一年級語文下冊《語文園地四》教學設計

時間：2021-06-13 09:15:51 教學設計我要投稿

一年級語文下冊人教版《語文園地四》教學設計

　　【學習目標】

一年級語文下冊人教版《語文園地四》教學設計

　　１、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發現偏旁與字義的關系。

　　２、辨認３組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。

　　３、朗讀短語，逐步形成積累的習慣。

　　４、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。

　　【課時安排】

　　３課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入

　　今天又到了“我的發現”時間了。這一次，我們會有什么新的發現呢？

　　二、我會認

　　１、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學生先自由讀，然后做分組游戲。

　　２、學生自由讀一讀，在小組里說說自己的發現。

　　３、交流發現：

　　每一行的字都有一個相同的偏旁。

　　（相機在四行字的前面板書四個偏旁）

　　還發現了什么？能舉個例子嗎？

　　（提手旁與手有關，如“搖”要用用來搖……）

　　教師和學生共同總結：字的偏旁與宇的意思有關。

　　４、用這種方法你又認識了哪些字呢？

　　（多種形式讀“我會認”中的生字）

　　５、你還認識有這四個偏旁的字嗎？

　　（小組互相討論，進行匯報）

　　三、我會讀

　　今天，老師還給大家帶來了三個句子，你們讀一讀，看看大家還能發現什么？

　　１、出示含有多音字的三個句子，分小組讀一讀。

　　２、指名讀：

　　說一說你發現了什么？

　　（句子里有兩個字是一樣的，但讀音卻不一樣）

　　對了，這就是我們說的多音字。

　　３、用它們不同的音來說說不同的詞。

　　４、你還知道哪些多音字？

　　（交流、鞏固學過的多音字）

　　四、生活識字

　　老師展示拍攝的照片──學生熟悉的街道和校園。引導學生認讀照片上的生字，鼓勵學生平時留意身邊的漢字。

　　第二課

　　一、導入

　　時間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的時候，今天我們要積累些什么呢？一塊來看看吧！

　　二、讀讀記記

　　１、用自己喜歡的方法讀一讀。

　　（自己讀，與同桌讀，小組成員一塊兒讀）

　　２、指導朗讀：

　　⑴ 指名讀，正音。

　　⑵ 分小組練習朗讀。

　　⑶ 伴樂朗讀短語。

　　３、發現積累方法：

　　你們在哪見過這些短語？

　　（在課文里見過，如“綠油油的荷葉”是“荷葉圓圓”一課的）

　　４、教師小結

　　在讀書的時候做個有心人，就能積累許多好詞好句。

　　５、擴展練習：

　　你還能開動腦筋，把這些詞語說得更具體些嗎？

　　（）夏夜（）球賽

　　（）松果（）翅膀

　　（）問題（）天氣

　　（）眼睛（）荷葉

　　三、我會讀

　　（出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖）

　　你看見了誰？誰跑過來和她一塊玩了？

　　（出示兒歌題目“浪花”）

　　１、借助拼音初讀兒歌。

　　２、指導感情朗讀兒歌：

　　⑴ 學習第一自然段：

　　浪花是怎樣和我一起玩的？

　　（學習朗讀第二句）

　　多調皮的浪花呀！我和它玩得高興嗎？從哪看出來的`？

　　（學習朗讀第三句）

　　你們喜歡這調皮、可愛的浪花娃娃嗎？

　　（伴樂朗讀第一自然段）

　　⑵ 學習第二自然段：

　　我多想浪花娃娃能再和我玩呀！你們看，它真的來了，這回它給我帶來了什么禮？多么珍貴的禮物，你們喜歡嗎？那你們會怎么讀呢？

　　又是做游戲，又是送禮物，這么淘氣、可愛，多像一群──淘氣的娃娃。

　　你喜愛這些“淘氣的娃娃”嗎？能把你的喜愛通過讀表現出來嗎？

　　⑶ 伴樂朗讀兒歌。

　　第三課時

　　口語交際

　　〖學習目標

　　１、根據圖畫情境續編故事情節，培養豐富的想像力和創造力。

　　２、積極參與交際，把自己想到的情節說清楚，并能對別人講的故事進行評論。

　　３、在與小組同學的合作中，學會傾聽，學會交流，并從中獲得樂趣。

　　〖教學過程

　　一、創設情境，激發興趣

　　１、同學們，告訴你們一個好消息，張老師想拍一個關于小兔和小松鼠的故事，放給全校小朋友看。今天，到我們班來選兩個最佳小演員，你們有沒有信心被選上？好，讓我們一起來看看故事的開頭吧！

　　２、出示圖片：

　　教師解說：哇！今天天氣真好。小兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見小松鼠急急忙忙向他走來……

　　３、假如你是小兔和小松鼠，接下來你會干些什么呢？那就讓我們拿出課前做的頭飾，排練一下吧！

　　二、合作排練，自主展示

　　１、兩人分角色排練。

　　２、在小組內評選出合作得最好的一對搭檔。

　　３、小組派代表在班上交流。

　　（用數碼攝像機拍攝下來）

　　４、放剛拍攝下的鏡頭，全班同學認真看完后評議，教師相機指導評議重點：

　　⑴ 哪兩個小朋友合編的故事好聽？

　　⑵ 哪兩個小朋友說得好？

　　⑶ 哪兩個小朋友演得好？

　　５、評選“最佳小演員獎”，頒發獎杯，并給所在小組每人發“最佳合作星”。

　　三、自由選擇，組內續編

　　１、（課中，老師故作驚訝狀）哎呀，我忘了一件事，包老師說她今天太忙，不能來看小朋友演出，讓你們拍下的故事待會兒講給她聽。你們愿不愿意？那我們先練—練，好嗎？另外，再在全班評出一個“故事大王”，由他代表全班小朋友講給包老師聽，行嗎？

　　２、再看圖，各小組從中選出最喜歡的故事情節，在組內合作續編。

　　３、各小組派代表在全班交流，生評議，教師相機點撥評議重點：

　　⑴ 他把故事說清楚了嗎？句子說通順了嗎？

　　⑵ 講的時候，他加上了表隋和動作，你覺得怎樣？

　　４、評選“故事大王”，頒發獎章，并給所在小組每人頒發“最佳合作星”。

　　四、總結課題，拓展延伸

　　這節課，我們根據一個故事的開頭，把下面的故事編出來了，咱們班每個小朋友都是續編故事的小能手（板書：續編故事）。老師相信，你們還有很多不同的關于小松鼠和小兔之間的故事。而且，不光會講故事，還會畫故事。那今天，我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫出來，回家給爸爸媽媽看，再把你編的故事講給他們聽，好嗎？

　　課后，把小朋友的畫張貼在教室各處，便于小朋友課間交流。

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