冀教版一年級上冊《落葉》教學設計
教學目的
1、閱讀《落葉》，認識葉、風、吹、飛、開五個字。
2、學習復韻母ai、ei、ui，認清字形，會讀、會寫；會讀帶四聲的ai、ei、ui。
3、繼續(xù)鞏固拼讀音節(jié)。
教學重點
認識五個字，學習復韻母ai、ei、ui，會讀、會寫。
教學時間
2課時
教具準備
生字卡片、課文磁帶、小黑板
教學過程
第1課時 時間
教學任務：讀兒歌，認識生字、學習復韻母ai、ei、ui。
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們喜歡嗎？（學生談理由）
2、是呀，秋天不僅舒服，而且美麗。你瞧秋風一吹，一片片樹葉從樹上飄落下來，就像美麗的姑娘在翩翩起舞，你們喜歡嗎？今天我們就來學習兒歌《落葉》。
二、讀兒歌，認識生字
1、同學們自己來讀讀兒歌，看看你認識那些字？可以用筆畫下來。
2、同桌之間將自己認識的字互相讀一讀，考一考。
3、教師和同學們一起聽一聽《落葉》的錄音，唱一唱，讀一讀，把兒歌讀通順。
4、邊讀邊啟示學生想一想兒歌所描述的情景，并試著說說落葉怎么像蝴蝶，怎么張開翅膀追，讓學生體會秋天落葉紛飛的意境。
5、學生有感情地朗讀課文，并試著背誦下來。
6、在讀兒歌的基礎上，認識五個生字。
小黑板出示生字:葉、風、吹、飛、開
（1）師問：關于葉和風誰見過哪些顏色的樹葉？感受過哪種風？讓學生加深對這個字的記憶。
（2）對于吹、飛、開采取組詞的方式加深對這些詞語的記憶；為學生提供一些帶有這幾個字的句子讓學生反復讀。
（3）師帶領學生多種方式進行朗讀生字；開火車讀。
三、學習復韻母ai、ei、ui
1、學生觀察三幅圖，說說圖意，從中感知三個韻母的發(fā)音。師可幫助學生總結記憶歌謠：
爸爸高，女兒矮，站在一起ai ai ai;
運動員，身體壯，刻苦鍛煉ei ei ei；
小姑娘，愛美麗，長長圍巾ui ui ui；
2、結合兒歌中的生字開、飛、吹的`讀音，讓學生把三個生字的讀音拉長，從中體會到ai、ei、ui的讀法。
3、學生練讀韻母；指名學生讀；全班齊讀。
4、學習四聲。
（1）學生自己讀一讀帶聲調的三個韻母，進一步體會四個聲調的變化。
（2）學生讀讀兒歌中帶韻母ai、ei、ui的字，并說出他們是幾聲？
（3）教給學生復韻母的標調方法。
如果韻母不是單韻母，記憶標調歌就是：a母出現(xiàn)別放過，沒有a母找o、e，i、u并列標在后，單個韻母不用說。
5、鞏固記憶字形。啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際或他們在上學前學過的有關拼音卡片，說說自己怎樣記住這些字母。
6、寫韻母。提出要求：
（1）要按規(guī)則寫好每個韻母。
（2）音節(jié)的幾個字母要寫得緊湊。
（3）師示范寫，學生跟老師寫。
四、總結
這節(jié)課你們都學會了什么？
五、作業(yè)
會寫復韻母ai、ei、ui并掌握記憶歌謠及標調規(guī)則。
第2課時 時間
教學任務：鞏固練習、寫好韻母ai、ei、ui,練習與聲母的拼讀。
一、拼拼讀讀
小黑板出示： b ai bai bái cài
（1）出示白菜圖片。 f ei fei k ui kui
（2）出示音節(jié)指名學生試拼讀 。(fēi) (kuí huā)
（3）引導注意發(fā)音方法（聲母要讀得輕，韻母讀得響、長）
（4）開火車練讀；全班學生齊讀。三個音節(jié)采取同樣的方法。
二、練一練
在練習本上練寫本課學到的韻母，要求學生寫工整，緊湊。
三、完成練習冊上的相關練習
板書設計 11落葉 圖片
葉、風、吹、飛、開
課后附記
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