五年級上冊《看的學問》教學設計
一、教材簡析
這是一篇指導學生如何觀察的文章。文中不僅介紹了觀察的一些方法，還強調要把觀察與思考結合起來，才能達到良好的效果。由于是以對話的形式介紹的，層次清楚、語言生動，易于被兒童接受。課文以對話的形式分別寫出了觀察的重要性觀察的不同方法觀察方法的總結。有利于培養學生把握全文的內容，也利于培養學生在講話時善于總結的能力。作為第八單元的擴展閱讀，圍繞方法這一主題，引導學生在生活中如何觀察，并將所學方法應用于實際學習生活當中去。為此，學習本課要以自讀自悟為主，在學習方法的同時，培養能力，學會留心觀察生活。
二、學情分析
本課是丁丁與老師的對話,語言生動，內容十分豐富,對于五年級的學生來說理解起來，沒有困難,從理解上需要師生在課前做好充分的準備，了解觀察的一些方法，讓學生在自讀中感知介紹的觀察方法，在組織學生小組合作，以自己喜歡的不同方式對全文進行歸納總結，這樣既提高了效率，又培養了學生的歸納能力。引導學生在生活中學習語文，主動參與語文學習活動。
三、設計理念
興趣是最好的老師，教學時要緊緊抓住興趣這一點，將課文內容上下聯系，融會貫通，，以如何觀察這一思想為主線，以觀察的重要性和觀察方法為切入點，借助多種形式的讀和小組合作學習開展教學。
四、教學目標：
1.要引導學生自主理解對話錄的.內容，明白這幾種觀察方法的具體做法。并能聯系生活，將所學方法應用于實際學習生活當中。
2.引導學生用不同的形式，對對話中所闡述的方法進行歸納和總結，并進行匯報。培養學生閱讀中的整體歸納能力。 3
.通過讀課文培養學生有條理地說話的能力，以及在說話時善于舉一反三、善于總結的能力。
4.激發學生觀察事物的興趣，培養他們留心觀察生活的習慣。
五、教學重點
難點：重點對對話中所闡述的方法進行歸納和總結，培養學生閱讀中的整體歸納能力，以及在說話時善于舉一反三、善于總結的能力。難點激發學生觀察事物的興趣，培養他們留心觀察生活的習慣。
六、教學準備：
七、教學時數：一課時
八、教學過程：
一、談話導入
1、同學們，還記得上節課給我們上課的老師穿的什么衣服嗎？有的同學沒有留心觀察，所以描述的不準確。看來，哪怕是我們剛剛經歷過的事情，如果不細心觀察，也會回答不上來。
2、平時在我們看來很平常的事物，為什么要觀察呢？
3、看來觀察真的很重要，那我們要怎么觀察呢？這節課我們就來學習《看的學問》（板書課題）（自從生活入手，在談話中體會觀察的重要性，引出下面的學習內容）
二、新授
1、齊讀課題，從課題中你能知道什么？學問就是知識，看加引號是著重強調。到底看中有什么學問呢，讓我們到課文中去尋找答案。自由讀課文，把文章讀通順、讀流利。遇到生字詞，用你學過的方法解決。
（1）生讀課文，師巡視，相機指導。
（2）說說你讀懂了什么？2、文章通過丁丁和老師的對話，向我們介紹了很多種觀察的方法，先自己獨自思考，再在小組中交流，小組內用你們喜歡的方法進行歸納和總結。
（1）小組活動，教師參與其中交流引導。
（2）小組之間互相交流，加以改進。
（3）班內共同交流，學生歸納總結，教師相機板書。
3、你還知道其他的觀察方法嗎？說一說4、別看這篇文章不長，卻讓我們知道了很多。分角色朗讀，重點聽一聽丁丁的話，說說有什么優點？你能學到什么？
（1）分角色朗讀，其他同學體會。
（2）全班交流，
4、哪一句是文章的總結句？用浪線畫出來。有什么作用呢？
6、看到底有什么學問？你在生活中要怎樣觀察事物？（讓學生在自讀中感知介紹的觀察方法，在組織學生小組合作，以自己喜歡的不同方式對全文進行歸納總結，這樣既提高了效率，又培養了學生的歸納能力）
三、課堂小結看的學問可真不少，你在這堂課有哪些收獲？
【五年級上冊《看的學問》教學設計】相關文章：
五年級上冊《“看”的學問》教學設計08-02
《看的學問》的教學反思02-18
《看的學問》教學反思范文07-06
《看的學問》的教學反思范文01-31
《看的學問》優秀教學反思06-10
課文《看的學問》教學反思范文02-04
《懷疑與學問》教學設計05-29
懷疑與學問教學設計07-29
懷疑與學問教學設計03-07