思品《我不膽小》優秀教學設計

時間：2024-09-17 16:22:47

思品《我不膽小》優秀教學設計

思品《我不膽小》優秀教學設計

思品《我不膽小》優秀教學設計

　　活動目標：

　　1、情感與態度

　　培養學生勇敢、堅毅、求上進的生活態度，激發學生熱愛生活的感情。

　　2、行為與習慣

　　初步養成學生不膽小、不嬌氣的行為習慣。

　　3、知識與技能

　　通過教學讓學生了解勇敢的具體表現，幫助學生正確區分勇敢與蠻干，初步形成對勇敢的正確的價值判斷。

　　4、過程與方法

　　在生活中引導學生學會收集、分析、整合、加工信息，懂得用不同的方法與同伴交流，逐步培養解決現實問題的能力。

　　教學準備：小樹苗、葉子若干。課件。

　　教學過程：

　　一、聽故事導入新課。

　　1、小朋友們，這一節課老師給大家帶來了一位新朋友，大家想不想認識她呀？瞧，她來了，（單擊畫面）

　　來，和勇敢王國的小使者打個招呼吧，她可最喜歡勇敢的小朋友了。

　　2、聽了勇敢小使者熱情的邀請，小朋友門，你們想不想去勇敢王國做客呀？（能不能大點聲告訴大家？）

　　3、哇，勇敢王國可真是太吸引人了，小朋友們都想去，不過勇敢王國的小使者她告訴老師她呀只歡迎勇敢的人去，你們是嗎？

　　看到有的小朋友臉上有點為難，別擔心，這節課老師就是和小朋友一起來討論如何戰勝膽小這個話題的。

　　二、談膽小，探因，解決

　　聽說動物王國的使者來了，許多動物朋友也來了，他們也想去勇敢王國做客，現在就讓我們一起走進故事屋，想想你認為哪個動物朋友能去勇敢王國做客呢？

　　小結：是呀，小白兔剛開始以為咕咚是很可怕的東西，拼命跑，后來大家知道那只不過是木瓜從樹上掉下來的聲音，就不怕了。我們小朋友都有害怕的時候，那是因為我們對一些事物不了解，找到害怕的原因，如果我們能勇敢地面對困難，并想辦法解決它們，那么什么膽小的問題就都能解決。我們小朋友就會變得變得勇敢多了！板：勇敢面對想辦法

　　2、談膽小

　　小朋友你們有哪些膽小害怕的事呢？交流。相機問為什么。

　　（師：在這么多客人老師和同學面前大聲地說說自己害怕的事，這也是一種勇敢者的表現）

　　（2）交流：聽了這個故事，你覺得咕咚可怕嗎？那小動物們為什么要跑呢？

　　（3）小結：是呀，小白兔剛開始以為咕咚是很可怕的東西，拼命跑，后來大家知道那只不過是木瓜從樹上掉下來的聲音，就不怕了。我們小朋友都有害怕的時候，那是因為我們對一些事物不了解，找到害怕的原因，如果我們能勇敢地面對困難，并想辦法解決它們，那么什么膽小的問題就都能解決。我們小朋友就會變得變得勇敢多了！板：勇敢面對想辦法

　　解決問題

　　（1）交流：人多力量大，現在請你把自己害怕的告訴四人組里的小朋友，組里的小朋友一起出出主意，讓他也變得勇敢起來。（交流討論解決辦法這一環節用時較多,重在幫學生解決生活中膽小的事)

　　三、辨析：勇敢與蠻干

　　過渡：老師真高興，你們能到勇敢王國去做客。猜一猜，勇敢王國有哪些人呢？這兒有些小朋友他們也想成為勇敢王國的小公民，你們來看看，他們這樣能去勇敢王國做客嗎？

　　2、分清勇敢與蠻干（單擊畫面中左圖上文字，出現蘭色屏幕，左上有兩個按鈕）

　　（1）（單擊1，出示畫面，運動員跑步比賽，跌倒了爬起來繼續比賽。）

　　你認為這是勇敢還是蠻干？為什么？（板書：勇敢）（為班爭光，堅持到底，不怕疼）

　　（2）（單擊2，出現畫面：小朋友滑樓梯）

　　你認為他是勇敢還是蠻干？為什么？（蠻干）(不安全,不文明,影響學校形象）

　　小朋友，蠻干并不等于勇敢。

　　聽了你們的討論，老師明白了，敢于做危險的動作、游戲并不是真正的勇敢，就比如滑滑梯、跳假山……

　　看到小朋友們個個充滿自信無所畏懼，勇敢王國的國王肯定特別喜歡你們，你瞧，他已經派人打開大門在歡迎我們了。（單擊“勇敢”，出現城堡，單擊畫中城門，伴隨音樂，城門打開）