《看云識天氣》七年級教學設計

時間：2021-06-14 18:35:04 教學設計我要投稿

《看云識天氣》七年級教學設計

　　預習準備：

《看云識天氣》七年級教學設計

　　自主閱讀課文，了解云彩的種類及其預示的天氣，完成課后第一題。（列出表格，分類介紹）

　　一、課堂導入

　　PPT展示積云圖片，問題：如果在這種天氣出門（）

　　A.很快被淋成落湯雞

　　B.可以享受美妙的陽光

　　C.最好帶上雨傘

　　大自然本身就是一位偉大的預言家，它用無聲的語言訴說著許多不為人知的秘密。隨著科學的發展，我們已經能夠去解讀這些神秘的語言。那姿態萬千的云朵，在氣象學家眼里，就是一塊塊天氣的“招牌”。今天，我們一起學習一篇介紹云彩的科普，去認識這些“招牌”。

　　二、默讀感知，了解云彩

　　1.默讀課文，認識云彩

　　PPT展示默讀要求：不出聲，不指讀；標注段落序號；勾畫重點語句。

　　2.天氣播報，了解云彩

　　（1）PPT展示卷云圖片，舉例說明如何依據課文內容介紹某種云的特點。

　　示例：卷云最輕盈，站得最高，云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。卷云一般不會帶來雨雪。

　　（2）展示云彩圖片，讓學生以云的口吻介紹云彩并做天氣預報。

　　三、默讀交流，品味語言

　　1.默讀課文，感知語言特點

　　提示：這雖然是一篇科普文，但是語言不乏生動之處；同時，作為一篇科普文，作者在遣詞造句方面都很有講究，大家從這些角度找一找，品一品。

　　2.同桌合作，就各自找的.特點交流交流，然后向同學們展示交流成果。

　　預設：

　　（1）語言生動形象。

　　A.精彩的比喻句惟妙惟肖。

　　B.精彩的擬人句活靈活現。

　　C.精當的引用恰到好處。

　　（注：學生說到比喻和引用時，可稍加提示“打比方”和“引資料”。）

　　（2）語言嚴謹。多處運用了“往往”“常常”“有時”等表示不確定的詞語，體現了科普文（說明文）語言的嚴謹性。

　　（3）語言客觀。作者向我們介紹了姿態萬千的云彩，但并沒有表示自己對云彩的好惡情感，這體現了說明文語言的客觀性。

　　（4）語言富有層次感。

　　四、分享交流，探秘自然

　　大自然是一位偉大的預言家，它用無聲的語言訴說著許多不為人知的秘密。請同學們聯系之前所學的知識和自己的生活體驗，談一談大自然中還有哪些現象暗示著一些不同尋常的奧秘。

　　五、布置作業

　　兩人一組，觀察一些特殊的自然或生活現象，探究其背后的秘密，完成一篇不少于300字的科普。

　　補充說明

　　PPT展示卷云圖片舉例說明：大家好，我是卷云，我最輕盈，站得最高，而且我身材苗條，陽光可以透過我照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。我絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。我當然不舍得給大家帶來雨雪啦，有我的地方就有晴天。

　　舉例：螞蟻搬家、蚯蚓鉆出地面預示著陰雨天氣。

　　板書設計

　　22.看云識天氣

　　朱泳燚

　　劉厚超《看云識天氣》教學設計生動形象

　　看云識天氣——科普文語言嚴謹客觀

　　富有層次感

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