七年級思品《享受學習》的教學設計
一、教材分析：
作為初一學生，學習課程多、負擔加重，針對這些新問題，學生難免會遇到一些這樣那樣的困難，困難多了，就會挫傷學習積極性。能不能在這個關鍵時候把握好自己的學習生活，對他們的學習將產生很大的影響。本課相對應的課標是“我與集體、國家和社會的關系”中“積極適應社會的發展和進步，正確對待學習壓力，克服考試焦慮，培養正確的學習觀念。”
二、教學目標：
1、知識目標：使學生了解學習是一個人的權利；認識到學習是有苦有樂的；使學生知道通過學習，可以探索世界的奧妙。
2、能力目標：通過課前調查、課堂討論、小組探究等，使學生學會對自己的學習進行有效地調控，并從體驗學習中的苦與樂地過程中，學會尋找學習中的樂趣，知道珍惜自己的權利。
3、情感態度與價值觀目標：通過引導，讓學生認識到學習過程是艱苦的，同時也蘊含著極大的樂趣，最終以積極的態度面對學習，培養對學習的樂趣，熱愛學習。
三、教學重點：體驗學習活動中的苦與樂，認識學習的必要性。
四、教學難點：以積極的態度對待學習，學會體驗學習的樂趣。
五、教學方法：教學以學生探究、體驗為主，教師輔以引導法、設問法、討論法、對比法、演示法、歸納法等組織開展活動。
六、學法指導：指導學生討論、合作探究、學習對比、歸納等方法，加強學生體驗，使思想教育達到內化的目的。
七、教學過程
第一節 疆域
享受學習 學是苦樂不斷發現自身潛能，不斷超越自己交織 的過享受學習的權利和機會是快樂的.程了解世界的奧秘，好奇心獲得滿足探索世界的妙
珍惜學習機會熱愛學習
教學反思：《享受學習》這一課，對于剛上初中，現在正是感到課業壓力負擔特別重的學生們來說，他們怎么可能感受到學習帶來的快樂呢?所以心里困惑很大，再加上書上這課內容很少一，一時不知道該如何備這一課。于是請教了老教師，他們給了我很多指導，讓我認識到，學生是學習的主體，因此要讓學生主動參與到教學中的活動中來，把活動的主動權交給學生，給學生足夠的活動時間和機會，去觀察、去體驗、去感悟、去發現，去樹立正確的情感態度價值觀。教學過后，很有感觸，反思如下：
1、本課我設計了“辯論”這一環節，想讓學生充分發表自己看法。但是多數學生的發言都是認為學習是痛苦的，面對這種情況，辯論后我及時的加入一個話題“面對同學說的學習的苦，我們怎樣克服？”以此來幫助學生體會克服困難后帶來的學習的快樂。
2、在探索世界奧妙這一環節，給學生觀看《太陽》的視頻，拋磚引玉，接著讓學生自己說說世界上的奧妙，激發他們學習的興趣。讓學生在學習活動中動口體驗、自主探究、合作交流，讓自己真正成為學習的主人，體會學習的快樂。
3、通過幾個學生活動的環節，豐富了課堂內容，調動了學生的積極性，但同時也由于學生參與過多，導致課堂時間安排出現問題，有些環節不得匆匆帶過。所以在課堂調控方面還有待提高。
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