
1、經(jīng)歷算法探究過程，體驗乘法計算過程和方法。
2、運用遷移、類比和推理，解決實際問題。
（三）情感態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學生探索能力，積極參與知識的形成過程。
2、結(jié)合教學，培養(yǎng)學生認真書寫、仔細檢查的良好習慣。教學重點：探索并掌握兩、三位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。
教學難點：
在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
教學方法：
根據(jù)教材內(nèi)容及本班學生特點，堅持新課程改革的以“學生為主題、教師為輔”這一基本原則，以教師引導、學生自學為主，小組探討學習的方法解決本課內(nèi)容。
教學過程：
一、復習導入
二、學習新課
1、老師提出問題
16個人坐太空船需要多少錢？，應該怎樣列式？
請學生獨立思考、在練習本上寫出算式．
再說一說怎樣列算式，為什么，教師板書
2、得數(shù)是多少？你是怎樣想的？學生討論并說一說計算方法。總結(jié)方法，學生體驗算法多樣化，請學生說一說那種方法更好。引導學生觀察強調(diào)說明用一個豎式計算比較簡便．
3、學生提出問題，其余學生練習
4、小結(jié)學習內(nèi)容，板書課題
小組討論用豎式計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位的計算方法及注意事項
三、鞏固反饋做試一試
第1題由學生板演完成，其余同學寫在練習本上
第2題先找學生說一說，再板演完成，其余同學寫在練習本上，完成后進行集體訂正．
四、小結(jié)學生說收獲，教師總結(jié)，布置作業(yè)，下課。
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